1、音乐综合课音乐综合课大雨和小雨大雨和小雨 一、一、教学内容：教学内容： 1、歌曲大雨、小雨 2、创编活动大雨和小雨 二、二、教学目的：教学目的： 1、情感目标：在演唱、创编等活动中，学生感受大雨、小雨的声音变化，感受大自然的美， 形成健康的审美情趣。 2、知识目标：在音乐活动中，结合“小雨点”的音乐形象，巩固四分节奏与八分节奏，感 受力度强和弱。 3、能力目标： （1） 、能用自己喜欢的方式（如：动作、声音等）表现大雨和小雨的不同，提高自己的思 维能力和创编能力。 （2） 、学生能用连贯的气息，有弹性的声音、不同的力度来演唱歌曲，表现大雨和小雨的 有趣的音乐形象。 三、三、教学重点：教学重点：
2、 1、在音乐活动中，结合“小雨点”的音乐形象，巩固四分节奏与八分节奏，感受力度强和 弱。 2、学生能用连贯的气息，有弹性的声音、不同的力度来演唱歌曲，表现大雨和小雨的有趣 的音乐形象。 四、四、教学难点：教学难点： 1、指导学生准确演唱相似乐句。 2、学生能用连贯的气息，有弹性的声音、不同的力度来演唱歌曲，表现大雨和小雨的有趣 的音乐形象。 五、五、教具学具：教具学具：钢琴、多媒体设备、课件、学生准备可以发声的物品。 六、六、教学过程：教学过程： 一、组织教学一、组织教学 1、师生问好。 2、导入新课， （播放课件， ）聆听自然地雨声回答问题。 师：孩子们，首先让我们听声音，猜猜天气。 （下雨
3、） 二、创编活动大雨和小雨 。二、创编活动大雨和小雨 。 1、探究学习，对比大雨和小雨有什么不同。 师：小朋友们，你们知道大雨和小雨的声音有什么不同呢？(大雨的声音强（强烈大雨的声音强（强烈） ， 小雨的声音小雨的声音( (温柔温柔) )弱弱) ) 2、学习 F、P（通过雨声大、小的讨论，让学生知道声音的强、弱和标记方法） 师：雨点的声音有强有弱。在音乐世界里，我们通常用 F 这个符号表示强，用 P 这个符号 表示弱。 （老师出示 F、P 符号） 3、让学生利用身边的声源模仿大雨和小雨的声音。 （结合“小雨点”的音乐形象，引导学 生用不同的物品表现大雨和小雨的声音，感受力度强和弱。 ） （1）
4、 、学生挑选合适的物品 师： 你们能用身边的物品模仿一下它们吗？ （2） 、学生练习用自己的方式模仿大雨、小雨。 师：现在请和同桌一起练习，音乐响就停止。 （3） 、抽学生进行表演。 师：孩子们，谁愿意来模仿一下？ (4)、分组一起模仿大雨、小雨的声音。 师：现在让我们分组合作模仿他们，请 1、3、5、7 组的小朋友模仿大雨的声音，2、4、6、 8 组小朋友模仿小雨的声音。 4、学生选择恰当的节奏方式填空。 （X 、X ） 师：你们看，这里有 X 、X 节奏，谁能为大雨和小雨选出恰当的节奏和歌词呢？ （1） 、复习四分节奏、八分节奏的知识。 （指着四分节奏）师：你们看，这是什么节奏？谁能读一下
5、吗？（集体划拍读节奏） （指着四分节奏）师：这又是什么节奏？谁愿意读一下吗？（集体划拍读节奏） （2） 、抽学生填节奏 师：哪个勇敢的孩子来试一试。 （3） 、集体评讲。 师：大雨的雨点大，落下声音响，用四分节奏合适，小雨的雨点小，声音轻，用八分节奏比较 好。 （4） 、集体按节奏读一读（引导学生大雨与小雨声音强弱） 师:来，让我们一起划拍连起来读一读。 5、集体练读，注意强弱的变化。 师：让我们一起再来读一读。 三、学习歌曲大雨、小雨 。三、学习歌曲大雨、小雨 。 1、听范唱，出示歌单，让学生谈谈感受。 师：孩子们，大雨和小雨要唱歌给大家听？请你们听听它们的歌声有什么不同？（生答略） 2、老
6、师带领学生做律动，感受歌曲音乐形象。 师：孩子们，让我们一起随着音乐用动作来模仿一下它们吧！ 3、识谱练习，相似乐句练唱。 (1)、 师：大雨和小雨可真调皮，他们想考考你们，请你们听听，这两个乐句有什么相同和不同。 （1） 、老师弹琴，学生找不同。 （抽学生上台指出来） 师：哪位小朋友来找出他们的相同和不同。 （2） 、学生跟琴练唱相似乐句，老师纠错。 （注意引导学生唱出强弱变化） 师：请小老师指歌谱，让我们一起唱唱旋律，注意听一句，唱一句。 （关注学生音准，发声 方法） (3)、练唱歌词（播放课件） 师：大家的音准、节奏掌握得很不错，来唱唱歌词吧。 4、完整听歌曲，演唱熟悉的部分。 （让学生
7、歌曲中把握相似乐句） 师：让我们合着歌曲唱一唱。 5、跟钢琴学习其他部分。 (1)、老师弹琴，师生接唱。 师：你们歌声真动听，我也想来唱一唱。请你们演唱中间部分，其余部分由老师演唱。 （2） 、学生学唱老师演唱第一部分。 师：请你们唱唱老师演唱的部分，听一句，唱一句。 （3） 、学生学唱最后一句。 师：来，让我们边听这句边划划旋律的走向，说说你的感受。 师：细心的孩子一定发现了，这个乐句就像小雨点落下的时一样。 6、学生完整演唱歌曲（引导学生用欢快、活泼的心情演唱歌曲。 ） 师：请大家划拍完整的演唱歌曲。 7、学生有表情的演唱歌曲。 师：小花和小草在雨水的滋润下茁壮成长，大雨、小雨的心情是怎样
8、的呢？（高兴） 师:来，让我们带着高兴的心情，用欢乐地歌声演唱吧。 8、分角色进行演唱。 （可以加上动作边表演边演唱） 四、四、用身边的物品分角色进行伴奏。用身边的物品分角色进行伴奏。 1、分组练习大雨和小雨的节奏。 师：来让我们分别学习一下大雨和小雨的伴奏节奏。 2、边伴奏边演唱歌曲。 师：来，让我们看指挥边演唱边伴奏。 五、找寻生活中的其他声音，用强弱的方式表现出来。五、找寻生活中的其他声音，用强弱的方式表现出来。 师：孩子们，我们生活中还有许多有趣声音，你能用强和弱表现出来吗？ 7、抽学生展示其他声音。 （点评学生观察力强、想法独特点评学生观察力强、想法独特、表现的方法很巧妙）、表现的方法很巧妙） 六六、小结、下课。、小结、下课。 今天通过学习和表演，让我们感受了大雨和小雨有趣的声音，希望同学们在课后能够收集 更多有趣的声音与大家分享。 板书设计：板书设计： 大雨大雨 小雨小雨 创编节奏：
