1、课题课题: :大大 雨、小雨雨、小雨 一、教学内容 唱歌课大雨、小雨 二、教材分析 大雨、小雨是一首一段体、bE 大调的儿童歌曲。在歌曲的 开始部分,作者加上了 f,p 标记， 让学生歌唱时注意唱出它们的对 比。 歌曲的主体部分由四个乐句构成。旋律从 5 音开始。每个乐句 两小节,采用了完全相同的节奏。 三、教学目标 1.通过学习歌曲,感受春雨、春景的美,培养学生热爱大自然。 2.在歌曲学习过程中认识二分音符和八分音符,了解强弱记号 的作用。 3.用连贯而有弹性的声音演唱歌曲,表现歌曲欢快的情绪。 四、教学重、难点 1.用连贯而有弹性的声音演唱歌曲,表现歌曲欢快的情绪。 2.认识强弱记号，并能
2、在歌唱中应用它。 五、教学过程： (一)导入 师:一年有四季,春、夏、秋、冬。 我喜欢春天,看! 蒙蒙的春雨 带来了春的消息。 教学行为: 师播放课件图片,背景音乐小雨伴奏。 师:看到了什么 景色?生略。 师 教学行为: 生安静聆听,仔细听辨后在回答。 出示歌单,师手指歌单读一读 教学行为: 师带领学生读这两条歌词相同节奏不同的“大雨哗啦啦， 小雨淅 沥沥”注意强弱的对比。 读节奏,拍节奏。 按节奏说歌词。 【环节目标:通过对两条节奏的拍击,引出歌曲中强弱对比，,解决 歌曲中这一难点的学习。】 (二)学习歌曲大雨、小雨 1.完整聆听歌曲,听辨歌曲中强弱对比部分的节奏。 师:一起来听一首欢快的歌
3、曲大雨、小雨,让你听到第一种“” 大雨哗啦啦”拍手，当你听到“小雨淅沥沥”,时，请用手势表示。 教学行为: 在师说完引导语后,教师范唱歌曲大雨、小雨。 学生聆听。 教学行为: 师出示课件,请生唱旋律,再演唱歌词。 在演唱过程中关注强弱的对比。 要求生用有弹性的而又连贯的声音表现“大雨哗啦啦小雨淅 沥沥!” 【环节目标:通过学习歌词,将歌曲难点节奏再次巩固复习, 引导学生唱好强弱，并能用连贯而有弹性的声音演唱。】师生 接唱,再次聆听歌曲 3. 师:请同学们看着歌单,和老师一起演唱歌曲,其中歌曲的这个部 分由老师来 完成。 教学行为: 师出示大歌单,播放歌曲伴奏指着歌单进行师生接唱,生演唱强 和老师唱弱部 分,师生接唱主体部分的歌词。然后交换歌唱，用不同的学习方式让 学生学会歌唱这首歌曲
