1、大雨、小雨教案 教学时间教学时间：一课时 教学目标教学目标： 1.感受二拍子歌曲的强弱规律，能用不同方式展现强弱、用不 同合作方式、声音变化来展现大雨小雨的变化，感受大自然的美妙。 2.在聆听、律动、节奏训练、演唱，合作探究等活动中学习歌 曲。 3.通过对大雨、小雨的学习，让学生感受大自然的美妙， 激发学生热爱大自然，爱护大自然，通过自我努力从小事做起为环保 献力。 教学重点教学重点：学习歌曲中的强弱变化，用强弱变化的声音演唱歌曲，并 通过不同方式进行合作展现； 教学难点教学难点：歌曲中连音线的处理 教学准备教学准备：多媒体课件、钢琴 教学过程教学过程: 一组织教学，师生问好。 二创设意境，导
2、入新课： 1.师：今天老师为大家请来了 6 位小朋友，大家想知道他们是谁吗？ 同学们请看！ （PPT 课件） 起风了，起风了，丝.丝. 风近了，风近了，沙.沙. 风大了，风大了，呼.呼. 下雨了，下雨了，淅沥沥.淅沥沥. 雨大了，雨大了，哗啦啦.哗啦啦. 狂风暴雨，噼里啪啦.噼里啪啦. （学生从自由朗读，思考怎样才能朗读的声情并茂；到跟随老师创设 的意境由弱到强再从强到弱练习； 再到学生领会后读出自己感受到的 强弱变化。 ） 师:孩子们，竖起你们的小耳朵听，微风从远处缓缓的走来，轻抚我 们的面庞，吹起我们的发丝，起风了，起风了，丝.丝.（抚摸的 动作） 师：杨柳的嫩叶儿随着风儿轻轻摆动，轻风慢
3、慢的摇动着路边的小草 小花，吹起了我们的衣角。 （手指轻轻滑动） 师：突然，远处的大风近了，他吹起了地面的落叶，摇晃着树枝。(吹 的动作) 师：这时小雨也不甘落后，淅沥沥的来了，雨点轻轻柔柔的下着，打 湿了路面。 （打响指） 师：不一会儿，大雨也来了，落在房顶上发出哗啦啦啦的声响（左右 拍手） 师：一道闪电在空中划过，雷声似乎在耳边响起，雨水像瓢泼一样， 暴雨噼里啪啦倾盆而下（拍腿跺脚） 2.聆听歌曲大雨、小雨 ，导入新课。 师：孩子们，老师为你们请的 6 位小朋友有意思吗？今天有两位小朋 友还来到了现场，大家听一听，猜猜是那两位小朋友。 （让孩子在聆听之后，找出今天的课题大雨、小雨。 ） 三
4、新课教学： 1.1.感受歌曲情绪，体会强弱变化感受歌曲情绪，体会强弱变化： 感受歌曲情绪 师：在刚才的聆听中，我们认识了两位新朋友，他们分别是大雨哗 啦啦和小雨淅沥沥，接下来我们再仔细聆听大雨、小雨这首歌 曲，感受一下这首歌曲的情绪怎样的？听完举手回答。 感受大雨、小雨强弱规律 师：孩子们，我们再来听听这首歌曲，一边听一边体会这首歌曲中的 大雨哗啦啦和小雨淅沥沥有什么不同？（学生举手回答有什么不同， 大雨哗啦啦强，小雨淅沥沥弱。 ） 再次聆听用自己喜欢的方式拍强弱感受音乐。 2.2.朗诵歌词：朗诵歌词： 老师带节奏的、有强弱的朗诵歌词，学生拍手的方式。 学生一边朗诵歌词一边拍手的方式。 3.3
5、.发声练习， （发声练习， （音乐游戏） ：音乐游戏） ： 朗诵得真不错，下面我们来做关于声音的游戏： 柯尔文手势：12345671 跳跃游戏：13531 4.4.演唱曲谱，难点讲解：演唱曲谱，难点讲解： 师： 声音真美！ 你们能用这种发声方法把这首歌的谱子唱出来吗？ 跟琴试一试。 学生跟琴唱曲谱。（老师单手弹旋律）（学生唱名不会的， 音不准的老师指出，教唱） 讲解连音线： 板书连音线部分， 连着两个音， 音下面只有一个字， 表示两个音唱一个字，要求圆润、连贯。举例：如果连音线下面有三 个音表示三个音唱一个字，要求圆润、连贯。 找一找，发现歌曲中出现最多的小节。 5.5.演唱歌曲，创编动演唱歌
6、曲，创编动作：作： 师：孩子们，能加上歌词唱一唱吗？，来，跟琴唱一唱。 强调歌曲用天真活泼的声音演唱。 强调有强弱的演唱。 强调有表情有动作表现歌曲（放伴奏） 6.6.拓展延伸，小组合作：拓展延伸，小组合作： 师： 同学们喜欢大雨哗啦啦和小雨淅沥沥这两位小朋友吗？大家想一 想，我们能用什么不同的方式进行合作表演大雨小雨呢？ （学生回答分组演唱；分男生组、女生组演唱；和老师合作。 ） 四情感升华，热爱大自然： 师：生活中除了大雨、小雨，还有一位坏朋友酸雨，它侵蚀我们的 森林， 损坏我们的名胜古迹、 建筑物， 甚至影响我们的身体健康。 （播 放 PPT 图片）同学们有什么方法保护我们的大自然呢？ 五总结方法，下课。
