1、卖报歌教学设计 一、 导入新课 师：每当国旗升起时，我们都要唱响什么歌？（国歌） 你们知道这首雄壮、振奋人心的国歌是谁作曲的吗？（聂耳） 1. 学生齐唱国歌。 （课件 播放国歌视频。 ） 2. 认识了解聂耳。 （课件展示聂耳图片，师讲解资料，并配有 字体。 ） 3. 介绍卖报歌创作背景。 师以讲故事形式介绍卖报歌 创作背景。 （课件展示聂耳创作卖报歌的故事字体，配有 背景音乐。 ） 二、学习歌曲卖报歌 1. 教师范唱全曲，让学生感受音乐旋律。 师：今天让我们一起来学习这首卖报歌 ，先听一听。 师：这 是一首大家很熟悉的歌， 今天听起来有什么不一样的感受？音乐 情绪如何？（活泼、欢快、优美、跳跃
2、。 ） 学生自由讨论、 发言。 2、 自主 学习（ 出示课 件： 预 习歌曲 的节 奏 及曲谱。 ） 2/4 | | | | | | 2/4 3 5 6 53 | 2 3 5 | 5 3 5 32 | 1 3 2 | 6 6 5 | 3 6 5 | 3、 模唱旋律（教师用钢琴弹出单音） 师带生分别用 La 和 Li 模唱歌曲，熟悉旋律。 4、教师有感情再次范唱歌曲（学生轻声拍手打节奏心里跟唱） 师生共同讨论歌词内容。 师：小毛头生活是怎样的（苦难） 。找一找，哪几句歌词里表现 了生活苦难的？过着苦难生活的小毛头渴望着什么？（幸福、光 明） 5、按节奏朗读难点节奏歌词 （出示课件：响板打节奏。
3、） 2/4 | | 不 等 天 明 去 等 派 报 ， 大 风 大 雨 里 满 街 跑 ， 耐 饥 耐 寒 地 满 街 跑 ， 6、 分段学习歌曲，分析处理歌曲情绪 （出示课件：播放卖 报歌全曲。 1 学习第一段 师：从哪一句可以看出小毛头是一个活泼、乐观孩子，他虽然过 着苦日子但还是很快乐的？ 师：如果你是小毛头，你会用什么样的声音来叫卖报纸？（高声 的、卖力的） 师：到了晚上小毛头的报纸还没卖完，她的心情是怎样的？（焦 急的） 要求学生带着情感，速度稍快的演唱第一段 2 学习第二段 师：小毛头卖报时怎么了？她的心情怎么样？（情绪低落，难 过）应该有什么样的声音和速度来演唱？ 学生演唱第二段
4、，最 后一句速度稍慢，音量稍弱，表达报童内心的凄苦形象 3 学习第三段 师：面对苦难生活的小毛头渴望着什么？（幸福、光明）她的心 情怎样？（激动的、兴奋的）应该用什么样的情绪、什么样的速 度演唱?(先是慢的、弱的声音，然后是快的、激动的声音) 生有 情感的演唱第三段，最后一句是全曲的高潮，要表现出报童对未 来充满希望的心情。 4、教师钢琴伴奏，生有感情完整演唱歌曲。 （设计意图：通过 学习歌曲的三段歌词内容， 帮助学生了解解放前报童的苦难生活， 能更好的流露情感表现，进一步教育学生热爱党，珍惜今天的幸 福生活，为祖国而努力学习。 ） 三、 用不同演唱形式来表演歌曲 师：为了让小毛头多多卖报纸，
5、让我们一起来帮她唱一唱，比一 比谁唱的动听，谁卖的报纸就越多？ 分男女组、组与组比赛来 演唱歌曲 1、用打击乐器为歌曲伴奏 师：小毛头是在什么样的天气中卖报 纸的？ （下雨天） 师： 应该用什么乐器伴奏比较合适？ （沙锤） 师生讨论用什么样的节奏型伴奏，并用自制的沙锤为乐曲伴奏。 师：每天天不亮小毛头就被钟声敲醒了，钟声用什么乐器伴奏比 较合适？（三角铁） 用什么样的节奏型伴奏比较合适？ 学生讨 论不同段用不同乐器伴奏，学生自己探究，教师小结统一伴奏型 （出示课件：沙锤 X X X X 三角铁 XX） 四、创编动作表演歌曲 师：小毛头是怎样卖报纸的？谁来学学她的样子。她和别的小报 童不一样，用什么方式来吸引别人来买她的报纸？（边唱边跳） 方法：生手拿报纸边跳边唱表演歌曲 （分乐器组、舞蹈组、演 唱组集体表演。 ） 五、教学拓展： 师：你们知道吗？小毛头还活着，她的名字叫杨碧君，她住在 上海，现已退休，在家安度晚年，至今还很喜欢唱卖报歌 。
