1、【2022年新课标】部编版七年级上册道德与法治第十课 绽放生命之花 2课时教案汇编10.1 感受生命的意义 教学设计课题 10.1感受生命的意义 学习目标道德修养：懂得生命的意义，热爱生活。健全人格：（1）懂得生命的意义和价值，热爱生活；（2）确立正确的人生观。责任意识：以实际行动发现和创造生命的意义。重点学会发现生命的意义；难点生命的意义需要发现和创造。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课 如果生命是一粒种子，那么，生命的意义就是用它的所有力量努力使自己苗壮生长，无论在怎样的情况下，都能够绽放生命的精彩。让我们享受生命，同时也让这个世界因为有我们而更美好。第十课 绽放生命之花第一
2、节 感受生命的意义思考问题导入本节内容，使学生易于进入本节内容讲授新课一、幻灯片出示课题、教学目标二、幻灯片出示自学导航，教师巡视指导：自学指导：要求同学们认真阅读课本 P111-115内容，结合导学案思考下列问题，并在课本上做标记，时间5分钟。1、人为什么活着？2、什么样的人生才是有意义的？3、为什么要探索生命的意义？三、师生合作探究(一) 生命的追问探究一：运用经验 活着的理由（1）采访三个你生命中重要的人物，请他们说说活着是为了什么。（2）你的答案是什么呢？点拨：（1）采访我的爸爸，他说，活着就是要为子女创造良好的生活环境，抚养他们长大成人，为社会建设贡献力量。采访我的班主任老师，他说，
3、活着就是为了教授学生科学文化知识，使学生掌握做人的道理，全面发展，成为国家的栋梁。采访我的同学，他说，活着就是要对社会有所贡献，为他人带来快乐。（2）为了家里的亲人，为了祖国美好的明天，为了让生命变得有意义。探究二：播放视频你觉得人为什么活着？ 视频给我们的启示？点拨：（1）生命很可贵，而我们的生命只有一次，当我们拥有了就要好好地去珍惜；没有任何生命可以永久，人生就是一个爱与恨、喜与悲、苦与乐、生与死的过程。（2）人活着就是尽自己该尽的责任，照顾好孝顺父母、善待亲人，不辜负每一个美好的瞬间。（3）一个人一个活法，每个人都有自己不同的价值观，认知不同，对于生命自然有不同的看法与思考。生活没有模版
4、，人生也不可复制，既然没有标准答案，怎么走由自己决定。探究三：问题探究人为什么活着？点拨：（1）为了学习，为了养育后代，为了帮助他人人们的回答也许各不相同。（2）对于有些人来说，生活本身的丰富多彩和生命无穷的奥秘已经是一个令人满意的答案了。（3）但是，对有些人而言，是为了让生命有意义，他们认为探索这个问题是有必要的。探究四：阅读感悟 给我们的启示？点拨：（1）人为什么活着?每个人的答案不一样。（2）我们不仅仅是为了活着而活着，而是想因为自己的存在，给这个世界带来什么，让生命更有意义。探究五：知识拓展 雷锋精神 探究六：播放视频感动中国刘胡兰：生的伟大 死的光荣“怕死不当共产党员”，体现了刘胡兰
5、怎样的人生追求？点拨：（1）为了中国人民的解放事业，刘胡兰的生命钟摆永远停在了1947年1月12日，大义凛然走向国民党反动派铡刀的她还不到15岁。（2）在敌人威逼利诱下，面对敌人的铡刀脸不改色心不跳，镇定自如，宁死不屈，用年轻宝贵的生命，挫败了敌人的阴谋；她“死也不屈服”的英雄誓言，以自己青春的热血，保持了一个共产党员的革命气节与纯洁党性，她的崇高精神和光辉形象永远活在人们心中！ （3）“生的伟大，死的光荣”，这是毛泽东对刘胡兰英勇殉国事迹作出的高度评价。探究七：问题探究 怎样的一生是值得过的？点拨：（1）能够活出自己的人生，自食其力，实现自我价值，这样的一生是值得的；（2）当别人需要帮助时，
6、付出自己的爱心，无论大小，自愿承担责任，这样的一生是值得的；（3）能够将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运共同体结合起来，这样的一生是值得的。 (二) 发现我的生命探究一：播放视频如何看待生命的意义？给我们的启示？点拨：（1）生命的意义是人自己赋予的，是自己的人生观、价值观决定的。每个人对这个世界的认知、看法、活法，都是不一样的，所以每个人的人生意义与价值也都是不相同的。（2）不要辜负上天给我们生而为人的使命，这才是生命的本质所在，努力做好身边的小事，努力去爱身边亲近的人，认认真真地过好每一天。（3）生命的意义是在于贡献，在于给予，在于珍惜，在于热爱，在于希望，在于追求，在于努力，在于付出
7、。探究二：探究分享 我的生命线（1）这些经历对你的生命有怎样的意义？（2）在这些不同的生命故事中，你想到了什么？点拨：（1）这些事情很平凡，但让我懂得了人应该付出和分享。贡献不在大小，有意义的人生也可以在平凡的生活中实现。（2）人的能力有大有小，境遇有好有坏，但只要以积极的人生态度去生活，正确对待人生，脚踏实地，从日常点滴做起，这也是我们对社会的贡献。探究三：图片探究探究四：相关链接 不同的觉解，不同的意义给我们的启示？点拨：（1）每个人都是独特的，每个人的生活也不尽相同，每个人都是有价值的，价值却又是不同的，甚至对于同一个人而言，其价值也可大可小。（2）如果我们不重视自己，轻视自己的生命，那
8、么我们的生命价值、人生意义就可能变得很小；反之，如果我们重视自己，努力让自己变得有价值，那么我们就可能变得很有价值、很有意义。探究五：播放视频温州“海绵女孩”包珍妮：感受生命力量视频给我们的启示？点拨：（1）曾被医生预言活不过4岁的包珍妮，凭借强大的意志力，奇迹般度过了19年。与死神争分夺秒的日子里，仅有56斤重的包珍妮，凭借一台24小时不间断运作的呼吸机，和唯一能动的右手大拇指，创作了许多闪着光芒的文学作品。（2）她借着诗歌，表露自己对世界的态度，用自己的作品和自己对世界的态度被世界深深记住！展示了生命的奇迹和生命的力量，展现了五千年来流淌在中华民族血液里的坚韧生命力。探究六：图片探究探究七
9、：探究分享 参加志愿者活动（1）在这项志愿服务中，几位志愿者获得了怎样不同的意义？（2）这样的活动对你会有怎样的意义？点拨：（1）他们的行为分别体现了感恩社会，回报社会，传播义明；获得荣誉，得到社会的赞许；充实自已，发展自己。（2）通过参加这样的活动，我可以锻炼自己的社会实践能力、与人沟通和协作的能力，为社会贡献自己微薄的力量，扩大自己的生活和交往圈，让自己的人生更加丰富多彩。探究八：图片探究探究九：问题探究为什么要探索生命的意义？（1）探索生命的意义，是人类生命的原动力之一。只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。（2）生命是独特的，生命意义是具体的。每个人的生活不尽相同，我们都是
10、在自己的生活经历中一点一点地建构自己，形成人们所说的“我的人生”。（3）生命的意义需要自己发现和创造。学生读出教学目标学生自学讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言观看视频，思考问题学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言思考问题学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言观看视频，思考问题学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言观看视频，思考问题学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言思考问题学生讨论发言观看视频，思考问题学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学
11、生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言教师巡视，随时回答学生的问题。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。引导学生通过视频思考归纳问题老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。引导学生通过视频思考归纳问题老师请学生回答问题后再作出点评或总结。引导学生通过视频思考归纳问题老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。引导学生思考归纳问题引导学生通过视频思考归纳问题老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回
12、答问题后再作出点评或总结。当堂达标见课时训练认真做题，同桌互改通过训练，提高学生对本节知识的理解和运用课堂小结通过本节课的学习，我们知道了人为什么活着，怎样的一生是值得过的。我们探索生命的意义，懂得生命的意义是具体的，生命的意义是需要发现和创造的。说出本节课自己学会什么归纳知识板书设计教学反思10.2 活出生命的精彩 教学设计课题 10.2 活出生命的精彩学习目标1.政治认同：关注自身的发展，关切他人的生命。甘于生命的平凡，也乐于创造生命的伟大2.道德修养：理解不同的人对待生活和生命的态度不同，生命的意义也不同法治观念：初步形成在平凡的生活中活出生命的精彩，能够理解生命意义的内涵健全人格：让生
13、命得到滋养，不断充盈自己的生命3.责任意识：懂得生命的意义来自对生活的付出，来自与他人的分担和分享，懂得平凡的生命也能创造伟大重点1. 怎样活出生命的精彩 2. 关切他人的做法难点在平凡中创造伟大教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课看视频，答问题： 1.“生而为人” ，怎样让自己的生命活得精彩？ 2.“生而众生”，又怎样活出生命的精彩？看视频讨论交流代表展示 初中学生喜欢音视频材料，通过思考，学生知道活出生命的精彩的必要。教师引入本节课课题讲授新课主题一：冷漠与充盈活动一：16岁的生命 赏图片，答问题：结合P115 “探究与分享”1.同样16岁，右边三人生活环境不同，在他们身上有什
14、么相同的地方？2.左边的人与右边三人有什么不同？3.你期待的16岁将会是怎样？ 问题解答 1.他们的生活非常充实，用自己的努力改变着生活，提高了自己，奉献社会。2.荒废自己，走上歧途。3.积极拼搏，热爱生活，努力学习，团结同学，孝敬父母 探究感悟远离贫乏，选择充盈1. 对待生活的不同态度，会影响生命的质量 P115 课件展示每个生命都会在生活中展现千姿百态。播放视频：猎狗与兔子活动二：贫乏的表现 赏图片，答问题：1.图片中的这些同学是如何对待生命的？2.你认为应该怎样对待生命？问题解答缺乏目标，无所事事，虚度生命；生活态度消极，生命就会贫乏探究感悟远离贫乏，选择充盈 贫乏的表现及影响 P115
15、-116 课件展示 表现:把自己封闭起来，不愿也不善于感受生活中的美好，不敢也无力去面对生活的困境与难题。 影响:限制了生命的生长 表现:缺乏生活目标，无所事事 影响:生命日益空虚活动三：充盈的做法 赏图片，答问题：结合P116 第1个“探究与分享”1你是如何让生命充盈？2.你能列举让生命充盈的一些具体方法吗？问题解答阅读好书 学习一种乐器走出家门，了解他人不同方式的生活 专注地做自己热爱和有兴趣的事情外出旅行，看看不同的风土人情参加社会公益活动探究感悟远离贫乏，选择充盈 2.生命是一个逐渐丰富的过程（如何让生命充盈起来） P116 课件展示01 热爱学习，乐于实践，在探索中扩展生活的阅历，让
16、生命充满色彩与活力。02 但我们敞开自己的胸怀，不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系，生命中的道德体验就会不断丰富，对生命的感受力、理解力就会不断增强。生命得到滋养，也因此而一点点充盈起来。主题二：冷漠与关切活动四：冷漠先生 看视频，答问题：结合P116 第2个“探究与分享”1.是什么促使冷漠先生发生改变？2.如果你遇到需要帮助的情况，将会如何选择？3.如果你遇到需要帮助的情况，很想帮忙，但有急事需要做，你会怎么办？ 探究感悟拒绝冷漠，传递关爱1.生命拒绝冷漠的原因 P117 课件展示01 人与人在相互依存和彼此关爱中，感受温暖、传递温暖。02 所有的冷漠也许都有理由，然而，没有人愿意遭遇到
17、冷漠。生命拒绝冷漠活动六：热心为生命护航 看视频，答问题：结合P117 “探究与分享” 1.传递生命的温暖，你愿意为此做些什么？2.由此得出什么结论 ？问题解答2.冷漠让生命失去意义。关切让生命感到人间温暖。探究感悟拒绝冷漠，传递关爱2.生命如何传递关切 P117-117 课件展示01 我们不仅要关注自身的发展，而且要关切他人的生命，设身处地地思考并善待他人。作用：我们用心对待自己和他人，不仅能将自己的生命照亮，而且可以温暖他人、照亮他人，甚至温暖世界、照亮世界。02 我们不仅要关注自身的发展，而且要关切他人的生命，设身处地地思考并善待他人。我们用心对待自己和他人，不仅能将自己的生命照亮，而且
18、可以温暖他人、照亮他人，甚至温暖世界、照亮世界。拓展延伸主题三：平凡与伟大活动六：保尔柯察金的生命名言 看视频片，答问题：结合P118“探究与分享” 了解保尔柯察金的故事，想想他为什么会这样理解生命 探究感悟立足平凡，创造伟大1.每个人的生命都有自己独特的使命 P118 课件展示 有时候，我们不甘湮没在人群中，我们不甘湮没在人群中，让生命更加绚烂活动八：名人的成就 赏图片，答问题：结合P118 图片 他们为什么受人尊重？探究感悟立足平凡，创造伟大2.伟大在于创造和贡献 P118 课件展示 一个人的伟大，不在于其地位的高低，而在于他能够运用自身的品德、才智和劳动。创造出比自己有限的生命更长久的、
19、不平凡的社会价值。为我们留下宝贵的物质财富和精神财富，影响着一代又一代的人。活动九：最美司机吴斌 看视频，答问题：结合P119 “探究与分享”1.你认为巡守员许文革、司机吴斌都工作在平凡的岗位上，为什么人们认为他们“最美”？2.他们伟大吗？ 探究感悟 立足平凡，创造伟大3.平凡人的生命也是有意义和价值的P119 课件展示 与伟人相比，更多的人可能是默默无闻。 01 当人们为生活而努力 ， 日复一日，年复一年面对生活的艰难考验， 不放弃、不懈怠。03 为家庭美好和社会的发展 贡献自己的力量时， 就是在用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢 书写自己的生命价值。活动十：平凡人是英雄 看视频，答问题：
20、结合P119 “探究与分享”你能从视频中知道，平凡与伟大的关系是什么？ 探究感悟 立足平凡，创造伟大4.在平凡中创造伟大 P119 展示课件 生命虽然平凡，但也能时时创造伟大。当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的，甚至人类的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。 要点归纳：怎样在平凡中创造伟大 P118-119 课堂归纳：怎样活出生命的精彩P115-119 课堂练习单项选择题：1. 司马迁说：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”这句话主要告诉我们 （ ）A.人的生命具有独特性 B.每个人死的方式是不一样的C.每个人的生命价值是不同的 D.人的生命价值因地位不同而不同2.
21、武汉长江救援志愿队因多次冒险救助溺水人员而被中宣部和中国志愿服务联合会授予“时代楷模”的荣誉称号。他们的行为体现了（ ）他们具有拒绝冷漠，珍惜生命，善待生命的情感 人与人的相互关爱，让人们感受到了温暖 他们不怕牺牲，为荣誉而战的气概他们用真诚、热情、给予感动他人，有利于构建和谐社会A . B. C. D. 3 2016年5月31日，一则“最心酸的儿童节礼物”在微信朋友圈疯传，妈妈偷鸡腿给生病的女儿过儿童节，3小时获捐30万。下列不属于这件事传递的正能量的是（ ）A.为了满足孩子的需要，父母可以不惜触犯法律 B.母爱的伟大与无私C.生命拒绝冷漠，生命需要关切 D.我们生活的社会是一个互助互爱的社
22、会4传递生命的温暖，你愿意（ ）多干些家务活，让家人多一些休息时间每年种一棵树，为家乡留下一片绿荫达到献血年龄，参加无偿献血活动，关爱他人的生命见到暴恐分子持刀砍杀无辜群众，不顾一切上前阻拦A. B. C. D. 看课件，思考问题代表回答观看视频思考问题看课件标注要点观看视频看课件读教材交流讨论展示看课件 看课件思考问题欣赏课件阅读教材思考问题交流讨论展示观看视频思考问题标注要点观看课件标注要点看视频思考问题观看视频思考问题观看课件标注要点看视频阅读教材思考问题交流讨论代表展示观看课件教材中标注要点观看课件教材中标注要点观看课件教材中标注要点看视频，思考问题观看课件教材中标注要点看视频思考问题
23、观看课件教材中标注要点做题展示发挥学生主体作用，让学生在图片欣赏中感悟生命活着要精彩。对教材资源进行再开发，图片吸引学生注意力。以此激发学生的兴趣。引导学生思考帮助学生理解对教材资源进行再开发，图片吸引学生注意力。以此激发学生的兴趣。引导学生思考图片能激发学生学习兴趣，是对教材资源的再开发。用形象的图片激发学生学习兴趣，是对教材资源的再开发。教会学生学会归纳调整学习节奏，引出主题： 用视频素材激发学生学习兴趣，是对教材资源的再开发。熟悉教材，是对教材资源的再开发。用形象的图片激发学生学习兴趣，是对教材资源的再开发。巩固本节课所学内容课堂小结教师寄语： 希望我们每一位同学从我做起，从现在做起，刻
24、苦学习，乐于实践，善待他人，做一名尚正承责的阳光学子，平凡孕育伟大，伟大源自平凡，伟大出自平凡，把每一项平凡工作做好就是不平凡。 希望每个同学在实现自己的人生价值的同时，活出自己生命的精彩。聆听，思考情感升华引导学生知道如何活出生命的精彩。板书设计10.2 活出生命的精彩一、贫乏与充盈1贫乏的表现及影响 2.如何充盈生命二、冷漠与关切1.为什么要拒绝冷漠 2.如何关切他人，传递温暖三、平凡与伟大1.如何在平凡中创造伟大 2.伟大在于创造和奉献 速记强化印象结构式板书，将两个主题知识点内容进行简洁呈现，逻辑清晰，直观明了，让人有一目了然之感，便于学生理解，力争让学生理解记忆。教学反思第 19 页 共 19 页
