西师大版二下《音乐》第六单元 唱歌-其多列-教案、教学设计(配套课件编号:10291).docx

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1、1 其多列教学设计其多列教学设计 设计思路:以其多列的歌曲学习为主要内容,通过节奏游戏、游哈尼村 寨、创编活动、轻松拓展,引导学生充分感受哈尼族歌曲特点,在教师与孩子们 的互动、合作、探究、互评的学习中,在平等、快乐的学习氛围中主动参与、自 主体验、大胆创造。 1、教学内容及教材分析: 其多列是西师版小学二年级第六单元中的第一 课。歌曲短小、精练,通过“拣树叶” “砍竹筒” “彩色书包背身上”等词语表象 了哈尼儿童热爱生活,热爱劳动的活泼性格。音乐形象鲜明。全曲为四二拍,两 个乐句构成,一气呵成,欢快、流畅。 2、教学目标: 知识技能目标; (1)学习其多列用欢快活泼的声音演唱歌曲。 (2)了

2、解哈尼民族风情。通过其多列的演唱,感受哈尼族儿歌的风格 特点,体验哈尼族儿童的生活情趣。 (3)通过为歌曲伴奏,培养学生节奏的掌握能力。 (4)利用葫芦丝帮助学习歌曲旋律。 过程与方法:积极主动的在音乐实践活动中,通过玩、唱、演、奏学习、表 现歌曲。 情感目标: 1、通过组织学生学习歌曲,教育学生热爱生活,热爱劳动 1、乐于参与音乐活动,感受快乐的音乐情绪,培养热爱民族音乐的情感。 教学重难点:正确的演唱歌曲,创造性的表现歌曲。 4、学情分析 本单元金孔雀是选编了各具特色的多民族民歌,孩子们从一年级到现在 已经学过不少,对于其中这首哈尼族的本册的这首活泼欢快的哈尼族民歌其多 列短小、精练,易于

3、接受,乐于演唱。歌曲旋律、节奏相对简单,学生学会后 可结合自己的生活和感兴趣的事情创编不同动作律动,提高创新、合作意识。 2 课前准备: 1、制作课件;搜集音频、视频资料;音乐之星奖章等。 教学过程: 一、激趣。 1、播放视频课件彩云之南 、学生在音乐声中进教室,感受云南的绚丽多彩。 2、师生问好。 二、感受与体验。 (节奏练习 开心列车) (一) 、激情导入。 过渡语:我国是一个多民族的国家,五十六个民族的兄弟姐妹就像五十六朵美 丽的花朵在祖国的大花园中竞相开放。在有彩云故乡之称的云南聚居着 25 个少 数民族,今天我们将走进多彩的云南,一起去探秘美丽而神秘的哈尼族山寨。小 小火车手们,请准

4、备: 1、出示以大小火车轮图形谱代替四分音符与八分音符的节奏卡, 学生拍出节奏。 (师) :大车轮,走起来 2 24 4 HonglongHonglong HonglongHonglong | | (师) :小车轮,跑起来 2 24 4 Kachakacha Kachakacha Kachakacha Kachakacha 请个别学生念念-再集体念念-最后边拍边读。 2、谁是小小火车手。出示两条本课的节奏卡,学生拍出节奏。 (师)小火车,呜呜叫 ,过大桥 2 24 4 XXXX X X XXXX X X (师)小火车,呜呜叫 , 穿山洞 2 24 4 XXXX XX XX XXXX X X 3

5、、开车喽!出示课件:四条节奏图谱 集体拍分组接龙拍随教师指点拍。 教师弹奏其多列歌曲旋律,请学生和着音乐轻轻的双手击拍节 奏。 4、走进哈尼族,了解哈尼族风土人情。过渡语:我们的音乐列车一路飞奔,现 在已经到达美丽的云南红河哈尼山寨。看,我们的导游小哈尼已经来了。快乐的 旅程快要开始啦!快快睁大你们的眼睛仔细看! (课件出示哈尼民俗风情,背景 音乐是其多列伴奏) 3 三、探究,学习歌曲。 1 1、初听音乐,感受歌曲欢快活泼的情绪。 师:你们听,哈尼族的小朋友唱着歌向我们走来了。 师: 歌曲中“反复出现的歌词是什么? 师: “其多列”是哈尼语,它的意思是“快快来” ,是哈尼族的小朋友在招呼 自己

6、的小伙伴。 师:请你们用哈尼语来招呼你的小伙伴吧! 山顶 : 2/4 2/4 5 3 5 3 3 3 | | 5 35 3 3 3 | | | 其多其多 列列 其多其多 列列 山脚: 2/4 2/4 1 1 6 6 6 6 | | 1 1 6 6 6 6 | | | 其多其多 列列 其其 多多 列列 22、 复听。 师: 哈尼族小朋友招呼小伙伴干什么呀?让我们看着歌词再听一遍 (听 后请学生说出歌里唱了些什么)。 (1)抽生说说 (2)课件出示,学生按节奏读歌词。 3、模唱歌曲旋律。师:让我们跟着音乐,用“噜”模唱旋律,注意音准。 4、学习歌词第一段。 (1)分句用听唱法学习第一段歌词。 师:

7、快把你的小伙伴们招呼过来吧! (随琴轻唱第一句) 师:小伙伴们要出发了,他们要去哪里,做什么啊?(随琴轻唱第二句) 师:小朋友们还需要带什么工具吗?(随琴轻唱第三句) 师:活干完了,该干嘛呢?招呼同伴回家吧! (随琴轻唱第四句) 师:请小朋友完整演唱歌曲的第一段(师弹奏音乐与学生共同演唱。 ) 5、小组合作,自学二、三段歌词。 过渡语:哈尼儿童不仅热爱劳动,他们也热爱生活,喜欢色彩鲜艳的服饰。 请同学们小组合作,自学二、三段歌词。 (随范唱轻声唱歌曲第二、三段) 生:以小组的形式练习演唱第二、三段。 师:到其中的几个组去活动,了解学生自学的情况。 师:请小组演唱(抽小组展示) 4 过渡语:我们

8、一起来唱一唱第二段和第三段。 师;弹奏音乐并与学生一起演唱。 生:演唱第二、三段。 6、 巩固歌曲。分男、 女声部赛唱歌曲 其多列 。 教师根据两声部的演唱结果, 对各声部的优点进行总结表扬,给予肯定。捎带指出一点不足,让学生在后 面的合唱中加以努力。 7、请学生随音乐完整、整齐的演唱歌曲。 (老师随时纠正学生在演唱中出现 的不同尤其是姿势及演唱方法) , 提示学生 轻松而高兴的声音演唱歌曲, 注紧张清楚地唱好一字一音的歌词, 结尾的“其多列”应唱的更为轻柔、 亲切。 8、我们还能用其他形式表现这首歌曲吗?师生一起随音乐(歌曲伴奏音乐) 用声势为歌曲其多列伴奏。 四、表现 (一) 、用葫芦丝演

9、奏歌曲旋律。 过渡语:能歌善舞的哈尼族人民,他们要和我们这些音乐小天才门比赛呢! 介绍演奏姿势、吹奏方法及气息的运用 1、课件出示演奏姿势及口诀,纠正学生演奏姿势。 2、 教师引导学生学吹 1-2 小节。2/ /4 5 3 3 5 3 3 (1) 学生用 10 秒的时间熟悉唱名。 (2) 学生划拍随琴声视唱 1-2 小节旋律。 (3)视唱 1-2 小节旋律,边唱边做指法。 (3) 教师示范一遍,学生练习。 (5) 用同样的方法学习剩下的乐句。要求一句一句地先做指法,再吹奏。 (6) 师生接龙演奏,检查学生练习情况。 (7) 全曲连起来演奏。 (8) 抽生展示,给优秀学生颁发“音乐之星” 。 五、总结: 师:天我们学习了哈尼族民歌其多列 ,又在民族音乐艺术的大花园中采 集了一朵美丽的花, 希望大家课下收集一下我国优秀的少数民族儿童音乐作品唱 一唱,感受少数民族音乐无穷的魅力。 5 师:快快来,跳起来,跳出你的风采。快快来,唱起来,唱出新的节拍。让 我们在用歌声和舞姿向热情的哈尼儿童说再见吧! (师生随音乐边唱边表演) 六、学生在爱我中华歌声中离开音乐教室。

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