1、【2022年新课标】部编版七年级上册道德与法治第五课 交友的智慧 2课时教案汇编5.1 让友谊之树常青 教案课题名称 5.1让友谊之树常青核心素养目标1.道德修养：懂得友谊的珍贵，保持积极开放的心态，树立关心他人、尊重他人的意识。2.健全人格：掌握呵护友谊的具体方法，学会调整自我，学会与朋友进行有效沟通。3.责任意识：了解建立友谊的要求和方法，懂得怎样可护友谊。内容分析 七年级的学生，正处于美好的青春期，对未来充满懂景，需要朋友，容易接受新事物、新观念，同时具有较强的创新能力，富有探索精神。在七年级学生中普遍存在着如何与小学旧朋友和初中新朋友相处的问题，必须处理交友方面的冲突和伤害；如何对主动
2、开放自己去建立友谊，以及如何去呵护友谊，两者都是青少年面临的实际生活中的问题。教学重难点1.教学重点呵护友情的方法2. 教学难点呵护友情的方法3.重难点确定依据分析从学情的角度分析，处在青春期的孩子，很容易与别人建立友谊，但建立起来的友谊缺乏稳定性，常常给自身的生活和成长带来烦恼。教法与学法设计案例教学法，启发式教学法媒体设计PPT、视频课时教案教学内容、材料设计意图 导入环节： 师：与友同行，感受心灵相遇的美好，让我们一起来欣赏一本绘本， 教师介绍绘本青蛙和蟾蜍，并提问。联想一：提起好朋友你最先想到的是谁？联想二：好朋友什么特点最吸引你？联想三：你们是如何成为好朋友的？ 教师小结：一份真挚的
3、友谊弥足珍贵，让我们感受到相处的甘甜，可是偶尔也会有“苦”，学会呵护友谊，才能让友谊更加坚定。今天，让我们走进新课“让友谊之树常青”。环节一：建立友谊情景1： 蟾蜍坐在走廊上。青蛙走过来，说：“怎么啦，蟾除？你看起来很伤心的样子。”“没有，从来没有。”蟾蜍说，“从来就没有一个人写信给我。我的信箱每天都是空的。所以等信的时间，就成了我的伤心时间。”青蛙和蟾除坐在走廊上，一同伤心难过。学生活动：小组合作续写情节，蟾蜍如何才能等到一封信。活动要求：我们小组选择青蛙/蟾蜍/自选人物视角，我们采用漫画/表演/口述等方式展示后续。：故事简洁、情节合理、紧扣本课主题，计时5分钟。 教师在游戏过程中注意时间控
4、制，适时调整课堂气氛，适当引导游戏方向。情景2：青蛙望望窗外蟾蜍的信箱，蜗牛还没有到。“青蛙，你为什么老是往窗外看？”“因为我在等信哪。”“不会有信的啦。”“会有，一定会有。因为我寄了一封信给你。”“你寄了吗？你在信上写了些什么呀？”“我是这样写的”师：续写的同学请与大家分享经验，你用什么打动了对方？学生畅所欲言。师：被打动的同学也可以说说自己的感受，你为什么愿意与对方交朋友呢？学生畅所欲言。情景3：蟾蜍开始主动写信给别的小动物，但是对方不理他，这是不是很尴尬？教师小结：建立友谊需要开放自己，敞开心扉，主动表达，朋友才不会错过；建立友谊还需要持续的行动，刚开始万一被拒绝了也不要灰心，只要坚持不
5、懈，就会找到机会。学生活动：大家一起来反思：1.你目前已经做到的是哪几条？2.在哪一条上你还需努力完善？3.交朋友，任何时候都需主动？4.交朋友，怎样做才算是主动？环节二：呵护友谊情景1： 蟾蜍爬到乌龟的背上：说“乌龟大哥，拜托你把我载到那个小岛上去。青蛙在那儿呢。他要单独一个人静一静。”乌龟说：“既然青蛙要单独一个人，为什么你不随他去，就让他单独一个人待在那儿呢？”蟾蜍心想，“也许青蛙不愿意看到我。也许他不想再要我这个朋友了” 去还是不去，学生畅所欲言。情景2： 青蛙赶紧把蟾蜍拉到小岛上。蟾蜍哭道：“这下子我们的午餐全泡汤了。这午餐是我给你做的，青蛙，为的是让你快乐起来。”“可是蟾蜍，”青蛙
6、说“我本来就快乐啊，而且我是非常地快乐啊！今天早晨我一睡醒，就感到好快乐。我快乐是因为阳光灿烂。我快乐是因为我是一只青蛙。我快乐是因为我有你这个朋友。我要单独一个人静一静，是要想一想这一切是多么地美好。“哦！”蟾蜍说。“可是现在，”青蛙说，“我很高兴我不是单独一个人了。我们们来吃午餐吧！”学生活动：齐声朗读青蛙的快乐，并分享你日常体会到的小快乐。总结蟾蜍呵护友谊的秘诀。并反思1.你目前已经做到的是哪几条？2.在哪一条上你还需努力完善？情景3：青蛙和蟾蜍就待在小岛上。他们没有冰红茶，只吃那泡湿了的三明治。他们是两个亲密的朋友，在那里“单独”坐着。教师追问：你怎么理解“他们是两个亲密的朋友，在那里
7、单独坐着。”教师小结：呵护友谊，需要学会尊重对方。每个人都是独立的个体，要给朋友一些空间，把握好彼此的界限和分寸。环节三：生活不是童话师：列出你观察到在中学阶段最容易发生的冲突，为什么。学生畅所欲言。采用固定句式我对（冲突）感同身受，如果让我回到过去，我会选择 （）来化解这次冲突。结合教材案例 左图中小清的说法，你能接受吗？右图中小玲的做法，你能接受吗？如果不能接受，你会怎么办？教师小结：呵护友谊，需要学会正确对待交友中受到的伤害。当朋友做出伤害友谊的举动时，我们可以选择宽容对方，也可以选择结束这段友谊。两者都需要勇气，也需要智慧。我们不可能和所有的人都成为朋友，但是我们要学会同多数人和睦相处
8、，对所有人以诚相待。（可以自行选择） 教师播放电子相册，感谢我们在彼此身这在日常生活中朋友互帮互助、互相关心的细节、行动。师：最后，请大家在友谊之树上书写你想对朋友说的话，并将它用心装扮，送给你的朋友。（发放课前准备好的友谊之树图卡纸。）学生用心书写。愿意的同学可以与大家分享交流。教师小结：真正的友情是一杯绵厚醇香的酒，岁月愈久味儿愈香；真挚的友情是一杯清香淡雅的茶，日子越久，余味留存的时间也就越长作业布置必选作业：作业本选做作业：阅读相关交友绘本板书设计教学反思5.2 网上交友新时空 教学设计课题名称5.2 网上交友新时空核心素养目标1.道德修养：团结同学，宽容友爱。了解网上交友的特点以及带
9、来的影响，学会利用互联网正确结交网友。2.法治观念：树立法治意识，养成守法用法的四位方式和行为习惯。在“慎重结交网友”中通过网络诈骗，让学生明白不论任何场合都需要遵守法律法规。具备自我保护意识，掌握基本的自我保护方法，预防和远离伤害。通过视频和案例分享，让学生明白网上交友需要有一定的自我保护意识，不能随意将个人信息等泄漏。3.健全人格：积极向上。能够辩证认识网上交友的影响，同时学会在现实中结交朋友。内容分析本课是统编道德与法治七年级上册第二单元第五课的第二框。一共包括两目：网上交友和慎重结交网友。本框意在帮助中学生辩证认识网上交友给他们的生活带来的影响，既看到互联网对交友的积极影响，也看到互联
10、网对交友的消极影响；提示学生在网上交友要具有自我保护意识，要慎重对待网上朋友转化为现实中的朋友；鼓励学生学会在现实中与同伴交往。教学重难点教学重点：能够辩证认识网上交友带来的影响。教学难点：慎重对待虚拟世界中的交友，不沉迷于虚拟世界，学会在现实世界中与同伴交往。学习目标1.了解网上交友的特点以及带来的影响；知道如何慎重结交网友。2.能够辩证认识网上交友，慎重对待虚拟世界的交友，学会在现实生活中交朋友。媒体设计PPT、视频课时教案课堂教学顺利教学内容、材料设计意图导入新课：引起注意激发学生的兴趣创设学习情境使学生熟悉学习目的教师过渡：同学们好，今天我给大家介绍一位新朋友，这个新朋友就是苏小爱pp
11、t呈现：苏小爱个人简介姓名：苏小爱年级：七年级生日：20100901网龄：三年朋友数量：不定（现实中的朋友+众多网友）教师：今天我们就跟“苏小爱同学”一起来学习“网上交友新时空”设计意图：通过新同学苏小爱的个人简介，让学生对本节课的主人工有一个简单的了解，为后边展开苏小爱的故事做铺垫。讲授新课：材料的呈现（例子或模型、问题、逻辑结构等等）引出期待行为的实例/提供反馈（具体知识内容）（一）网上交友ppt呈现：苏小爱的网络世界教师：小爱虽然她只是七年级学生，但是已经有三年的网龄 ，除了现实中的朋友外，在网上也有很多网友，是个不折不扣的网络高手。我们当中有没有人像小爱一样的网络高手呢？分享一下你的网
12、上交友情况。学生分享：略教师：可见同学们中还是隐藏着很多的网络高手，刚才有同学提到：自己通过qq、微信、抖音、小红书等认识朋友和朋友聊天的，也有同学提到， 大家相遇在王者峡谷而熟络起来的，也有人提到因为我们都是刘耕宏女孩或者王心凌男孩而成为朋友的等等【如果学生没有提到，老师就说这里我给同学们分享一下老师的交友情况】，可见啊，互联网时代，给我们交友提供了新的途径。教师过渡：通过同学们的分享，我们了解了大家的交友情况，接下来我们进一步走进小爱的网络世界，看看她是如何网上交友的？首先，就是小爱呈现给大家的个人资料。PPT呈现：小爱的个人资料学生讨论：认真观察苏小爱的网络信息，从中你会发现网上交友的什
13、么特点？学生回答：略教师总结：同学们的回答非常棒，在最初老师给大家介绍的时候，小爱出生于2010年，今年12岁，但是在她的qq个人信息中却显示现居住在冰岛，年龄120岁。从中我们会发现：在网上我们可以随意设置年龄和地址等信息，网上交友具有虚拟性。教师过渡：最近，小爱发了一条“说说”，开放了她的空间权限，于是我在她的“说说”下留下了一条评论，同时还看到了一些其他人对此的评论。PPT呈现，学生讨论：无论线下我们是师生、好友、亲戚甚至是陌生人，只要进入同一网络领域，都可以平等的发表言论又说明了什么？学生回答：略教师总结：无论是现实中的朋友还是网友，只要进入了同一个人的网络领域，我们都可以平等的发表言
14、论、表达观点，说明网上交友具有平等性。教师过渡：在对小爱有了初步了解后，我就想去她的空间看一下，但是隔一段时间，小爱的空间总会出现这样的场景，请聪明的同学们猜一下这是怎么回事呀？主人设置了权限说明了什么？PPT呈现学生讨论回答：略教师总结：小爱可以根据自己的实际情况定期不定期的对空间设置仅好友可见、仅自己可见、仅部分人可见等等，说明小爱在线上可以自主选择交友对象，这体现了网上交友具有自主性。课堂笔记：网上交往的特点：网络具有虚拟、平等、自主等特点。教师过渡：刚才我们了解了网上交友的特点，接下来我们继续走进小爱的网络世界，看看小爱交友的那些事。PPT呈现：小爱在网上冲浪时认识了同为刘耕宏女孩的“
15、吴悦”，为了更好的锻炼身体，两人约定互相监督。经过一段时间的接触，她发现两人各个方面都非常投缘，而且对方特别理解自己。小爱很开心自己多了个好朋友，对比身边的其他人，小爱觉得都没有吴悦懂她，渐渐地，她变得不喜欢在现实生活中跟人交往。PPT呈现学生讨论：你有遇到过“王悦”这样兴趣相投的网友吗？结合生活实际谈谈网上交友的利弊分别有哪些？学生回答：略教师总结：刚才同学们从不同的角度分析了网上交友的积极影响和消极影响，现在我们来总结一下：积极影响：超越时空限制，开辟了人际交往的新通道，拥有更多机会结交新的伙伴，拓展交往圈.P55网上交友可以满足我们的一些心理需要。P58消极影响：互联网有时关闭了与他人沟
16、通的心灵之门.P55虚拟世界的交往难以触摸到生活的真实。P58（二）慎重结交网友教师过渡：刚才我们分析了网上交友的积极影响，但是最近啊，小爱在网上交友的时候出现了点问题。PPT呈现：小爱最近很烦恼，吴悦心情不好就找她倾诉，小爱也很为她担心 ，每晚都聊天安慰她，毕竟自己脆弱的时候也希望有人能陪着。可是有时太晚都没时间写作业，为此被老师批评了好几次。小爱很纠结，在友谊中，需要的不就是陪伴和付出吗？她该怎么办呢？学生讨论：略教师总结： 网上交友，需要考虑对自己学习和生活的影响，学会理性辨别、慎重选择。对于交友而言，互联网只是一个工具，关键在于我们怎么使用它。PPT呈现：随着两人的不断了解，吴悦提出两
17、人互相交换个人照片和个人信息，于是小爱就把自己的年龄、学校、家庭住宅都告诉了对方。 学生讨论：你会把自己的个人信息发给网友吗？为什么？生活中还有哪些个人信息是不能轻易分享给网友的？播放视频：个人信息泄露的危害教师：通过同学们的分享和刚才的视频，我们明白了不能随意将个人信息发给网友，在生活中，比如个人的家庭住址、父母的工作单位、家庭经济扎古矿、亲人联系方式、身份证号码等都不能轻易告诉网友。防人之心不可无，提高自我保护意识对每个人来说都很重要。因此：虚拟世界的交往，带有很多不确定的因素，我们要有一定的自我保护意识。PPT呈现：经过了解，吴悦发现两人住的特别近，于是约定周末见面。小组分享：“线上朋友
18、”可以变成“线下朋友”吗？学生回答：略PPT呈现：之前中国青年报社社会调查中心通过问卷网对2114名受访者进行的一项调查显示，73.1%的受访者和网友见过面。进一步分析发现，见过网友数量越多的受访者，对网友“奔现”越不看好：“在社交平台认识的网友，一般都是觉得聊得来才见面的。但见过几个网友后，会发现彼此之间的话题总会越来越少，而且对方真实的样子一般并不像在网上那么有趣。”教师：将网上朋友转化为现实中的朋友，除了考虑安全隐私，我们还需面对很多问题：彼此是否都愿意将真实的自己完全袒露给多方？对方与自己的想象有差距，该如何对待？等等，因此：将网上的朋友转化为现实中的朋友，需要慎重。PPT呈现：就在两
19、人约定见面的过程中，吴悦表示自己的账号异常，正在走申诉流程，需要小爱辅助完成解冻。小爱在收到的“辅助解冻”的邮件中填写自己的账号和密码。随后，吴悦让小爱将收到的短信验证码发给她，并让小爱录制一条“我是xxx，请放心”的语音消息。最后，吴悦要求其录制一条视频用于人脸验证时，小爱终于发现事情不对。图片展示：在生活中诈骗分子通过冒充本人、植入病毒、假链接等方式盗取社交账号，随后假冒好友谎称急需用钱，并编造不方便语音、通话。得手后，迅速拉黑，转移钱款。教师：网络并非法外之地，在网上交往的过程中，我们要遵守法律、法规。课堂笔记：如何慎重结交网友？P56-58 网上交友，需要考虑对自己学习和生活的影响，学
20、会理性辨别、慎重选择。虚拟世界的交往，带有很多不确定的因素，我们要有一定的自我保护意识。将网上的朋友转化为现实中的朋友，需要慎重。在网上交往的过程中，我们要遵守法律、法规。教师：经历了网络交往中的那些是是非非，小爱更加体会到网络交往和现实交往的不同。学生活动：探究分享-网上交往与现实交往的不同学生分享：略教师总结：教师总结：如何对待网上交往和现实交往？P58 网上交往可以满足我们的一些心理需要，但是虚拟的交往难以触摸到生活中的真实。我们要学会在现实中与同伴交往，增加真实而贴近的感受，为友谊奠定可靠的基础。设计意图：通过小爱同学的故事，引出学生分享自己的网上交友情况。（一）（二） 设计意图：设计
21、意图：通过小爱的网络世界，小爱个人的qq信息和空间权限、朋友圈，让学生理解网上交友虚拟性、平等性、自主性。设计意图：通过小爱结交网友的情景唤醒学生固有生活经验，进一步促进学生联系生活实际与情境，感知网上交友的利和弊。（三）（四）（五）（六）（七）（八）（九）（十）（十一）（十二）设计意图：通过小爱交友遇到的问题，让学生明白如何慎重结交网友。设计意图：学生分享和视频渲染，进一步明白网上交友要有一定的自我保护意识。（十三）（十四）（十五）设计意图：通过对比分析，让学生明白学会在现实中交朋友课堂小结：复习关键内容强化成功体验为下节课做铺垫以前我们交笔友，书信来往。通过朋友的介绍认识新朋友。现在有了网
22、络，联系方式更加多元化了。我们交朋友的方式也更加多了。所以网上交友也成了普通的现象。其实不管在网上交友还是现实交友，既要真心实意，又要自我保护。近朱者赤，近墨者黑。网上交友只是一个工具，但具体怎样操作，就因人而论了。多接触正能量的人，能使得自己的生活变得更加充实。但是不管互联网的生活多么精彩，我们不可能只停留在虚拟世界中。多去结交现实生活中的朋友，提升实际的人际交往能力，对于我们的成长尤为重要。设计意图：教师寄语，首先情感深化，巩固所学内容作业布置1.“直播带货”，作为一种新消费业态，在给消费者带来便利的同时，出现了不明码标价，销售过期食品等我们中学生也踩过的“新坑”。这给我们的警示是（A）在
23、网络消费中须加强自我保护意识遇到问题，要学会求助坚决远离直播带货网络中存在着违法犯罪和不良信息A. B. C. D.2.国家反诈中心为了提高人们防范电信网络诈骗的意识，特此提醒：“未知链接不点击，陌生来电不轻信转账汇款多核实”。最适合补充在其中的一句是（C）A.网络消息多发布 B.网上朋友多交往C.个人信息不透露 D.他人关心不理睬3.晓东最近成了“宅男”，一到周末和假期就喜欢整天待在电脑面前，与动漫圈的朋友聊得火热，不再愿意出门和小伙伴一起玩。假如你是他的好朋友，应该提醒他（A）A.网络生活不沉迷，避免脱离现实生活B.网络交友不可靠，不要进行网络社交C.网络信息不可信，谨慎对待网络资讯D.网络言行不随意，自觉遵守法律规定4.手机已深度渗透和影响着青少年的学习生活，一些控制力不强的青少年被“俘虏”，严重损害身心健康。要走出“手机控”，青少年应（D）拒绝使用手机，自觉远离网络两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书控制上网时间，促进现实交往提高媒介素养，学会“信息节食”A B C D5.今天，互联网已经成为我们重要的学习工具和交往平台。在使用互联网的过程中，我们应该（C）提高防范意识，谨防网络诈骗提高自律能力，不浏览不健康网站不信谣不传谣，不做网络谣言的传播者和制造者提高辨识网络信息真伪的能力，注意信息出处，关注官方消息A B C D板书设计教学反思第 16 页 共 16 页
