1、 1 / 2毫米的认识【教学目标】1认识长度单位毫米，建立 1 毫米的长度概念，会用毫米厘米度量比较短的物体的长度。2培养学生的估测意识和能力。3培养学生的动手实践和合作学习的能力，并感受生活中处处有数学。【教学重点】认识长度单位毫米，会用毫米度量物体长度。【教学难点】培养学生的估测方法。【教学过程】一、引言二、估测数学书的长、宽、厚的长度。师：请同学们观察数学书的长、宽、厚，并估一估大约有多长，然后把估测的结果填入下表？估计 实际测量数 学 书 的 长数 学 书 的 宽数 学 书 的 厚生 1：数学书的长大约是 21 厘米、宽大约是 14 厘米、厚有 1 厘米。师：你是怎么想的？生 1：因为
2、 1 厘米大约有一个指甲长那么长，数学书的长大约就有 21 个指甲长那么长，数学书的宽有 14 个指甲长那么长，数学书的厚有 1 个指甲长那么厚。三、学生动手测量实际长度1让学生用学具测量数学书的长、宽、厚。2让学生先在小组上交流，然后再在全班上交流。四、揭示课题： 2 / 2板出：毫米的认识五、建立 1 毫米的概念1认识尺度上的 1 毫米有几长。2闭上眼睛想一想 1 毫米有多长。然后再比一比 1 厘米和 1 毫 米，你发现了什么？3举例子说说生活中那些物品的长度是 1 毫米。六、认识厘米与毫米之间的进率让学生看尺子，数一数 1 厘米长度有几个小格，然后汇报小结 1 厘米里面有 10 个 1 毫米。板出：1 厘米=10 毫米七、巩固发展1完成数学课本的“做一做”。2指导学生完成练习。3找出自己周围物品，并用毫米作单位量一量它的长度。八、全课小结。
