1、金孔雀轻轻跳教学设计 教学内容： 一、歌曲表演金孔雀轻轻跳 二、学习傣族舞蹈基本动作 教学目标： 一、情感态度价值观：通过金孔雀轻轻跳的学习，从 音乐中感受所描绘的动物形象，理解本课主题美丽的动 物；并由本课主题向音乐内部元素（速度、情感）及音乐外部 元素（环保、民族文化等）拓展。 二、过程与方法：充分利用学生的好奇心理，运用多种教 学手段引导学生在探究孔雀的同时自主参与各项学习活动并顺 利完成学习任务。 三、知识与技能：通过“意境”的教学方式，培养学生的 思维能力，激发学生的想象力。尝试用不同的方式表现孔雀的 美，锻炼学生即兴表演的能力，能够积极与同学合作用优美的 语言、舒展的歌声及肢体动作
2、编创一定的情境，来表达内心的 感受。 教材分析： 金孔雀轻轻跳 是一首具有西南少数民族风格的创作歌 曲，2/4 拍，一段体，曲调清新、优美，旋律多以三、五度音 程进行，自然、流畅，似傣家小姑娘与小孔雀那轻巧的舞步， 姿态翩翩，整首歌曲如同描绘了一幅秀丽的图画，给人留下美 好的遐想与回味。 教学重点： 一、感受傣族风格的歌曲，了解傣族的风情； 二、启发学生初步用优美的声音演唱歌曲金孔雀轻轻 跳 。 教学难点： 一、从音乐中感受孔雀优美的形象和从容的步态； 二、培养学生爱护动物、保护环境的思想。 设计思路： 欣赏傣族文化及风情看孔雀说孔雀听孔雀 唱孔雀跳孔雀 创设情境，激趣导入律动表演，突破难点多
3、维 感悟，探究学习创造表现，寓教于乐 教具准备： 电子琴、多媒体课件、孔雀头饰 教学过程： 一、猜谜导入，激发兴趣 欣赏舞蹈雀之灵 雀之灵 是著名舞蹈家杨丽萍自编自演的女子独舞。 首 演于 1986 年。 突破难点： 你们知道孔雀生活在什么地方吗？孔雀生活在 被 称为“动植物王国” “药材之乡”的云南省西双版纳傣族 自治州，这里也是“孔雀之乡” 。它是傣族的象征。 二、歌曲的学习 1、欣赏金孔雀轻轻跳 ，观看傣族风情。 刚才我们听到的音乐看到的舞蹈都表现傣族风情的， 你们 能介绍一下你所知道的傣族风土人情吗？ （傣族的衣服很漂亮； 傣族人民个个都能歌善舞，傣族人生活的地方很美丽等?）你 们还想
4、了解些什么？（出示课件） 傣族历史悠久，文化丰富多采，有自己的历法、语言 文字，并以丰富的民族民间文学艺术著称于世。音乐、舞蹈、 民歌、民间传说故事等富有民族特色，影响甚广，主要聚居在 热带、亚热带的平坝地区，村寨多临江河湖泊，住宅通常每户 一座竹楼，竹篱环绕，果树、翠竹掩映，环境十分优美。四周 田地肥沃，特产丰富。 竹楼，顾名思义，是以竹为主要材料建筑而成的。傣 族的竹楼一般用数十根大竹子作支撑主架，在离地 2 米多高处 铺楼板。 楼分上下两层，楼下无围墙，是拴牲畜、养家禽和堆放农 具的地方。楼上住人，竹墙缝隙较大，既采光又通风，所以一 般竹楼都没有窗户。 泼水节在每年公历四月（傣历六月）间
5、举行，是傣族 最为隆重，最具民族特色的节日。其实泼水节是傣历新年，相 当于汉族的春节。因为节日期间人们相互泼水祝福，故称泼水 节。节期一般为三四天，因为泼水是一种祝福，被泼越多认为 越吉利。 傣族妇女一般喜欢穿着窄袖短衣和统裙，图案多种多 样，形象逼真，栩栩如生。每一种图案都含有具体的内容，如： 红、绿色是为了纪念祖先；孔雀图案表示吉祥如意；大象图案 象征着五谷丰登、生活美好，充分表现了傣族人民对美好生活 的向往和追求。 2、有感情的朗读歌词 介绍傣族语：小卜少（小伙子） 、小卜冒（小姑娘） 。 聆听范唱。闭上眼睛想想傣家人民和小孔雀的景象。 3、歌曲的演唱 （1）读曲谱 （2）视唱曲谱 （3）随琴有感情的演唱歌曲 三、创造表现，寓教于乐 学跳舞蹈金孔雀轻轻跳 四、课堂总结 “小孔雀漂亮吗？云南省是我国唯一有孔雀的地方， 孔雀 生活在这么美丽的地方， 是因为傣族人民非常热爱自己的家乡， 环境 保护得很好。 它的热带雨林是地球上保存最完好的热带雨 林之一。你们还知道哪些美丽的小动物呢？并能用肢体语言来 表现它。 这些小动物都非常的可爱、 美丽， 我们应该怎么做呢？ （引导学生要保护环境，让动物们有良好的生活环境，爱护动 物，不滥杀滥捕动物，更不能吃国家保护的珍惜野生动物） ” 。
