1、 小雨沙沙小雨沙沙 教材分析： 、西师版第二年级第四单元快乐的小雨点中的选唱歌 曲小雨沙沙 小雨沙沙这首歌是由五声音阶构成的一段体的儿 童歌曲，2/4 拍宫调式。旋律采用级进同音反复、小跳变化、重复等 手法发展全曲。在有规律的节奏配合下,生动的描绘出小雨沙沙的声 音， 使用拟人化的歌词, 富有寓意和浓厚的生活气息， 充满儿童情趣， 形象地向孩子们渗透了种子的成长离不开雨露的科学知识。 教学目标： 1能用自然亲切的声音演唱小雨沙沙 ，掌握二分、四分、八分 音符时值。 （2）让学生在美妙、活泼的旋律中，感受来自大自然的美。 （3）指导学生用活泼的情绪演唱歌曲，启发学生学会细心观察事物。 （4）通过
2、综合活动启发学生为歌曲创编歌词，培养学生即兴创造能 力。 教学重点：有表现地演唱歌曲小雨沙沙 。 教学难点：用不同的乐器，不同的节奏为歌曲伴奏。 教学过程： 一、听雨滴模仿雨滴的声音。 1. 欣赏雨滴 ，孩子们听到了什么声音？ 师：怎么下雨的？能模仿一下吗？是下小雨还是大雨？ 生： 今天李老师给你们带来了一首歌曲，听听是什么样的雨声？ 2.多媒体播放春雨沙沙 。 师：你听到了什么雨？ 生：春雨。 师：春雨的声音怎么样的呢？是大声的还是小声的呢？为什么呢？ 生：因为这场春雨很小。 师：孩子们闭上眼睛感受这场春雨马上就要来了。 （再次播放春雨 沙沙教师拿着道具走进孩子们中间， ）带去春雨的声音。
3、师： 孩子们， 我们刚听了这首歌曲， 你觉得给了你们什么样的感受呢？ 生： 师：小小的雨让你感觉很舒服，很温柔，跟着春姑娘一起到大地的怀 抱中去好不好？雨水宝宝们跟着老师一起来吧。 师：孩子们回到坐位，把小雨收起来，让小雨睡觉吧。 师：刚才我们感受了一场细细沙沙的春雨，这场春雨下得可及时啦， 因为大地妈妈经过了寒冷的冬天，正好口渴呢很想喝水，那你觉得春 雨宝宝能够给大地妈妈带来什么变化呢？ 生：温暖. 师：花变绿了，小草也长出来了，小鸟也飞来了燕子也飞回来了，柳 树姑娘把长长的辫子甩进了河里，春天到了，柳树上长出了新叶子。 （教师在黑板上画出这些春天的事物） 。 师：春雨宝宝可爱吗？有很多描写
4、春雨的歌曲？ 3，多媒体播放小雨沙沙 ，听听歌曲中除了小雨还有什么呢？ 孩子们跟着音乐拍节奏 师：除了小雨还有什么呢？ 种子。 种子宝宝在干什么呢？ 生. 师：种子宝宝一共说了 4 句话，它表现了种子宝宝在做什么？ 4.再次聆听小雨沙沙 ，种子宝宝说了哪几话？ 生：哎呀呀，雨雨真甜（多媒体展示种子宝宝说的话） 师：种子宝宝他原来在喝水，发芽，出土，长大（师做动作） 师：在寒冷的冬天里，风呼呼的吹着大地“呼呼” ，冷不冷？赶快躲 起来。种子宝宝们都躲进了大地妈妈的怀抱里不敢出来了，过了几个 月春天来了，美丽的春姑娘带着她的孩子春雨宝宝来到人间撒向大 地，师唱唱歌）孩子们模仿种子，老师问种子宝宝们
5、口渴了吗？种子 宝宝们喝着甜甜的雨水，喝得饱饱的要干嘛呀？（发芽） ，种子宝宝 们说：哎呀呀，我要出土。哎哟哟，我要长大。 5 师弹琴孩子们一起唱（第一场雨水来了，第二场雨水要来了） 师：你觉得小雨的声音怎么唱？（提示孩子轻声歌唱） 6，孩子们再一次唱，看谁的动作最好看。 7.种子宝宝是怎么想的呀？又喝水，又发芽， （我要长大） 8.小雨要唱得轻，种子要唱得开心高兴 9.2 段连起来唱。 二引导孩子们为歌曲伴奏 师：刚才唱歌的时候老师听见你们为小雨伴奏了，你们是怎么伴奏的 呀？（在黑版上写出节奏）24 X X 24 XX XXX X 师：你们觉得这个伴奏放在什么位置好呢？让孩子们试着伴奏。 （抇 醒孩子们不要大声，种子宝宝会被吓坏了） 2，孩子们还会用不同的节奏伴奏吗？ 24 X X |X X | 用这条节奏你放在哪里伴奏呢？ 师：放在种子宝宝说话的地方。 3 教师拿出乐器，沙锤，像什么的声音，如果你要给歌曲伴奏的话你 会用什么节奏呢？ 4：出示碰铃，听听像什么声音？像不像春天里风吹着风铃的声音， 选择一条节奏来伴奏，教师引导孩子用第一条节奏来伴奏，沙锤用第 二条节奏伴奏。 5、自由的表现。把歌声也加进去
