1、 进动画城进动画城 教学内容：教学内容： 1.活动打电话 2.活动进动画城 教学目标：教学目标： 1.通过音乐时间活动，使学生感受四分音符、四分休止符，并让学生在活动中大胆 表现，积极创造。 2.通过生动有趣的音乐活动，使学生感受四二拍的简单节奏以及强弱规律，让学生 在快乐中学习音乐，在实践中享受快乐。 教学重难点：教学重难点： 1.通过音乐活动，让学生学会四二拍节奏及强弱规律。 2.通过游戏活动，让学生能听辨和模仿简单的节奏。 教学方法：教学方法：情景导入、活动体验、角色扮演 教学过程：教学过程： 教学设计 复备 教师活动 学生活动 1.师生问好！ 2.情景导入 师:今天，老师带你们到动画城
2、，想不想去呀？ 生：想。 师：唐老鸭要先打个电话（播放电话铃声） 教师行为：教师播放打电话铃声，教师示范， 学生聆听。 师：提问唐老鸭在给谁打电话？ 生：卡通娃 师：（继续追问）卡通娃拿起电话，第一句是 怎么说的？ 生：您找谁？ （1）第一条节奏练习。 师：卡通娃师是一个有礼貌的孩子，他拿起电 话是这样说的（出示课件第一条节奏，并示范卡通 娃的声音，再请孩子们齐读） 生：学生齐读节奏。 教师行为：在学生齐读节奏时，教师随孩子们 的节奏做手势动作，重点突出休止符的拳头动作， 并指出休止符 0 师：刚才大家在齐读节奏时，老师用了什么样 的手势？ 生：握拳 师：大家配上动作，再来齐读一次。 生：学生
3、再次齐读节奏。 师：刚才读的这节奏除了用握拳的方式外，同 时还表示小嘴巴要闭上，没有声音。 生：再次齐读巩固节奏。 （2）师生分角色扮演。 师：卡通娃非常有礼貌。那孩子们继续扮演卡 通娃，老师来扮演唐老鸭。（出示课件）提问：卡 通娃的电话铃声一响完，你们接不接电话呀？（提 示学生读第一句） 生：配上拍手齐读节奏。 教师行为：重点指出第二句节奏中的休止符 0， 提示学生注意手势动作的声音，再反复练习第二句 节奏，并鼓励学生。 （3）互换角色扮演（播放电弧铃声） 教师行为：用相同的方式进行教学。 学生：学生边拍节奏边齐读。 （4）创编活动。邀请小伙伴去动画城。 师：原来呀，卡通娃和唐老鸭通话，他们
4、是要 相约去动画城，你们想不想去？ 生：想去。 师：那就赶快邀请自己的小伙伴吧。老师先要 请一位小伙伴（教师请一名学生进行示范表演）。 师：请问你最喜欢哪个动画人物角色？ 生：xxx 师：老师就扮演 xxx 角色。那老师扮演的 xxx 就要 xxx 打电话了，请听好了（播放电话铃声，与 学生一起扮演，并鼓励）。 （5）分组练习打电话游戏。（2 人一组） （6）请学生上台表演，教师评价鼓励。 （7）进动画城活动。 师：相信我们的小伙伴都能扮演，我们向动画 城出发了。（出示课件图片） 师： 啊？城门怎么关了呀， 那我们怎么进去呀？ 看，唐老鸭给我们说了方法，他说：“听一听，拍 一拍，谁先拍正确谁就
5、先进来哟。” 师：图片上呀一共有三组城门，哪一组先拍正 确，哪一组城门就先打开，但是我们要三扇城门全 部打开了才能进动画城。大家有没有信心呢？ （8）分组进行节奏练习（出示课件） x xxx 0 x xxx x xx xxx - 师：先请一小组孩子们注意听，老师是拍的那 一条？ 生：回答略。 教师行为：教师拍节奏后分别请一二三组的学 生回答老师拍的是哪一条节奏。拍完之后并带领其 他组孩子进行练习。（其余两条同样进行，略） 师：大家真棒，全部拍正确了，第一扇城门打 开了。（出示课件图片） 注意：第一条的休止符，提醒孩子注意 师：现在所有的城门都打开了，我们可以去动 画城玩了。 3教师总结 教学反思：教学反思：
