1、 木瓜恰恰恰教案木瓜恰恰恰教案 一、一、教材分析：教材分析： 木瓜恰恰恰是选自西师版二年级下册选唱歌曲中的，主要以叫卖 为题材的印度尼西亚民歌。歌曲分三段体，大调式，四四拍子。通过 欢快、活泼的旋律唱出了卖瓜人的喜悦心情。由于歌曲运用了”恰恰 恰”的节奏，使歌曲显得非常活泼并富有情趣。歌词非常生活化，表 现了卖瓜人挑着瓜去城里卖的过程。 二、教学目标：二、教学目标： 1通过学习能够用热情、欢快的声音演唱木瓜恰恰恰 。并自主投 入到音乐活动中； 2能够准确的掌握切分节奏； 3能够用打击乐器为歌曲伴奏； 4. 为歌曲创编歌词。 三、教学重点：教学重点： 1.用热情、欢快的歌声演唱木瓜恰恰恰 2.难
2、点：掌握歌曲中的切分节奏 四、教学过程：四、教学过程：(课前准备： 小星星律动) （一）导入新课（一）导入新课 师： 同学们， 你们喜欢吃水果吗？今天老师给同学们带来了一些水果， 说出它的名字？（出示水果图片） （5分钟） 1=D 4/4 . 木瓜 芒 果 香蕉 番石 榴， . 菠萝 榴 莲 苹果 和桔 子。 （把歌曲中的芒果和番石榴的节奏纠正一下，集体读一遍。 ） （二）学习新歌（二）学习新歌（2525分钟）分钟） 1.聆听新歌 师:我们看到了这么多的水果，不得不介绍一下主要盛产这些水果的 一个国家，那就是印度尼西亚，简称印尼。它是由印度洋和太平洋之 间的13667个大小岛屿组成，是世界上最
3、大的群岛国家，被人们称为 千岛之国。印尼最有名的旅游胜地就是巴厘岛，那里风景如画，景色 怡人， 属于热带雨林气候。 今天老师给同学们带来了一首印尼的民歌， 它的名字就叫木瓜恰恰恰 。 （播放音频） 2.学习第一部分歌曲 师:听了这首歌曲，你们说说它的情绪是怎么样的？ 生：热情的，欢快活泼的 师：你们听到歌曲中很特别的词语是什么？ 生：恰恰恰。 师：不错，同学们的耳朵都非常灵敏， “恰恰恰”是为了体现歌曲的 生动、活泼、有趣。 师：那你们能用动作表现一下“恰恰恰”吗？ （师提示用拍手、跺脚、扭胯的方式来表现，生联想动作） 师：可以用拍手的动作，试一下 师：除了拍手还能用什么来表现呢？ 师：那我们
4、用跺脚的方式来可以吗？还有扭胯（让学生做自己喜欢的 动作，自由发挥。 ） 师：现在老师来唱前面部分，第一组做拍手、第二组做跺脚、第三组 做扭胯的动作、第四组用打击乐器表现。 （师唱完前半句学生就分别接拍手、跺脚和扭胯的动作，不仅让学生 掌握了恰恰恰的节奏，也使他们更熟悉了第一部分歌曲的旋律。 ） 师：同学们都做的非常好，接下来我们来唱一唱这段旋律，加入歌词 （老师起头，学生跟唱。 ） 师：同学们表现得非常好，现在我们一边唱一边结合动作。 3.学习第二部分歌曲 师： 听了同学们热情欢快的歌声， 老师似乎看到了卖瓜人高兴的样子， 他正热情的叫卖呢，你们听！ （播放第二部分音频） 师：你们听到他是怎
5、么叫卖的吗？（师出示叫卖节奏型，请同学模仿 叫卖声。 ） 1=D 4/4 丨 丨 丨 有 番 石 榴，有 菠 萝， 有 芒 果，有 香 蕉，有 榴 莲，还 丨0 有 苹 果。 丨 丨 丨 嗨 快 来 吧，快 来 吧， 快 来 吧，快 来 吧，再 不 买 就 丨0 卖 完 了。 师：要是同学们要帮助卖瓜人卖瓜的话，你们会怎么来吆喝呢？相互 讨论。 （请同学表演。 ） 师：今天老师带来了一件乐器，它的名字叫乌克丽丽，你们认识吗？ 老师来帮助卖瓜人吆喝一次，你们来当顾客，看能不能被我的叫卖声 吸引过来。 师：你们愿意来买我的水果吗？跟着我一起来演唱一次（慢） 师： 我们跟着钢琴演唱一次。声音稍微有弹
6、性一点，热情些，注意 表情 。 4.完整演唱木瓜恰恰恰 师：现在我们从头来演唱一次，记住“恰恰恰”的时候要拍手，跺脚， 扭胯。 师：你们唱的非常好，我们合着乌克丽丽的伴奏一起唱一遍，并用你 们喜欢的动作来表现。 （三）创编歌词（三）创编歌词（8 8分钟）分钟） 师：除了水果可以在市场上进行叫卖，还有什么东西可以叫卖吗？ (生讨论) 师：那老师想了一些蔬菜的名字，你们来帮我叫卖吸引顾客好吗？ 萝卜黄瓜白菜西兰花， 番茄辣椒冬瓜和南瓜， 赶集时都挑到城里卖， 城里人都争着来选购。 有西兰花，有黄瓜，有番茄，有白菜， 有冬瓜，还有南瓜。 嗨快来吧，快来吧，快来吧，快来吧， 再不买就卖完了 萝卜皮儿薄个大味儿鲜， 劳动后吃一个就足够， 卖的又是多么便宜啊， 两个萝卜只要两毛六。 五、小结：五、小结： （2 2分钟）分钟） 师：有了木瓜恰恰恰这样的叫卖歌曲，我们知道在叫卖时声音要 足够大还需要热情才能被顾客抢售一空，也进行了歌词创编萝卜恰 恰恰 。希望同学们好好学习音乐，为大家创作出更好的叫卖歌曲。
