1、26.26.那片绿绿的爬山虎那片绿绿的爬山虎文学成就：已出版50余种书，曾多次获全国及北京、上海地区优秀文学奖。肖复兴，1947年生于河南信阳，1982年毕业于中央戏剧学院。现居北京。曾任小说选刊副主编，现任人民文学杂志社副主编。推推荐荐 删删掉掉 规范规范 燥燥热热 融融洽洽 黄黄昏昏 客客厅厅 曲线曲线 握握手手 篇篇章章 翻翻开开 页页码码 词词语语 模模糊糊 余余晖晖 楷楷模模 春风拂面春风拂面 映入眼映入眼帘帘 推荐 姓肖 删掉 规范 燥热 融洽 黄昏 客厅 翻书 几页词语 握手 余晖 窗棂 摇曳莫名其妙 密密麻麻 映入眼帘春风拂面 模模糊糊 一篇作文堪称楷模 意义非凡归纳大意课文写
2、的是什么？写了那两件事？课文写课文写1963年，叶圣年，叶圣陶先生帮作者肖复兴陶先生帮作者肖复兴修改作文，以及在这修改作文，以及在这一年暑假请作者去他一年暑假请作者去他家做客的事。家做客的事。这篇课文主要写了这篇课文主要写了哪两件事哪两件事？用简练的语言概括。用简练的语言概括。整体感知：整体感知：第一件第一件 叶圣陶先生给叶圣陶先生给“我我”修改作文修改作文的事的事。第二件第二件 “我我”到叶老家里到叶老家里做客做客。快速默读课文，想一想：叶圣陶先生给作者、给你都留下了什么样的印象？认真、仔细像朋友一样，一点都没有大作家的架势。平易近人、很亲切做事一丝不苟、待人真诚 叶圣陶先生是怎样叶圣陶先生
3、是怎样修改修改“我我”的作文的呢？的作文的呢？请同学们速读请同学们速读2 2、3 3、4 4小节。小节。作者当初刚看到这份修改作者当初刚看到这份修改稿时，有什么反应呢？稿时，有什么反应呢？返回（1）使得句子干净了也规范了。“干净干净”，在这里指句子，在这里指句子简洁明白，不啰嗦。简洁明白，不啰嗦。“规范规范”，指语言标准、，指语言标准、典范。典范。映入眼帘的是红色的修改映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，符号和改动后增添的小字，密密密麻麻密麻麻，几页几页纸上纸上到处到处是红色是红色的圈、钩或直线、曲线。的圈、钩或直线、曲线。叶老先生修改作文的方法叶老先生修改作文的方法 改改 断断 删
4、删 增增 题目题目一一张张画像画像 改成改成一幅画像一幅画像，我立刻感到我立刻感到 。一一张张画像画像 一一幅幅画像画像（张：量词，用于纸、皮子等）（幅：量词，用于布帛、呢绒、图画等）“怎么你把包几何课本的书皮去掉了呢？怎么你把包几何课本的书皮去掉了呢？”“怎么你把包几何课本的书皮去掉了呢？怎么你把包几何课本的书皮去掉了呢？”“怎么你把几何课本的包书纸去掉了呢？怎么你把几何课本的包书纸去掉了呢？”包书纸包书纸删掉删掉原句中原句中“包包”这个动词，使得句子这个动词，使得句子干净干净了了也也规范规范了。而且了。而且“书皮书皮”改成改成“包书纸包书纸”更更确确切切，因为，因为书皮书皮可以认为是可以认
5、为是书的封面书的封面。我虽然未见叶老先生的面，却从我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的他的批改中感受到他的认真认真、平和平和以以及及温暖温暖，如，如春风拂面春风拂面。回家后，作者仔细看了叶老对作文的修改，回家后，作者仔细看了叶老对作文的修改，他发现题目他发现题目 ,我立刻感到我立刻感到 ,他发他发现叶老把现叶老把 改成了改成了 ,我感受我感受到这样的改动使得到这样的改动使得 。面对如此。面对如此细致的修改，肖复兴的内心不再平静，他从心细致的修改，肖复兴的内心不再平静，他从心底发出感叹：底发出感叹：我虽然未见叶老先生的面，却我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的从他的批改中
6、感受到他的认真认真、平和平和以及以及温暖温暖，如，如春风拂面春风拂面。叶老的简短评语叶老的简短评语 我虽然未见叶老先生的面，却我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的从他的批改中感受到他的认真认真、平和平和以及以及温暖温暖，如，如春风拂面春风拂面。默读课文第69自然段，思考：划一划，描写作者心情的词句。划一划，描写作者心情的词句。意外意外 心想心想：像叶圣陶先生那样的大像叶圣陶先生那样的大作家，作家，居然居然要见一个初中生！要见一个初中生！激动激动会交谈些什么？会交谈些什么？叶老先生见了我，像会见叶老先生见了我，像会见大人一样同我握了大人一样同我握了握手握手，一下，一下子让我觉得子让我
7、觉得距离缩短不少距离缩短不少。我们的交谈很我们的交谈很融洽融洽，仿佛我不，仿佛我不是小孩，而是大人，一个他的老朋是小孩，而是大人，一个他的老朋友。他友。他亲切亲切之中蕴含的之中蕴含的认真认真，质朴质朴之中包含的之中包含的期待期待，把我小小的心融，把我小小的心融化了，以至不知黄昏的到来。化了，以至不知黄昏的到来。见了我，像会见大人一样同我握了握手，一下子让我觉得距离缩短不少。我们的交谈很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一个他的老朋友。他亲切之中蕴含的认真，质朴之中包含的期待，把我小小的心融化了，以至不知黄昏的到来。直接描写和直接描写和“我我”的感的感受来写出叶老的平易近受来写出叶老的平易近人人原
8、文：原文：想来有趣，那一下午，叶老先生没谈我那篇想来有趣，那一下午，叶老先生没谈我那篇获奖的作文，也没谈写作。他没有向我传授什么获奖的作文，也没谈写作。他没有向我传授什么文学创作的秘诀、要素或指南之类。相反，他几文学创作的秘诀、要素或指南之类。相反，他几次问我各科学习成绩怎么样。我说我连续几年获次问我各科学习成绩怎么样。我说我连续几年获得优良奖章，文科理科学习成绩都还不错。他说得优良奖章，文科理科学习成绩都还不错。他说道：道：“这样好！爱好文学的人不要只读文科的书，这样好！爱好文学的人不要只读文科的书，一定要多读各科的书。一定要多读各科的书。”他又让我背背中国历史他又让我背背中国历史朝代，我没
9、有背全，有的朝代顺序还背颠倒了。朝代，我没有背全，有的朝代顺序还背颠倒了。他又说：他又说：“我们中国人一定要搞清楚自己的历史，我们中国人一定要搞清楚自己的历史，搞文学的人不搞清楚我们的历史更不行。搞文学的人不搞清楚我们的历史更不行。”我知我知道这是对我的批评，也是对我的期望。道这是对我的批评，也是对我的期望。叶圣陶先生对文一丝不苟、叶圣陶先生对文一丝不苟、对人平易真诚，文品和人对人平易真诚，文品和人品品堪称楷模堪称楷模。我我1515岁时那年的夏岁时那年的夏天天意义非凡意义非凡。刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎映入眼帘。夏日的燥热仿佛一下子减映入眼帘。夏日的燥热仿佛一下子
10、减去了许多，阳光都变成绿色的去了许多，阳光都变成绿色的 ，像，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。闪烁着迷离的光点。扑扑 刚进院时，一墙刚进院时，一墙绿葱葱的爬山虎绿葱葱的爬山虎扑入眼扑入眼帘。帘。夏日的燥热仿佛一下子减去了许多，夏日的燥热仿佛一下子减去了许多，阳光都变成绿色的，阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵像温柔的小精灵一样一样在上面在上面跳跃跳跃着，着，闪烁闪烁着迷离的光点。着迷离的光点。借景抒情借景抒情 落日的余晖染红窗棂，院里那一墙落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的爬山虎，的爬山虎，绿得沉郁绿得沉郁，如同一片，如同一片浓浓浓浓的湖水的湖水，映
11、在客厅的玻璃窗上，不停，映在客厅的玻璃窗上，不停的的摇曳摇曳着，显得着，显得虎虎有生气。虎虎有生气。借景抒情借景抒情虎虎有生气:爬山虎长得非常茂盛，生命力很强，显得非常有活力。落日的余晖染红窗棂，院里那一墙落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的爬山虎，的爬山虎，绿得沉郁绿得沉郁，如同一片，如同一片浓浓浓浓的湖水，的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停映在客厅的玻璃窗上，不停的的摇曳摇曳着，显得着，显得虎虎有生气虎虎有生气。刚进院时，一墙刚进院时，一墙绿葱葱的爬山虎绿葱葱的爬山虎 扑入眼帘。扑入眼帘。夏日的燥热仿佛一下子减去夏日的燥热仿佛一下子减去了许多，阳光都变成绿色的，了许多，阳光都变成绿色的，像温柔的
12、像温柔的小精灵小精灵一样在上面一样在上面跳跃跳跃着，着，闪烁闪烁着迷离着迷离的光点。的光点。比喻句比喻句比喻句比喻句在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿。在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿。这是一种象征的写法。一看到那片绿这是一种象征的写法。一看到那片绿绿的爬山虎就让我想到叶老先生一丝绿的爬山虎就让我想到叶老先生一丝不苟的为我修改作文，平易近人地接不苟的为我修改作文，平易近人地接待我的事情。这样含蓄地写出了待我的事情。这样含蓄地写出了15岁岁时那个夏天的事情一直留在我的脑海时那个夏天的事情一直留在我的脑海里，不曾忘怀。叶老先生的亲切教诲里，不曾忘怀。叶老先生的亲切教诲一直激励着我前进。一直激励着我前
13、进。课文是围绕两件事来写的，如课文是围绕两件事来写的，如果是你给课文取个什么题目？果是你给课文取个什么题目？那片绿绿的爬山虎怀念叶圣陶先生原文题目原文题目 课文为什么以课文为什么以“那片绿绿的那片绿绿的爬山虎爬山虎”为题？为题？因为在叶老家做客见到那片爬山因为在叶老家做客见到那片爬山虎，叶老教导我懂得了应该怎样做人、虎，叶老教导我懂得了应该怎样做人、怎样作文。时间过去近三十年了，但怎样作文。时间过去近三十年了，但当时情景如在眼前，一想起叶老，就当时情景如在眼前，一想起叶老，就仿佛又看到那片绿绿的爬山虎，所以仿佛又看到那片绿绿的爬山虎，所以此为题。此为题。这件事情让你在写作文上学到什么?事例加感
14、受的写法用词准确、语句规范事例要具体真实好作文是修改出来的 一次偶然的机遇，能改变一一次偶然的机遇，能改变一个人终生的命运。在我的人生旅个人终生的命运。在我的人生旅途中，叶先生起的作用举足轻重，途中，叶先生起的作用举足轻重，以至后来我竟如他一样走上了文以至后来我竟如他一样走上了文学创作的道路。学创作的道路。-肖复兴肖复兴 作业1、背诵喜欢的部分，摘抄含义深刻的句子。2、阅读的叶圣陶著作稻草人和古代英雄的石像 完成填空：（）的土地这片土地是神圣的西雅图人教新课标人教新课标 小学语文小学语文 六年级六年级 上册上册 第四组第四组 世纪年代，世纪年代，“华盛顿特区华盛顿特区”的白人领袖的白人领袖想购
15、买美国西北部的印第安想购买美国西北部的印第安人领地。本文是根据当时印人领地。本文是根据当时印第安人酋长西雅图的回信编第安人酋长西雅图的回信编译的。西雅图对白人很友好，译的。西雅图对白人很友好，为了纪念他，美国西北最大为了纪念他，美国西北最大的海岸城市命名为西雅图。的海岸城市命名为西雅图。白人居民还在他的墓地上建白人居民还在他的墓地上建立了纪念碑。立了纪念碑。背景知识背景知识：以下词语你会读会写吗？圣圣洁洁骏骏马马雄雄鹰鹰潺潺潺潺回回荡荡滋滋润润善善待待松松脂脂宝宝贵贵滋滋养养婴婴儿儿眷眷恋恋闪闪闪发光闪发光shsh ngngj j n nyngyngchch n nd d ngngr r n
16、nshsh n nzzzhzhgugu yngyngjuju n nshnshn你知道这些词语的意思吗？麋鹿：麋鹿：哺乳动物，毛淡褐色，性温顺，吃植物。哺乳动物，毛淡褐色，性温顺，吃植物。原产我国，是一种稀有的珍贵兽类。原产我国，是一种稀有的珍贵兽类。滋润：滋润：增添水分，使不干枯。增添水分，使不干枯。松脂：松脂：针叶树的树干上渗出的胶状液体，主要针叶树的树干上渗出的胶状液体，主要由松香和松节油组成。由松香和松节油组成。遗灰：遗灰：遗留下来的痕迹。遗留下来的痕迹。眷恋：眷恋：（对自己喜爱的人或地方）深切地留恋。（对自己喜爱的人或地方）深切地留恋。课文主要介绍了什么内容？试着给课课文主要介绍了什
17、么内容？试着给课文分分段。文分分段。（1 13 3）描述了充满灵性的万物，总）描述了充满灵性的万物，总写这片土地的每一个部分都是神圣的。写这片土地的每一个部分都是神圣的。（4 48 8）表达了西雅图酋长对白人的）表达了西雅图酋长对白人的强烈要求，这部分又分别从善待河水、强烈要求，这部分又分别从善待河水、善待空气、善待动物三个层面来写。善待空气、善待动物三个层面来写。（9 91111）阐述了人类和大地的关系）阐述了人类和大地的关系每一处沙滩，每一片耕地，每每一处沙滩，每一片耕地，每一座山脉，每一条河流，每一一座山脉，每一条河流，每一根闪闪发光的松针，每一只嗡根闪闪发光的松针，每一只嗡嗡鸣叫的昆虫
18、，还有那浓密丛嗡鸣叫的昆虫，还有那浓密丛林中的薄雾，蓝天上的白云，林中的薄雾，蓝天上的白云，在我们这个民族的记忆和体验在我们这个民族的记忆和体验中，都是圣洁的。中，都是圣洁的。1、正像同学们刚开始上课时所说的，我、正像同学们刚开始上课时所说的，我们一般总是用肥沃、美丽等词语来形容土们一般总是用肥沃、美丽等词语来形容土地，而作者却独具匠心，选择了地，而作者却独具匠心，选择了“神圣神圣”这个词语，那么课文第这个词语，那么课文第1-4自然段中自然段中哪些句子让你感受到这片土地是神圣的？哪些句子让你感受到这片土地是神圣的？整体感知整体感知 1.对于我们这个民族来说这片土地的每一部分都是神圣的。“我们这
19、个民族我们这个民族”-印第安人，印第安人，演讲原文自称为红人演讲原文自称为红人 2.我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。大地滋养着世上万物，包括动植大地滋养着世上万物，包括动植物等一切有生命的事物，人类只是万物物等一切有生命的事物，人类只是万物中的一个群体；同样，人类的生命成长中的一个群体；同样，人类的生命成长离不开大地上各种自然资源的给予。这离不开大地上各种自然资源的给予。这句话充分地表明了人类与大地不可分割句话充分地表明了人类与大地不可分割的关系，也预示着这片神圣的土地对于的关系，也预示着这片神圣的土地对于我们有多么重要。我们有多么重要。3.我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一
20、个家园。“山峦山峦”指连绵的山。起伏的群山指连绵的山。起伏的群山蕴藏着宝贵的资源，流淌的河水养育着蕴藏着宝贵的资源，流淌的河水养育着万物的生命；动物与植物直接或间接地万物的生命；动物与植物直接或间接地影响着人类的生活和生存，是人类不可影响着人类的生活和生存，是人类不可或缺的朋友。这句话再一次表明了人类或缺的朋友。这句话再一次表明了人类与大自然紧密相连的关系，同时也告诉与大自然紧密相连的关系，同时也告诉我们：不应该以旁观者的姿态去面对，我们：不应该以旁观者的姿态去面对，而应该用主人的身份去保护自己的家园。而应该用主人的身份去保护自己的家园。4.溪流河川中闪闪发光的不仅仅是水，也是我们祖先的血液。
21、水是生命的源泉，在历史长河中，水是生命的源泉，在历史长河中，水之所以能保持它清澈、纯净的本性，离水之所以能保持它清澈、纯净的本性，离不开世世代代人的努力。是祖辈的辛勤呵不开世世代代人的努力。是祖辈的辛勤呵护，水源才不至于被破坏；是祖辈的不懈护，水源才不至于被破坏；是祖辈的不懈努力，水流才不至于被污染。他们保护家努力，水流才不至于被污染。他们保护家园、捍卫纯洁的精神，将在时间长河中熠园、捍卫纯洁的精神，将在时间长河中熠熠闪光，不断提醒人们应该爱护水源，就熠闪光，不断提醒人们应该爱护水源，就像尊重人类的祖先一样。像尊重人类的祖先一样。读第读第4自然段，思考：自然段，思考：为什么西雅图要求为什么西雅
22、图要求善待善待河水河水？请在课文中找出相关请在课文中找出相关的句子，把它画出来，结合的句子，把它画出来，结合上下文和生活实际谈谈自己上下文和生活实际谈谈自己的体会。的体会。河水是我们的兄弟，也是河水是我们的兄弟，也是你们的兄弟。你们应该像善你们的兄弟。你们应该像善待自己的兄弟那样，善待我待自己的兄弟那样，善待我们的河水。们的河水。息息相关息息相关 血脉相连血脉相连 情同情同手足手足 情深似海情深似海 密不可分密不可分 骨肉相连骨肉相连面对这片神圣的土地，面对这片神圣的土地，西雅图认为西雅图认为我们应该怎么做？我们应该怎么做？如果我们放弃这片土地，转让给如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们，你
23、们你们一定要记住：这片土地是一定要记住：这片土地是神圣的。神圣的。河水是我们的兄弟，也是你们的兄弟。河水是我们的兄弟，也是你们的兄弟。你们应该像善待自己的兄弟那样，善待你们应该像善待自己的兄弟那样，善待我们的河水。我们的河水。你们要照管好它，使你们也能够品尝你们要照管好它，使你们也能够品尝风经过草地后的甜美味道。风经过草地后的甜美味道。你们一定要照顾好这片土地上的动物。你们一定要照顾好这片土地上的动物。河水是我们的兄弟，也是你们的兄河水是我们的兄弟，也是你们的兄弟。你们应该像善待自己的兄弟那样，弟。你们应该像善待自己的兄弟那样，善待我们的河水。善待我们的河水。为什么作者说要像善待兄弟一样为什么
24、作者说要像善待兄弟一样善待河水？请在课文中找出相关的句善待河水？请在课文中找出相关的句子。子。善待善待河水河水 你们要照管好它，使你们也能够你们要照管好它，使你们也能够品尝风经过草地后的甜美味道。品尝风经过草地后的甜美味道。为什么要照管好它？为什么要照管好它？照管好它照管好它 空气与它滋养的生命是一体的，空气与它滋养的生命是一体的，清风给了我们的祖先第一口呼吸，也送清风给了我们的祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最后一声叹息。同样，空气走了祖先的最后一声叹息。同样，空气也会给我们的子孙和所有的生物以生命。也会给我们的子孙和所有的生物以生命。（没有了空气，或者空气受到污染，将（没有了空气，或者空气受
25、到污染，将直接影响到人类的呼吸、生物的生长，影直接影响到人类的呼吸、生物的生长，影响到生命的存在。）响到生命的存在。）你们一定要照顾好这片土地上的你们一定要照顾好这片土地上的动物。动物。如果不照顾好动物，后果会怎样？如果不照顾好动物，后果会怎样？照顾好照顾好动物动物 如果所有的动物都死去，人类也会如果所有的动物都死去，人类也会灭亡。降临到动物身上的命运终究也会灭亡。降临到动物身上的命运终究也会降临到人类身上。降临到人类身上。（动物与人类有什么关系？动物的灾难（动物与人类有什么关系？动物的灾难怎么会成为人类的灾难？）怎么会成为人类的灾难？）5.任何降临在大地上的事，终究会降临在大地的孩子身上。地
26、球是人类的家园，人类生活在大地地球是人类的家园，人类生活在大地上，沐浴着阳光雨露，感受着风霜雨雪，在上，沐浴着阳光雨露，感受着风霜雨雪，在大地母亲的怀抱里成长。如果家园受到破坏，大地母亲的怀抱里成长。如果家园受到破坏，而我们不能及时醒悟，不懂得及时补救挽回，而我们不能及时醒悟，不懂得及时补救挽回，那么任何对大地的影响，对地球的伤害都将那么任何对大地的影响，对地球的伤害都将演变成对人类自身的伤害。假如人们唾弃了演变成对人类自身的伤害。假如人们唾弃了大地，那么他们就是唾弃了自己。如果家园大地，那么他们就是唾弃了自己。如果家园遭到毁灭，人类又怎能独自生存？这句话直遭到毁灭，人类又怎能独自生存？这句话
27、直接将人类的生存与大地的保护联系起来，指接将人类的生存与大地的保护联系起来，指出了两者兴则共兴、灭则同灭的密切关系。出了两者兴则共兴、灭则同灭的密切关系。如果我们放弃这片土地，如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。你们要善待这片土地是神圣的。你们要善待这片土地上这片土地上的的 ，因，因为为 。任何降临在大地上的事，终究会降临在大地的孩子身上。你们要像我们一样热爱它，照管你们要像我们一样热爱它，照管它。为了子孙后代，你们要献出全部的力它。为了子孙后代，你们要献出全部的力量和情感来量和情感来保护大地保护大地。1、我们是怎样热爱、照管这片神、
28、我们是怎样热爱、照管这片神圣的土地的？圣的土地的？2、我们为什么要这样热爱、照管、我们为什么要这样热爱、照管这片土地这片土地？6.大地不属于人类，而人类是属于大地的。谁也没有权利，也不可能拥有对大地谁也没有权利，也不可能拥有对大地的控制权，谁也不能凭借自己的喜好、善恶的控制权，谁也不能凭借自己的喜好、善恶来对待神圣的大地，来破坏、损伤大地的完来对待神圣的大地，来破坏、损伤大地的完整和庄严；相反，人类属于大地，因为大地整和庄严；相反，人类属于大地，因为大地拥有着生命成长的物质，使人类的生命不断拥有着生命成长的物质，使人类的生命不断得以繁衍、延续。因此只有爱护大地上的一得以繁衍、延续。因此只有爱护
29、大地上的一草一木、一山一石，才能确保人类生命成长草一木、一山一石，才能确保人类生命成长需要的各种自然条件，从而保持生命的延续。需要的各种自然条件，从而保持生命的延续。这是文章的中心所在，是作者所要传达的主这是文章的中心所在，是作者所要传达的主旨。旨。大地不属于人类，而人类是属于大地的。思考问题思考问题 这句话是体现课文主旨的语句。这句话反复这句话是体现课文主旨的语句。这句话反复出现，产生了一咏三叹的表达效果，不仅使主题出现，产生了一咏三叹的表达效果，不仅使主题深化，而且强化了作者想要表达的情感。深化，而且强化了作者想要表达的情感。为什么为什么“如果我们放弃这片土地，转让如果我们放弃这片土地，转
30、让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的的”这句话在课文中反复出现了三次呢？这句话在课文中反复出现了三次呢？读了这篇课文，我们很自然地想到读了这篇课文，我们很自然地想到了家乡的土地、身边的资源。它们是得了家乡的土地、身边的资源。它们是得到了保护还是遭到了破坏？到了保护还是遭到了破坏？我爱这土地我爱这土地 艾青艾青 假如我是一只鸟，假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明和那来自林间的无比温柔的黎明 然后我死了，然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水？为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉因为我对这土地爱得深沉
