1、东宁县中心小学三年级语文上册第一单元东宁县中心小学三年级语文上册第一单元1 1我们的民族我们的民族小学课文教学课件鲁教版小学课文教学课件鲁教版 作作 者：者：日日 期：期：吴然（1946），原名吴兴然，中国作家协会会员。主要作品有歌溪一碗水走月亮小鸟在歌唱等。自读课文，要求：1、读准字音，把课文读通顺、读连贯；2、找出课文的生字和不懂的地方，画出来，与同桌讨论交流。标 bio 标本坝 b坪坝昌 chng昌盛点击昂 ng昂首戴 di穿戴绚 xun草坪蝴h蝴蝶蝶 di 蝴蝶舞 w舞蹈摔 shui 摔跤跤 jio 摔跤铜 tng 铜铁尾 wi 尾巴坪坝 绚丽 招呼好奇 热闹 摇晃跟着课文朗读默读课文
2、，思考：1、课文讲述了一件什么样的事情？2、民族小学是什么样子的？3、民族小学给你什么印象？你喜欢吗？早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的。大家穿戴不同，语言不同，来到学校，都成了好朋友。思考：这一段写了什么？既写出了民族小学团结的特点，同时也交代了这所学校的民族特色。这是作者从“团结”的角度发出的自豪和赞美。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。这句话运用了排比的修辞，表现了同学们的天真可爱、有礼貌和热爱祖国的特点。对孩子们“行为美”的描述，也是作者发出自豪和赞
3、美的原因。思考：这句话运用了什么修辞？有什么作用呢？“当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了。过渡段，以钟声表明上课了，自然引出下文。思考：这是一个什么段？上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起读课文，那声音真好听！写了同学们上课的情景。思考：这几句话写了什么内容？这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了几只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着同学们读课文。写了窗外小动物们聆听孩子们读书的情景。这一刻，小动物都不动了，突出了“安静”的美、和谐的美，同时从侧面衬托了同学们读书声音的好听。思考：这几句话写了什么
4、？下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。这句话描写的是孩子们课下玩耍的情景。孩子们在课下玩耍，连小动物都赶来看热闹，说明它们很羡慕孩子们，从侧面衬托了孩子们生活得很幸福。同时也充分体现了这是一座充满欢乐、祥和气氛的学校。思考：这几句话写了什么？这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。这句话是本文的中心句，点明题目，抒发了作者的自豪和赞美之情。古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃 钟声悠悠不绝，凤尾竹的影子绵绵萦绕，对这些景物的描写更增添了学校的乡村气息和民族特色，表现出这的确是一所令人难以忘怀的美丽、和谐的学校
5、。l 民无信不立。民无信不立。孔子孔子l 诚信为人之本。诚信为人之本。鲁迅鲁迅l 精诚所至，金石为开。精诚所至，金石为开。王充王充l 如果要别人诚信，首先要自己诚信。如果要别人诚信，首先要自己诚信。l 莎士比亚莎士比亚l 人之所助者，信也。人之所助者，信也。周易周易l 诚信者，天下之结也。诚信者，天下之结也。管子管子2121*我不能失信我不能失信 “信信”是什么意是什么意思？思？“失信失信”呢？呢？l 学习导语：请大家默读导语，想想课文学习导语：请大家默读导语，想想课文可能讲了什么。可能讲了什么。l 回顾方法：这单元，我们学习了哪些理回顾方法：这单元，我们学习了哪些理解难懂句子的方法？（联系上
6、下文、结解难懂句子的方法？（联系上下文、结合生活实际）合生活实际）l 明确目标：这节课，我们继续运明确目标：这节课，我们继续运用联系上下文、结合生活实际等用联系上下文、结合生活实际等方法来理解句子。方法来理解句子。自由朗读课文，读准字音，读通句子，说自由朗读课文，读准字音，读通句子，说说课文主要讲了一件什么事，讲清时间、说课文主要讲了一件什么事，讲清时间、地点、人物、事件。地点、人物、事件。宋庆龄给你留下了什么印象？宋庆龄给你留下了什么印象？诚实守信、讲信用诚实守信、讲信用 默读课文，画出体现宋庆龄诚实守信默读课文，画出体现宋庆龄诚实守信的句子。的句子。“不行！不行！我走了，小珍来了会扑不行！
7、不行！我走了，小珍来了会扑空的，那多不好啊！空的，那多不好啊！”庆龄边说边把手庆龄边说边把手抽回来。抽回来。“不，妈妈。您说过，做人要信守诺言。不，妈妈。您说过，做人要信守诺言。如果我忘记了这件事，见到她时向她道歉如果我忘记了这件事，见到她时向她道歉是可以的，但我已经想起来了，就不能失是可以的，但我已经想起来了，就不能失信了！信了！”庆龄坚定地说。庆龄坚定地说。庆龄仰起脸回答道：庆龄仰起脸回答道：“一个人在家，是很一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信。信。”这几句话都是语言描写。这几句话都是语言描写。这是宋庆龄回答爸爸的话，通过联系上下这是
8、宋庆龄回答爸爸的话，通过联系上下文，我们知道宋庆龄认为爸爸提的改天教小文，我们知道宋庆龄认为爸爸提的改天教小珍叠花篮的建议是不讲信用的。从关键词珍叠花篮的建议是不讲信用的。从关键词“不行不行”“”“抽抽”和三个叹号感受到宋庆龄是和三个叹号感受到宋庆龄是个讲信用的孩子。个讲信用的孩子。读了这几句话，说说你的感受。读了这几句话，说说你的感受。这是宋庆龄回答妈妈的话，通过联系上这是宋庆龄回答妈妈的话，通过联系上下文，我们知道宋庆龄认为妈妈的话也不下文，我们知道宋庆龄认为妈妈的话也不对，不能自欺欺人，表现了宋庆龄诚实守对，不能自欺欺人，表现了宋庆龄诚实守信的高尚品格。信的高尚品格。这是宋庆龄说的话，通
9、过联系上下文，这是宋庆龄说的话，通过联系上下文，我们知道宋庆龄虽然空等了一上午，但我们知道宋庆龄虽然空等了一上午，但她不后悔，因为她认为诚信最重要。她不后悔，因为她认为诚信最重要。分角色朗读这些句子，注意人物的语气。分角色朗读这些句子，注意人物的语气。爸爸爸爸妈妈妈妈小庆龄小庆龄慈爱慈爱亲切亲切坚决坚决你有什么话对宋庆龄说？你有什么话对宋庆龄说？“不行！不行！我走了，小珍来了会扑空不行！不行！我走了，小珍来了会扑空的，那多不好啊！的，那多不好啊！”庆龄边说边把手抽回庆龄边说边把手抽回来。来。“不，妈妈。您说过，做人要信守诺言。不，妈妈。您说过，做人要信守诺言。如果我忘记了这件事，见到她时向她道
10、歉如果我忘记了这件事，见到她时向她道歉是可以的，但我已经想起来了，就不能失是可以的，但我已经想起来了，就不能失信了！信了！”庆龄坚定地说。庆龄坚定地说。庆龄仰起脸回答道：庆龄仰起脸回答道：“一个人在家，是一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信。失信。”读一读，说说这几句话形式有什么不同？读一读，说说这几句话形式有什么不同？一句完整的语言描写：一句完整的语言描写：提示语提示语+人物说的话人物说的话+正确的标点符号正确的标点符号 提示语在前、在中、在后，标点符号有相提示语在前、在中、在后，标点符号有相应的变化，表达的情感也会发生变化。应的变化，表
11、达的情感也会发生变化。小结：人物对话的提示语位置不同，小结：人物对话的提示语位置不同，不仅使对话形式多样，而且能体现不仅使对话形式多样，而且能体现人物不同的心情。人物不同的心情。第二天，小珍遇见庆龄，得知她一第二天，小珍遇见庆龄，得知她一直在家等着自己，她会怎么想？怎么直在家等着自己，她会怎么想？怎么说？庆龄又会怎么回答？注意人物说说？庆龄又会怎么回答？注意人物说话的动作、神态。话的动作、神态。小珍小珍_，对庆龄说：，对庆龄说：“_“_。”“_“_。”庆庆龄龄_地说。地说。“_“_。”小小珍地说，珍地说，“_“_。”生活中，你有没有遇到生活中，你有没有遇到类似的事情？你是怎么做类似的事情？你是怎么做的呢？的呢？课外阅读诚信的故课外阅读诚信的故事。事。准备去伯伯家准备去伯伯家心情喜悦心情喜悦怕小珍扑空怕小珍扑空坚持留坚持留下来下来履行诺言履行诺言诚实守信诚实守信庆龄庆龄改天再教改天再教爸爸爸爸回来再解释回来再解释妈妈妈妈我不能失信我不能失信没等到小珍没等到小珍不后悔、守信不后悔、守信
