1、 1 音乐课教案音乐课教案学做解放军学做解放军 教学目标： 1用饱满有力的声音演唱歌曲学做解放军 ，启发学生体会富有儿童情趣的音 乐形象。 2初步感受附点八分音符和切分音的效果，能够用打击乐器大鼓和小鼓为歌曲 学做解放军即兴伴奏，增强其节奏感。 教学设想： 1通过多媒体画面引导学生直奔主题，从而导入新课，激发学生们的学习兴趣。 2运用按歌曲旋律的节奏朗读歌词和用打击乐器伴奏等形式，分解教学难点， 让学生们充分感受切分音和附点八分音符。 3以节奏训练为铺垫，歌词朗读为契机，运用听唱教学法引导学生学唱新歌。 4通过多媒体画面和即兴表演，在情境中激发孩子们的创编激情，从而展示他 们奋发向上的精神风貌
2、。 教学重点： 学会用坚定有力的声音和饱满的热情表达歌曲的情感。 教学难点： 指导学生感受、唱准歌曲中的切分音和附点八分音符；引导学生自编歌表演。 教具准备： 多媒体课件、电子琴、小鼓、大鼓等。 教学过程： 一、组织教学： 师生问好歌 二导学铺垫： 师：欢迎同学们来到音乐课堂，愿我们一起度过快乐的四十分钟。 1、看解放军 “小朋友们，老师要透露一个小秘密我小时侯特别想当一名解放军，觉 得他们特神气。你们呢？” ， “我也是” 、 “我长大了就想当解放军” 、 “我的叔叔就 是解放军可厉害了”“既然大家都非常喜欢解放军，那我们一起来欣赏我收 集的有关解放军的图片和音乐吧。 ”通过老师的自述，以及
3、图片音乐的直观展示， 学生已经对这节课充满了期待，学习兴趣得到很大程度的激发。 （展示课件） 师：刚才小朋友从画面上看见了什么？ 生： 师：当解放军叔叔集合的时候，或是在战场上发起进攻冲锋的时候，小朋友想一 想，我们会听见什么声音？ 生：军号、呐喊 师：下面我们一起来模仿军号的声音好吗？ 2、学解放军 （1）发声练习： （展示课件） 1=C1=E 2/4 32 3 4 5 5 6 5 5 6 5 5 6 5 5 6 5 吹起 小 喇 叭 du du du dududu dududu du du du。 军号 吹 响 了 di da di di da di di dadi di da di。 要
4、求：呼吸深入、平稳，声音饱满、结实。 2 （2）律动练习： 师： 小朋友的军号吹得真好听，那么小朋友来学一学解放军叔叔是怎样进行操练 的？比一比看谁模仿得最象？（教师弹奏学做解放军的旋律，学生律动。 ） 三新歌教学：唱解放军 师：好！小朋友们的动作真神气，个个都象小解放军战士，今天老师给大家带来 一首曲子，（出示 学做解放军 的旋律） 让我们也像解放军一样踏步行进好吗？” 通过这样的形式引出歌曲的旋律，学生在踏步的过程中体验进行曲的特点，同时 在不知不觉中也熟悉了歌曲的旋律。 1、初听歌曲，感受进行曲的特点。 “除了这首曲子用于行进， 谁还知道我们什么时候用的也是？” 学生纷纷举手说： “进操
5、场时用的音乐” 、 “运动员进场时用的音乐也是”进行曲是以行进步伐 节奏写成的音乐作品。一般常在队伍行进时演奏，用来统一步伐和意志，比如： 国歌。 2、节奏练习： 复听歌曲，感受解放军叔叔的精神风貌。生：威武、雄壮 师：现在请小朋友随老师一起模仿解放军叔叔操练时的脚步声。 1）教师拍击歌曲旋律的节奏，学生模仿拍击。 2）教师弹奏歌曲旋律（两小节两小节一演奏） ，学生模击节奏。 3）教师弹奏全曲，学生随旋律拍击节奏。 要求：声音由弱到强。 3、旋律体验： 1）学生用 LA 音哼唱歌曲旋律。 （首先两小节一句，然后四小节一句） 。 2）分四个小组，各自唱一乐句，以接力的形式演唱。 3）学生随琴伴奏
6、划拍唱全曲。 4、歌词朗读： 要求：按节奏朗读 1）教师读前半句，学生接读后半句。 2） 学生朗读整首歌词 5、随琴唱词： 1）首先教师弹奏两小节旋律，学生唱词；然后教师弹奏一个乐句（四小节） ，学 生唱词（强调切分音符和附点八分音符） 。 2）随音乐模唱整首歌曲。 6、有感情地演唱歌曲。 歌曲为进行曲速度，基本情绪是神气、自豪的，力度为 mf。在演唱时学生容易 激动，要引导学生控制情绪，不要喊唱。 四、创编表演：演解放军 1、边唱边律动，模仿解放军列队、扛枪、打靶、吹军号等多种多样的姿态。 2、以小组为单位，组织练习。 3、分组表演，互相学习。 4、为歌曲伴奏： 师： 同学们想一想， 我们学
7、习过的一些打击乐器中， 哪些打击乐器最能表现威武、 雄壮的气势？生：大鼓、小鼓 大鼓 2/4 咚 0 咚 0 咚 咚 咚 0 小鼓 2/4 哒 哒 哒 哒 哒 哒 哒 哒 哒 哒 哒 哒 3 一部分学生演唱，一部分学生律动，一部分学生用固定节奏伴奏。 五、评价总结： 1、肯定学生的本节课的表现，并鼓励他们学习解放军不怕困难、奋发向上的精 神。 2、课后收集资料，了解更多解放军的知识，下节课交流。 学做解放军教学反思学做解放军教学反思 一、看解放军 这一环节旨在引起学生的共鸣，激发学生对本节课的学习兴趣。 “小朋友们，老 师要透露一个小秘密我小时侯特别想当一名解放军，觉得他们特神气。你们 呢？”
8、 ， “我也是” 、 “我长大了就想当解放军” 、 “我的叔叔就是解放军可厉害 了”“既然大家都非常喜欢解放军，那我们一起来欣赏我收集的有关解放军 的图片和音乐吧。 ”通过老师的自述，以及图片音乐的直观展示，学生已经对这 节课充满了期待，学习兴趣得到很大程度的激发。 二、学解放军 让学生在“学”的过程中体验进行曲的特点，并激发学生遵守纪律、精神饱满， 希望他们在不久的将来能实现愿望，成为优秀的解放军战士。 “今天老师给大家带来一首曲子， （出示学做解放军的旋律）让我们也像解 放军一样踏步行进好吗？”通过这样的形式引出歌曲的旋律，学生在踏步的过程 中体验进行曲的特点，同时在不知不觉中也熟悉了歌曲
9、的旋律，没有打破学生欣 赏的完整性。 “除了这首曲子用于行进，谁还知道我们什么时候用的也是？”学 生纷纷举手说： “进操场时用的音乐” 、 “运动员进场时用的音乐也是”课堂 的气氛活跃，学生没有疲倦感，这样的形式比老师直接讲解进行曲是什么样的节 奏特点更容易让学生接受，通过这样的对比延伸，帮助学生更好地理解进行曲的 特点。 三、唱解放军 歌唱， 是学生抒发自己对音乐作品的理解与感受的一种重要手段。在充分地体验 了解放军行进的饱满精神后，在带领学生一起走进歌曲。 “播放音乐在学生的行 进中教师先范唱，学生自觉跟唱” 、 “学生自己发现演唱时出现的困难，大家一起 解决” “像解放军一样有力的、精神
10、饱满地演唱歌曲”在学唱歌曲的过程中，让 学生有自主学习的空间，让学生感觉是自己在“学歌”而不是老师在“教歌” 。 练习的形式也是多样的“跟着老师的手风琴，边行进边唱歌” 、 “加上自己喜欢的 声势动作演唱歌曲” “小组编排队列，在行进中唱歌”等都达到了拉近师生的距 离，降低学习歌曲的为难心理的效果。 四、了解解放军 适当地挖掘课堂的深度，使音乐课堂延伸出去，不再局限与简单的学唱。 引导学生说说自己了解的解放军的军种， “我知道有步兵，就是像我们今天这样 走路的” 、 “有骑兵，是骑马打仗的兵” 、 “有海军、陆军、空军” 、 “我还知道炮兵 呢！是专门管大炮的”根据学生的回答，一一展示他们知道的军种图片，做 适当的介绍。通过这样的交流，发现学生对自己喜欢的解放军的了解的确出乎我 们的预料，多一点让他们说的空间，课堂可以真正得属于他们。 4 整堂课，以学生喜欢的“解放军”为主线，通过看、学、唱、了解，一点点激发 学生的兴趣，让学生在自己感兴趣的话题中不知不觉地掌握本节课的重难点：精 神饱满地演唱歌曲并唱出进行曲的特点，节奏准确。通过课堂中各个环节的不同 形式，让学生在整堂课中的注意力始终非常地集中，学生的参与率也非常高。 以上是我在教学实践中的几点粗陋的想法和见解，文中还有许多不当之处， 希望和各位一起学习、探讨。
