1、1 神奇的音符导学案 教学年级 四年级下 指教人 教 学 内 容 及目标 知识与技能:知识与技能:认识并比较准确地演唱出带有保持音、顿音和重音记 号的音。 过程与方法:过程与方法:通过耳听和对比判断并模仿节奏;视唱、听唱、教唱、 对比唱等多种方式学习歌曲。 情感态度与价值观:情感态度与价值观:通过音乐要素的表达来体现歌曲的情绪,培养 孩子们的音乐内在素养,激发孩子们热爱音乐、发现音乐、参与音乐的 主动性。 教学重、 难 点 1.对歌曲中保持音记号、顿音记号、强位的八分休止符等的认识和 演唱。 2.运用音乐要素(如:速度、力度、普通话等)的表现来表达作品 的情绪。 3.注意气息的运用,避免吼叫。
2、 教学器材 相关 ppt、手风琴、投影及音响设备等 教学过程 一、组织 教学 1.师生谈话,并问好。 2.观看视频音乐与数学 。问:看过视频后有什么想说 的?(学生作答)导入新课。 二、节奏 练习(过 渡环节) 1. 听 节 奏 a.教师出示 6 条节奏及音响。 b.请孩子们注音听,然后将音响和正确书写的 节奏连起来。 2 2. 玩 节 奏 a.教师引导把前边的 6 条节奏一一试奏一下, 可以运用身体动作来完成。 b.教师将前边的节奏有选择的组织成一条节奏 (歌曲演唱时的第一句) ,引导学生逐步准确地将 节奏打出来。 c.教师作出示范,将前边的节奏用创作歌词的 形式唱出来。 d.反复练习。并导
3、入对歌曲神奇的音符的学习。 三、歌唱 教学 1. 听 歌 曲 a.初听音响范唱并看书,看看其中有哪些地方 自己觉得比较困难,或哪些记号自己还不太清楚 的?同时看看其中有哪些地方音调是一致的? b.孩子们可以相互商量,然后与大家分享。 c.教师汇总,并对一些简单常识先行解答。利 用音响听听相似、相同乐句的旋律感。 2. 唱 歌 曲 a.教师向孩子们介绍保持音、顿音、重音等记 号,并用日常语言对着三个记号进行区别发音。 b.出示歌曲演唱的第一二乐句旋律,孩子们初 步认识音和音高。 c.教师引导将音高和节奏合起来,反复练市。 提示孩子们注意休止符。 d.强化保持音和顿音记号的表现。将两句旋律 里连起
4、来演唱。 e.加入歌词,完成对前两句的学习。 3 f.用听唱法,教师用琴弹奏歌曲第三四乐句。 孩子们听后直接用歌词模仿出音调。教师对他们容 易出现问题的地方进行提示,并反复练习。 g.将歌曲第一部分音调连贯演唱,注意记号的 准确表现,用自然的音量演唱,不能喊叫。 h.教师提示并用教唱法听、唱法等引导孩子们 学习歌曲第二乐段的音调,注意对乐句相似却不相 同点的表现。 i.直接演唱第二段歌词,教师做简单提示和引 导。 j.将全曲完整演唱,注意情感、记号等,并试 着记忆、背唱。 总结 1.教师对孩子们本节课的情况作出小结并提出希望。 2.观看课后约德尔唱法视频,增加积累。 教学反思 孩子们对歌曲演唱时表达的准确性不够,歌唱习惯有待培养。