1、白桦林好地方教学设计白桦林好地方教学设计 教材分析: 这是一首简短流畅的加拿大民歌。歌词的描绘和曲调的有机配 合，即刻在人们的眼前展现出一幅美丽的图景。水、山、森林、湖泊 这些美丽的自然景色令人心旷神怡， 仿佛使人置身于迷人的大自然风 光之中。 歌曲为自然小调式，旋律围绕着小调的主三和弦加以发展。音程 以跳进为主，使得曲调稳定中略带欢快和活泼的情绪表现。曲中有两 处用切分音节奏加强了对比。最后的衬词“蓬得得蓬蓬”模拟了军鼓 的敲击，别具特色。 结束时两次在主音上拉长节拍， 好像一队在着里郊游的少年儿童 在鼓声伴随下走向山林之中，充满了童趣，抒发了人们对大自然的热 爱和对美好生活的向往。 教学目
2、标: 1.1.了解加拿大的风土人情，能够带着思念家乡的情感，用准确而 又圆润的声音演唱白桦林好地方。 2 2在自己创设的情境中有感情的演唱，表达对美丽景色的赞美 和热爱。 3 3能够用和谐的声音准确演唱二声部。 教学重点: 通过节奏、视唱、听唱等形式，使学生准确而又有感情的演唱全 曲。 教学难点: 1 1. .歌曲最后一个乐句的拍子与换气。 2 2. .用和谐的声音准确演唱二声部。 教学准备: ppt 课件 教学过程: 一、创设情境: 师：同学们，春天到了，万物复苏真是个踏青的好时节。这节课 就让我们一起合着轻快的节奏，带着春天的气息，走进加拿大那神秘 而美丽的白桦林。 （板书白桦林好地方）
3、二、节奏练习: 板书节奏： X X X X X X X X X X 加上念词 蓬 得得 蓬 蓬 蓬 得得 蓬 蓬 X X X X X X XX X X X X 师：“蓬得得蓬蓬”表现了人们要去远方旅行远去时的脚步声， 所以要越来越轻！“ 三、学习歌曲: 1.1.初听歌曲初听歌曲: : 歌中唱到它是好地方， 那么它究竟好在哪里呢？歌中都唱出了哪 些赞美的词句？ （生：自由回答） 师小结： 因为有了婷婷的白桦树、碧蓝的湖水、美丽的山峦、 静静的草房、可爱的动物所以才说白桦林是个好地方. 这首歌曲的拍号？ 二二拍与四四拍的区别 （1）对比 2/2 拍与 4/4 拍 师：歌曲的拍号？2/2 拍。你能解
4、释一下吗？强弱规律呢？（充 分挖掘学生现有的音乐知识） （教师小结以二分音符为一拍，每小节有两拍。就是 2/2 拍） （2）学生随教师指挥试唱第一至第四乐句，边看老师指挥边对 比感受二二拍与四四拍不同强弱规律所带来的不同感受。 2.2.复听歌曲复听歌曲: : 分段学习 3.3.歌曲处理歌曲处理: : 教师范唱第一段旋律 ，学生找出歌曲中的音乐符号 师：你能找出歌曲中的音乐符号，听听歌中是怎样表现的吗？并 告诉大家表示什么意思吗？ F: 强 mp: 中弱 : 重音（动荡感） 这首歌曲共有几个乐句？旋律有什么特点？旋律美吗？ （四个、以跳进为主，使曲调稳定中带有欢快活泼的情绪，两处 切分音处加强对
5、比 ） 师：最后两处“”音的拖长，仿佛作者回到了儿童时代，他们排 着整齐的队伍，打着队旗，敲着军鼓，迈着轻快的步伐走向白桦林， 抒发了对大自然的热爱和对美好生活的向往。 （4）带上旋律再次深情赞美白桦林 4.4.演唱第二段歌词演唱第二段歌词 注意“的”十六分音符的演唱（情绪欢快些，每个字唱得短些， 有弹性） （解决难点：我的心灵在呼唤，北方山峦） 5.5.学唱第三段学唱第三段 四、学习二声部 1.1.将后面动物的脚步声作为本课的第二声部。 2.2.教师指导学生演唱二声部合唱。感受二声部歌曲和谐。 五、拓展。 用合适的伴奏乐器，给乐曲伴奏。 六、总结 师：我们不仅要保护我们的家乡，更要热爱地球这个大家园。 课后希望同学们能多收集歌唱自己家乡的歌曲,常唱我们自己的家 乡。
