1、 神奇的音符教案神奇的音符教案 教学教学目目标标： 1.以音符为主题，激发学生对音乐的兴趣和探索音乐的美好愿望。歌 曲演唱和感受音乐情绪，激发学生学习音乐的兴趣和探索神奇音乐的美 好愿望。 2.在反复聆听、歌唱神奇的音符的过程中，感受歌曲轻快、活泼 的情绪，唤起学生对音乐的热爱和音乐的创造能力。 3.引导学生能够用自然而有弹性的声音，轻快活泼的情绪演唱歌曲。 教学重点教学重点：1.感受和体验歌曲的情绪及风格。 2.能用自然有弹性的声音正确演唱歌曲。 教学教学难点难点：1.认识变音记号并能知道变音记号在音乐中的作用。 2.体会歌曲活泼轻快的特点，了解休止符、切分音。 教学准备：教学准备：多媒体课
2、件、钢琴。多媒体课件、钢琴。 教学过程：教学过程： 一 激趣导入，感受音符变化。 师：出示课件（老师给大家带来了几个老朋友还认识吗？） 生：略 师： 我们一起给他们打个招呼吧。（出示课件： 有哪位小朋友会唱吗？） 师生一起唱一遍。 二导入新歌 1 师： 音乐王国里的这七个音符可以自由组合成成千上万的不同歌曲， 大家是不是感觉这些音符非常神奇，今天我们就来学习一首动听的歌曲 神奇的音符。这首歌就在我们音乐书 14 页，大家打开课本，我们 一起来听听这首歌曲。（播放音乐） 2.师：这首歌曲好听吗？ 生：略 3. 师：多媒体课件出示（你对这首歌曲的感受是怎样的？） 下面这几个选项你选择哪一个感受。
3、1. 坚定、有力的 2. 宁静轻柔的 3. 轻快、活泼的 （设计意图：运用开门见山的方法，直接让学生听演唱录音歌曲， 使学生熟悉旋律，熟悉音乐节奏，初步体会和感受音乐的情绪。 三：学唱歌曲神奇的音符 1. 听一听。 (1) 再次聆听歌曲 师：请大家看着歌词，跟着音乐试着唱一下。 师:刚才大家试着唱了一下，你觉得哪一句最难唱呀？ 生：略 师：你们觉得这句是不是最难唱的呀？孩子你真棒，我也是觉得这句 是最难唱的。 师：那你为什么觉得这句是最难唱的呀？ 生：休止符 师：你真棒，知道的音乐符号真多。那这个休止符在这里怎么唱呢？ 2. 学一学。 师：播放这段乐句 既然这句很难唱我们就好想办法解决这个难题
4、。 （打节奏弹舌头、画一画节奏、或用“啦啦”的方式唱这一段乐句。） 这句最难的一段歌曲我们已经学会了，找找看，这首歌中还有没有节 奏和旋律相同的乐句？ 生：找出答案 3.唱一唱（生一起找出相同的乐句，师生一起学习，演唱这句相同 的乐句） 师：接下来再听一遍歌曲，在听的时候把我们刚刚学到的相同的乐 句在歌曲中去唱一唱，没有学到的不用演唱。（播放音乐） 4找一找 师：歌曲中还有哪里你觉得是比较难唱的？ 生：找出难唱乐句 师：找出了这句也很难唱，那你想用什么方法解决这句难唱的乐 句呢？ 生：打节奏、打舌头、手画一画节拍 师：我们一起练习一下，除了刚刚我们用到的这些方法，还可以 用什么方法？ 师：可以
5、拍手吗? 生：可以 （师生一起学习这段乐句。） 5 师：觉得有一段也比较难唱：你们觉得是哪里一句？ 生：略 师：出示课件（歌曲的最后一段歌谱） 听同学们仔细听最后一句歌曲，听完了我听同学回答，最后一 个字传友谊是延长了多少拍？ 生：略 师：播放这段乐句，学生一起唱一唱。 师：你们唱的真棒，现在我们把整首歌曲最难的地方都已经攻克了， 那现在我们跟着音乐完整的唱一唱吧。 （播放音乐，出示整首歌曲的乐谱） 生：跟着音乐演唱。 三认识音乐记号三认识音乐记号 师：同学们，这首歌曲我们已经基本学会了，同学们在学习过程中 有没有发现音乐记号新朋友，找找看，他们是谁？ 生：略 师：出示课件，学生认识音乐记号，并能知道两个音乐记号在音乐 中的作用。 生：再次跟着音乐再一遍，音乐记号在歌曲中的感受。 师：跟着钢琴演唱，分小组演唱、齐唱。 四、小结四、小结：音乐是世界上最动听的声音。它具有神奇的力量和魅力，能诉说故 事， 传递情感， 表达思想。 愿同学们音乐的海洋中去学习、 探索更多的音乐奥妙。 （设计意图：创设良好的氛围，为音乐课创造一种闲适、松弛的（设计意图：创设良好的氛围，为音乐课创造一种闲适、松弛的 心情。）心情。） 二听二听 教学目标： 学习、认识音符，区分音的高低，识别并掌握四分音符、八分音符。
