1、小孔雀，告诉你小孔雀，告诉你 教学目标：教学目标： 1 1、学习歌曲、舞蹈小孔雀，告诉你。能用优美、纯真的声音演唱歌曲，体验傣族舞蹈的艺术魅、学习歌曲、舞蹈小孔雀，告诉你。能用优美、纯真的声音演唱歌曲，体验傣族舞蹈的艺术魅 力。（认知）力。（认知） 2 2、通过小组合作学习（创编歌词、节奏练习、编排舞蹈、即兴伴奏等形式）培养学生的创新能力、通过小组合作学习（创编歌词、节奏练习、编排舞蹈、即兴伴奏等形式）培养学生的创新能力、 合作能力及敏捷的反应能力。（能力）合作能力及敏捷的反应能力。（能力） 3 3、使学生从歌曲中接受艰苦朴素的思想教育，激发其学习上进心。（情感）、使学生从歌曲中接受艰苦朴素的
2、思想教育，激发其学习上进心。（情感） 教学重点、教学重点、 重点：重点：如何指导学生用轻巧亲切的声音、天真活泼的情绪演唱歌曲小孔雀，告诉你如何指导学生用轻巧亲切的声音、天真活泼的情绪演唱歌曲小孔雀，告诉你 难点：难点：如何指导学生用轻巧有弹性的声音唱好小孔雀，告诉你中的附点八分音符。如何指导学生用轻巧有弹性的声音唱好小孔雀，告诉你中的附点八分音符。 教学过程教学过程： 一、创设情境，激情诱趣一、创设情境，激情诱趣 1 1、欣赏舞蹈我有一双万能的手、欣赏舞蹈我有一双万能的手 教师：小朋友们，刚才我们欣赏了这个舞蹈，你有什么感受？教师：小朋友们，刚才我们欣赏了这个舞蹈，你有什么感受？ 2 2、欣赏
3、舞蹈，引出小孔雀。、欣赏舞蹈，引出小孔雀。 教师：这段舞蹈好看吗？其实啊，这段舞蹈告诉了我们，我们有一双万能的手，样样事情都能做，教师：这段舞蹈好看吗？其实啊，这段舞蹈告诉了我们，我们有一双万能的手，样样事情都能做， 洗衣服、扫地、读书、写字，样样都行。洗衣服、扫地、读书、写字，样样都行。( (课件展示课件展示) )瞧瞧，我们的双手还会表演，看出来她在表演什么瞧瞧，我们的双手还会表演，看出来她在表演什么 吗？吗？ 学生：表演孔雀舞。学生：表演孔雀舞。 教师：想用你自己能干的双手也来表演一下吗？教师：想用你自己能干的双手也来表演一下吗？ 学生：想。学生：想。 教师：你们瞧：小孔雀多漂亮啊！教师：
4、你们瞧：小孔雀多漂亮啊！ 二、突出重点，学唱歌曲二、突出重点，学唱歌曲 教师：孩子们，你们知道吗？关于教师：孩子们，你们知道吗？关于这只小孔雀还有一个有趣的故事呢，来听听吧！这只小孔雀还有一个有趣的故事呢，来听听吧！ （教师讲故事：从前，有一只小孔雀，长着漂亮的羽毛，非常美丽，可是它不爱学习，整天抖开自（教师讲故事：从前，有一只小孔雀，长着漂亮的羽毛，非常美丽，可是它不爱学习，整天抖开自 己满身的花外衣，来和别人比美。有一天它遇见了一只喜鹊，就骄傲的说：己满身的花外衣，来和别人比美。有一天它遇见了一只喜鹊，就骄傲的说：“嘿嘿| |！小喜鹊，你敢不敢和！小喜鹊，你敢不敢和 我比，看谁的羽毛最漂亮
5、？小喜鹊说：我不和你比，我还要搭窝去呢。我比，看谁的羽毛最漂亮？小喜鹊说：我不和你比，我还要搭窝去呢。”说完就飞走了。小孔雀却自言说完就飞走了。小孔雀却自言 自语地说：自语地说：“小喜鹊的羽毛黑乎乎的多难看啊，他肯定不敢和我比。小喜鹊的羽毛黑乎乎的多难看啊，他肯定不敢和我比。”说完抖了抖羽毛，大摇大摆的又说完抖了抖羽毛，大摇大摆的又 去找别人比美了。这时它看见了小朋友去找别人比美了。这时它看见了小朋友冬冬，就炫耀自己：冬冬，就炫耀自己：“我是世界上最漂亮最美丽的小动物，我是世界上最漂亮最美丽的小动物， 你敢和我比一比，看你敢和我比一比，看谁穿的最美丽吗？谁穿的最美丽吗？”冬冬可有志气了，对孔雀
6、说：冬冬可有志气了，对孔雀说：“小孔雀你应该努力学好本领，小孔雀你应该努力学好本领， 别这么骄傲，不然你以后一定会吃亏的。别这么骄傲，不然你以后一定会吃亏的。”可是小孔雀还是不理睬依然很骄傲，唱着歌可是小孔雀还是不理睬依然很骄傲，唱着歌“啊啰哩啊啰哩 ” 离开了。）离开了。） 教师：告诉你们一个好消息，冬冬把这个故事编成了一段动听的歌曲，想不想听听教师：告诉你们一个好消息，冬冬把这个故事编成了一段动听的歌曲，想不想听听! ! 1 1、听赏歌曲，感受情绪。、听赏歌曲，感受情绪。 (初听歌曲初听歌曲) ) 教师：歌曲好听吗？你有什么感受？（学生好听、欢快教师：歌曲好听吗？你有什么感受？（学生好听、
7、欢快 ） (复听歌曲复听歌曲) ) 教师：孩子们，你们都谈了自己的感受，说得真好。让我们静静的再来感受一下这欢快的歌曲吧！教师：孩子们，你们都谈了自己的感受，说得真好。让我们静静的再来感受一下这欢快的歌曲吧！ （学生静静的聆听歌曲）（学生静静的聆听歌曲） （加律动再次聆听歌曲）（加律动再次聆听歌曲） 教师：你们知道吗，这是一首欢快、活泼的傣族儿童歌曲。你喜欢这首歌吗？用你独特的方式表现教师：你们知道吗，这是一首欢快、活泼的傣族儿童歌曲。你喜欢这首歌吗？用你独特的方式表现 吧！（学生自由表现）吧！（学生自由表现） 2 2、学唱歌曲、学唱歌曲 用用 LaLa 模唱歌曲模唱歌曲 教师：小朋友们表现的
8、很好。冬冬唱得多好听啊！你们敢不敢和他比，看谁唱的最好听？用教师：小朋友们表现的很好。冬冬唱得多好听啊！你们敢不敢和他比，看谁唱的最好听？用 LaLa 模唱模唱 歌曲。歌曲。 学习歌词学习歌词 教师：由于歌曲模唱的非常好，冬冬把歌词送给了我们。让我们用最亲切的声音轻轻的朗读！（出教师：由于歌曲模唱的非常好，冬冬把歌词送给了我们。让我们用最亲切的声音轻轻的朗读！（出 示歌词，学生轻轻朗读熟悉歌词）示歌词，学生轻轻朗读熟悉歌词） 教师：让我们拍着小手，随着音乐，用最美的声音再读一遍吧！教师：让我们拍着小手，随着音乐，用最美的声音再读一遍吧！ （学生随教师打节奏读歌词）（学生随教师打节奏读歌词） 教
9、师：歌曲中的教师：歌曲中的“啊啰哩啊啰哩”是什么意思呢？是什么意思呢？ 学生：是学生：是小孔雀骄傲的唱歌小孔雀骄傲的唱歌 轻声随唱歌曲（播放带有画面的课件）轻声随唱歌曲（播放带有画面的课件） 教师：你觉得这段歌词，应该用什么样的声音来演唱呢？教师：你觉得这段歌词，应该用什么样的声音来演唱呢？ 学生：轻巧学生：轻巧 教师：你能用轻巧自然的声音演唱一下吗？教师：你能用轻巧自然的声音演唱一下吗？ （学生演唱）（学生演唱） 教师：应该带着什么样的情绪去演唱呢？教师：应该带着什么样的情绪去演唱呢？ 学生：活泼的学生：活泼的 教师：回答的非常准确，让我们用教师：回答的非常准确，让我们用 亲切自然的声音，活
10、泼的情绪来唱一唱！（教师根据学生小声随唱的情况，教师给予指导）亲切自然的声音，活泼的情绪来唱一唱！（教师根据学生小声随唱的情况，教师给予指导） 形体表演，重点学唱形体表演，重点学唱 教师：歌曲里的小孔雀是怎样和小朋友比穿的呀？（教师边说边用形体、声势表现）小孔雀很骄教师：歌曲里的小孔雀是怎样和小朋友比穿的呀？（教师边说边用形体、声势表现）小孔雀很骄 傲，用力的一抖，美丽的尾巴就轻轻的开了，给自傲，用力的一抖，美丽的尾巴就轻轻的开了，给自己穿上了花外衣。（鼓励学生和自己一起做，教师边己穿上了花外衣。（鼓励学生和自己一起做，教师边 说边做）说边做） 教师：你做的真好，到前面来，当一次小老师，带着同
11、学们做一下。（让做得好的小朋友到讲台教师：你做的真好，到前面来，当一次小老师，带着同学们做一下。（让做得好的小朋友到讲台 上，边说上，边说“抖开满身花外衣，看谁穿得更美丽抖开满身花外衣，看谁穿得更美丽”边做，教师指导）边做，教师指导） 教师：我们再来听一听，歌曲里是怎样表现小孔雀教师：我们再来听一听，歌曲里是怎样表现小孔雀“抖开满身花外衣抖开满身花外衣”“”“看谁穿得更美丽看谁穿得更美丽”的呢？（学的呢？（学 生再次聆听歌曲，重点体会附点音符的唱法）生再次聆听歌曲，重点体会附点音符的唱法） 完整的随琴演唱完整的随琴演唱 表演唱表演唱 教师：孩子们，你们演唱的非常动听。没有人愿意和小孔雀比美，小
12、孔雀还是骄傲地唱着歌走了。教师：孩子们，你们演唱的非常动听。没有人愿意和小孔雀比美，小孔雀还是骄傲地唱着歌走了。 假如，你就是骄傲的小孔雀，你会怎样表现呢？（学生表演，播假如，你就是骄傲的小孔雀，你会怎样表现呢？（学生表演，播放课件）放课件） 3 3、创编第、创编第 2 2 段歌词，情感升华。段歌词，情感升华。 创编歌词创编歌词 教师：小孔雀真骄傲，到处和别人比美。它来和你们比美了，你们怎么办？想和它说点什么吗？教师：小孔雀真骄傲，到处和别人比美。它来和你们比美了，你们怎么办？想和它说点什么吗？ 学生学生 1 1：我不和它比穿戴，我要和它比学习：我不和它比穿戴，我要和它比学习 学生学生 2 2
13、：小孔雀我告诉你，好孩子，不比外表，要比志气：小孔雀我告诉你，好孩子，不比外表，要比志气 教师：孩子们你们说得棒极了！好孩子，就要个个有志气，不比穿戴比学习，看谁成绩得第一。快教师：孩子们你们说得棒极了！好孩子，就要个个有志气，不比穿戴比学习，看谁成绩得第一。快 来把你们要对小孔雀说的话再创编成一段歌词吧！（学生创编第二段歌词，教师引导，并播放歌曲伴奏来把你们要对小孔雀说的话再创编成一段歌词吧！（学生创编第二段歌词，教师引导，并播放歌曲伴奏 音乐）音乐） （各组朗读创作的歌词后，大屏幕出示冬冬创作的歌词，并朗读）（各组朗读创作的歌词后，大屏幕出示冬冬创作的歌词，并朗读） 演唱歌曲演唱歌曲 教师
14、：歌词创编好了，那我们应该怎么唱呢？演唱的心情和第一段一样吗？教师：歌词创编好了，那我们应该怎么唱呢？演唱的心情和第一段一样吗？ 学生：不一样，小朋学生：不一样，小朋 友们很有志气，应该很自豪的唱友们很有志气，应该很自豪的唱 教师：在这段歌曲中，最能表现小朋友自豪心情的是哪一乐句呢？教师：在这段歌曲中，最能表现小朋友自豪心情的是哪一乐句呢？ 学生：啊啰哩学生：啊啰哩 教师：让我们带着自豪和信心，用最亲切自然的声音来演唱一下冬冬创作的歌词吧教师：让我们带着自豪和信心，用最亲切自然的声音来演唱一下冬冬创作的歌词吧! ! 学生：在教师伴奏中演唱歌曲第二段学生：在教师伴奏中演唱歌曲第二段 完整演唱第二
15、段歌词完整演唱第二段歌词 教师：唱得真好，谁来给我们创作的歌词，起一个好听的名字呢？（学生自由回答）冬冬也给我们教师：唱得真好，谁来给我们创作的歌词，起一个好听的名字呢？（学生自由回答）冬冬也给我们 的歌曲起了个好听的名字。请小朋友们打开书第的歌曲起了个好听的名字。请小朋友们打开书第 4 4 页，看看叫什么啊？页，看看叫什么啊？ 学生：小孔雀，告学生：小孔雀，告诉你诉你 教师：让我们加上自己喜欢的动作，完整地把歌曲小孔雀，告诉你美美的来唱一遍吧！教师：让我们加上自己喜欢的动作，完整地把歌曲小孔雀，告诉你美美的来唱一遍吧！ （学（学 生完整演唱歌曲小孔雀，告诉你）生完整演唱歌曲小孔雀，告诉你） 三、师生在欢乐的气氛中结束课堂三、师生在欢乐的气氛中结束课堂 教师：孩子们，你们知道吗？傣族人，在盛大的节日里，都会敲起象脚鼓，吹起葫芦丝，跳起优美教师：孩子们，你们知道吗？傣族人，在盛大的节日里，都会敲起象脚鼓，吹起葫芦丝，跳起优美 的孔雀舞，唱起幸福的歌。戴上美丽的头饰，让我们也加入他们吧！的孔雀舞，唱起幸福的歌。戴上美丽的头饰，让我们也加入他们吧！
