1、其多列 教学目标： 1.学习歌曲其多列 ，感受云南哈尼族儿歌的风格特点，体验哈尼族民间 音乐的美感和哈尼族儿童的生活情趣。 2感受哈尼族舞蹈的特点，创编简单的哈尼族舞蹈，调动学生参与艺术 实践的积极性，培养其审美和创造美的能力。 3.了解有关哈尼族的风土人情，激发学生热爱民族音乐的情感。 教学重点： 学习歌曲，感受歌曲欢快的情绪。 教学难点： 用自己的动作创编舞蹈。 教学过程： 一、情境导入，激发兴趣 播放音乐（葫芦丝独奏有一个美丽的地方 ）要求学生边听边思考： 1、是用什么乐器演奏的？ 2、听后有什么感受？ （意图：1、了解葫芦丝是起源于傣族和彝族的一种特殊的民族乐器，深受人 们喜爱，现流行
2、全国各地，我校乐队在六一活动中已展示 2、通过有一个美 丽的地方 引出云南少数民族集聚地的优美风景 PPT 孔雀园、 PPT 吊脚楼、 PPT 泼水节等图片，进一步引出另一个少数民族-哈尼族） 二、观看 PPT，通过直观的认识，了解有关哈尼族的风土人情。 哈尼族的居住环境、 建筑风格 服饰特点 风俗习惯 三、初听歌曲其多列 ，感受歌曲节奏、情绪与内容。 1.导入：哈尼族小朋友的家乡这么美丽，你想到他们那里去旅游吗？到哪里 去旅途遥远，我们先给自己鼓鼓劲，加加油，好不好？ 2.节奏练习： .出示 PPT 拍一拍，读一读 X X X X X X X X X X X X X 3.把上面的节奏换成旋律
3、，你会唱吗？ 5 5 3 5 5 3 6 6 1 3 2 1 2 4.初听歌曲，感受歌曲情绪与内容。 a. 这就是我们刚到哈尼族时听见的第一段旋律。也是我们今天要学习的一 首哈尼族民歌其多列中的一个乐句. b.下面，我们来完整的听听。看看哈尼族的小朋友在干些什么。 （播放歌曲其多列 ，初步感受歌曲情绪与内容） 。 c. 哈尼族小朋友上山去捡竹叶、砍竹筒了，一边劳动一边唱歌。他们在劳 动的时候心情怎样？如果是你，应该用怎样的情绪来演唱这首歌曲？ d. 出示其多列歌词，学生手拍节拍，教师表演唱。 e. 歌曲中你有没有不懂的词语？随即解释“其多列”是哈尼语“快快来” 的意思。 四、学唱歌曲 师： 其
4、多列这首歌曲唱出了哈尼族小朋友的幸福生活，我们也跟他们来 学唱一下吧！ 1. 出示其多列歌谱，引导学生将其与节奏练习的节奏谱比较，发现二者 的相同之处。 2. 教师拍手读节奏练习谱，学生拍手按节奏读其多列歌词。 3. 学生看歌词，听琴心中默唱。 4. 跟琴学唱，纠正易错之处。 5.跟伴奏分组演唱，评价。 五、感受哈尼族舞蹈特点，创编舞蹈。 1.PPT 引入：让我们随着哈尼族的小朋友跳个舞吧！ 2.哈尼族的舞蹈有什么特点？观看视频。 1. 教师总结哈尼族舞蹈特点：脚步轻盈，手部动作总在腰间左右摆动。 ” 2. 教师教给学生基本舞步及手部动作，特别“捡” “砍“背”几个动作，学 生练习。 5.教师与学生一起根据歌词内容，创编表演动作。 6.教师与学生一起随音乐表演，鼓励学生自由创编动作。 7.请同学上台表演，对有创意、有节奏感和动作美感的同学提出表扬。 六、总结 师：今天，我们走进了美丽的哈尼村寨，和哈尼族的小朋友一起玩耍，唱歌、 跳舞，度过了一段非常难忘的时光。
