1、王戎不取道旁李王戎不取道旁李 2525 世说新语世说新语：又名：又名世说世说， 由南朝刘义庆组织一批文人编写，主由南朝刘义庆组织一批文人编写，主 要记载东汉后期到晋宋年间一些名士要记载东汉后期到晋宋年间一些名士 的言行与逸事。它是中国魏晋南北朝的言行与逸事。它是中国魏晋南北朝 时期“笔记小说”的代表作，是我国最早的一部时期“笔记小说”的代表作，是我国最早的一部 文言志人小说集。原本文言志人小说集。原本8 8卷，现存卷，现存3 3卷。卷。 语文百宝箱语文百宝箱 古时候，有一个七岁古时候，有一个七岁 的孩子，他在路旁看到李的孩子，他在路旁看到李 子树上挂满了李子，别的子树上挂满了李子，别的 孩子纷
2、纷跑过去摘，而他孩子纷纷跑过去摘，而他 却没有摘，这是为什么呢？却没有摘，这是为什么呢？ 让我们一起去课文中一探让我们一起去课文中一探 究竟吧！究竟吧！ 新课导入新课导入 自由朗读课文，疏通生字词，把课文自由朗读课文，疏通生字词，把课文 读通顺。结合课本注释思考：这篇课文讲读通顺。结合课本注释思考：这篇课文讲 了一个什么故事？了一个什么故事？ 王戎通过观察和分析推断出路边李树王戎通过观察和分析推断出路边李树 上的李子是苦李而不去摘取。上的李子是苦李而不去摘取。 初读课文初读课文 王戎不取道旁李王戎不取道旁李 王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边 李树多子折枝，诸儿竞走取
3、之，唯戎不李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不 动。人问之，答曰：“树在道边而多子，动。人问之，答曰：“树在道边而多子， 此必苦李。”取之，信然。此必苦李。”取之，信然。 王王戎戎不取道旁李不取道旁李 王戎七岁，尝与王戎七岁，尝与诸诸小儿游。看道边小儿游。看道边 李树多子折枝，诸儿李树多子折枝，诸儿竞竞走取之，走取之，唯唯戎不戎不 动。人问之，答曰：“树在道边而多子，动。人问之，答曰：“树在道边而多子， 此必苦李。”取之，信然。此必苦李。”取之，信然。 r r nn zhzh jnjn 初读课文初读课文 wiwi 竞竞 戎戎 诸诸 唯唯 戎戎 尝尝 诸诸 请将这些生字按结构分类。请将这些生字按结
4、构分类。 唯唯 半包围结构半包围结构 上下结构上下结构 左右结构左右结构 初读课文初读课文 竞竞 戎戎 是“口”是“口” 不是“曰”不是“曰” 下部的笔画下部的笔画 是横和撇是横和撇 竞竞 初读课文初读课文 王戎七岁，尝与诸小儿游。王戎七岁，尝与诸小儿游。 曾经。曾经。 句意：王戎七岁的时候，曾经和一些句意：王戎七岁的时候，曾经和一些 小朋友们出去游玩。小朋友们出去游玩。 自由读课文，对照注释，想想每句话自由读课文，对照注释，想想每句话 是什么意思。是什么意思。 品读课文品读课文 看道边李树多子折枝，诸儿竞走取看道边李树多子折枝，诸儿竞走取 之，唯戎不动。之，唯戎不动。 争着跑过去。争着跑过去
5、。 只有。只有。 句意：（他们）看见路边有一棵李树，句意：（他们）看见路边有一棵李树， 结了很多李子，枝条都被压弯了。那些小结了很多李子，枝条都被压弯了。那些小 朋友争着跑去摘李子，只有王戎站着不动。朋友争着跑去摘李子，只有王戎站着不动。 今义：指一项今义：指一项 体育运动。体育运动。 品读课文品读课文 人问之，答曰：“树在道边而多子，人问之，答曰：“树在道边而多子， 此必苦李。”取之，信然。此必苦李。”取之，信然。 的确的确 如此。如此。 句意：有人问他为什么（句意：有人问他为什么（不去摘李不去摘李 子子），（王戎）回答说：“这棵李树长在），（王戎）回答说：“这棵李树长在 大路边，还有这么多
6、李子，这一定是苦李大路边，还有这么多李子，这一定是苦李 子。”摘来一尝，的确如此。子。”摘来一尝，的确如此。 品读课文品读课文 人问人问之之，答曰：“树在道边而多子，答曰：“树在道边而多子， 此必苦李。”取此必苦李。”取之之，信然。，信然。 王戎王戎 说一说：下面两个“之”字指代的说一说：下面两个“之”字指代的 事物相同吗？如果不同，分别是什么呢？事物相同吗？如果不同，分别是什么呢？ 那棵树上的李子那棵树上的李子 品读课文品读课文 1.1.说一说课文的主要内容。说一说课文的主要内容。 课文讲的是课文讲的是_七岁的时候，曾经和七岁的时候，曾经和 许多小孩一起玩耍。其他小孩看见路边李许多小孩一起玩
7、耍。其他小孩看见路边李 树上果实累累，都争先恐后地奔过去摘李树上果实累累，都争先恐后地奔过去摘李 子，只有子，只有_没有动。他认为：没有动。他认为：_ _。 王戎王戎 王戎王戎 李树在路李树在路 边竟然还有这么多李子，这一定是苦李子边竟然还有这么多李子，这一定是苦李子 品读课文品读课文 2.2.想一想：为什么“树在道边而多子，想一想：为什么“树在道边而多子， 此必苦李”？此必苦李”？ 李树长在道旁，如果李子又甜又好吃，李树长在道旁，如果李子又甜又好吃， 人们早就摘下来吃光了。而现在满树都是果人们早就摘下来吃光了。而现在满树都是果 子，就说明树上的李子不好吃，是苦李。子，就说明树上的李子不好吃，
8、是苦李。 品读课文品读课文 视频欣赏视频欣赏 王戎不摘李王戎不摘李 品读课文品读课文 3.3.你觉得王戎是一个怎样的孩子？你觉得王戎是一个怎样的孩子？ 善于观察善于观察 勤于思考勤于思考 品读课文品读课文 4.4.王戎的故事告诉了我们什么道理？王戎的故事告诉了我们什么道理？ 生活中无论做什么事情，我们都要生活中无论做什么事情，我们都要 勤于思考，善于分析，避免一些不必要勤于思考，善于分析，避免一些不必要 的错误。的错误。 品读课文品读课文 王 戎 不 取 道 旁 李 王 戎 不 取 道 旁 李 起因起因王戎与诸小儿游王戎与诸小儿游 经过经过 道边李树道边李树 多子折枝多子折枝 诸儿竞走取之诸儿
9、竞走取之 唯戎不动唯戎不动 人问缘由，王戎答曰：此人问缘由，王戎答曰：此 必苦李必苦李 结果结果取之，信然取之，信然 善 于 观 察 善 于 观 察 勤 于 思 考 勤 于 思 考 冷 静 推 断 冷 静 推 断 结构梳理结构梳理 王戎年仅七岁，就能根据眼前的情景王戎年仅七岁，就能根据眼前的情景 推测出李子的味道。可见，无论做什么事推测出李子的味道。可见，无论做什么事 情，都要善于观察，勤于思考，这样才能情，都要善于观察，勤于思考，这样才能 不盲目行动，避免一些不必要的错误。不盲目行动，避免一些不必要的错误。 课堂小结课堂小结 善于观察，勤于善于观察，勤于 思考，根据有关现象思考，根据有关现象
10、 进行推理判断，我们进行推理判断，我们 就可以少走弯路。就可以少走弯路。 拓展一拓展一 拓展二拓展二 拓展延伸拓展延伸 一、看拼音，写词语。一、看拼音，写词语。 chnchn shsh jnjn zhnzhn （ ） （ ） wiwi yy zhzh dudu （ ） （ ） 尝尝 试试 竞竞 争争 唯唯 一一 诸诸 多多 随堂练习随堂练习 二、给下列加点字词选择正确的解释。二、给下列加点字词选择正确的解释。 尝与诸小儿游。尝与诸小儿游。 （ ） 看道边李树多子折枝。看道边李树多子折枝。 （ ） 诸儿竞走取之。诸儿竞走取之。 （ ） 唯戎不动。唯戎不动。 （ ） 取之，信然。取之，信然。 （
11、） C C D D E E A A B B A.A.只有。只有。 B.B.的确如此。的确如此。 C.C.曾经。曾经。 D.D.压弯树枝。压弯树枝。 E.E.争着跑过去。争着跑过去。 三、积累词语。三、积累词语。 明察秋毫明察秋毫 认认真真认认真真 仔仔细细仔仔细细 目不转睛目不转睛 兢兢业业兢兢业业 一丝不苟一丝不苟 凝心聚力凝心聚力 聚精会神聚精会神 全神贯注全神贯注 随堂练习随堂练习 正确、流利地朗读课文。背诵课文。正确、流利地朗读课文。背诵课文。 老师指导：先结合注释，反复朗读老师指导：先结合注释，反复朗读 课文，做到读正确、流利。然后弄清文课文，做到读正确、流利。然后弄清文 意，根据事
12、情的发展顺序，记忆全文。意，根据事情的发展顺序，记忆全文。 背诵时可按照“诸小儿游背诵时可按照“诸小儿游李树多子李树多子 诸儿竞取诸儿竞取王戎说理王戎说理取之信然”的顺取之信然”的顺 序进行背诵。序进行背诵。 课后习题参考答案课后习题参考答案 结合注释，用自己的话讲讲这个故事。结合注释，用自己的话讲讲这个故事。 参考答案：王戎七岁的时候，曾经和伙参考答案：王戎七岁的时候，曾经和伙 伴们一起外出游玩，看见路边李树上结满了伴们一起外出游玩，看见路边李树上结满了 李子。伙伴们都争先恐后地跑过去摘李子，李子。伙伴们都争先恐后地跑过去摘李子， 只有王戎不为所动。有人问他为什么不去摘只有王戎不为所动。有人
13、问他为什么不去摘 李子，王戎回答说：“李树长在路边竟然还李子，王戎回答说：“李树长在路边竟然还 有这么多李子，这一定是苦李子。”大家摘有这么多李子，这一定是苦李子。”大家摘 来一尝，李子果然是苦的。来一尝，李子果然是苦的。 课后习题参考答案课后习题参考答案 说说为什么“树在道边而多子，此必苦说说为什么“树在道边而多子，此必苦 李”。李”。 参考答案：好的东西，肯定会为人参考答案：好的东西，肯定会为人 所知，道边的李子如果成熟，自然会有所知，道边的李子如果成熟，自然会有 人去试吃，如果好吃，必然很快被人们人去试吃，如果好吃，必然很快被人们 吃掉。而现在树上果实累累，无人去摘，吃掉。而现在树上果实累累，无人去摘， 说明必定是苦李。说明必定是苦李。 课后习题参考答案课后习题参考答案 1.1.反复读课文，会认会写本课生字，反复读课文，会认会写本课生字， 熟读并背诵课文。熟读并背诵课文。 2.2.世说新语世说新语里还有很多暗含聪明里还有很多暗含聪明 故事的文言文，试着找来读一读。故事的文言文，试着找来读一读。 课后作业课后作业
