1、西师版小学音乐五年级下册 一杯美酒教学设计 教学目标： 1 歌曲演唱过程中，初步感知乌孜别克民族音乐的风格特点，感受歌曲欢快、热情的音乐情 绪。 2、尝试用跳跃、有弹性的声音演唱歌曲，表现歌曲欢快，热情的情绪。在演唱时结合体态 语充分表达对音乐的理解和感受。 3、能够准确的用倚音表达音乐情感所起到的作用。 4、在聆听、模唱、试唱、对比聆听等学习中进一步提高歌唱技能。 教学重难点： 初步感知、 体验乌孜别克民族音乐风格特点， 准确演唱后十分节奏能用弹性活泼优美的声音 演唱歌曲。 教学准备： 钢琴、多媒体课件、铃鼓 教学过程： 一、感受新疆 课前听音乐观赏新疆人土人情图片 同学们好，很高兴今天由你
2、们陪伴我开启这堂课的音乐之旅。为了表达我对你们的感谢，我 特地准备了一支舞蹈来送给你们。 跳新疆舞（播放一杯美酒） 二、导入： 1.师跳新疆舞。 师：同学们，你知道老师刚刚跳的是我国哪个地区的舞蹈吗 生：新疆 师：你是从哪个地方看出来的呢？ 2.学生学新疆舞动作。 师：接下来，下面就让我们一起来学一学。 走进新疆 新疆这片土地上聚集了许多的民族，主要有维吾尔族，哈撒克族还有乌孜别克民族。今天老 师就带领同学们一起走进我们新疆的乌孜别克族，学习一首动听的歌曲叫作出示课题 （一杯美酒） 你们说得一杯美酒似乎有些平淡模仿老师的声音 （模仿老师用高位置读课题） 3.发声练习，学习前倚音。 同学们，你听
3、，他们正在高歌呢。 教师范唱：别比亚啦，别逼雅拉，别比亚里买。 你们知道这句是什么意思吗？不知道（出示课题） 我们一起来模仿一下这句民族语言（师弹琴，跟学生一起唱） 生模仿 对比学习前倚音。 师：同学们，这里有两条旋律，仔细观察一下，他们有什么区别？ 生：符号不一样 师：那我把两遍都唱一次，你能分辨出来吗？ 教师范唱，学生听辨。 同学们，你说他们举杯时心情是怎么样，高兴地 那让我看到你们快乐的表情 嘴角笑起来，眉毛立起来 像吹蜡烛一样，把每个音从头顶轻轻的吹出来，师随时纠正，模仿老师的声音 三、学唱歌曲 （一）初听歌曲 师：原来他们是为自己的生活干杯，请同学们认真仔细体会一下，他们在举杯欢歌时
4、，他们 的心情是怎么样的？（播放音乐 2 段。） 师：心情是怎么样的？ 生；欢快的、高兴的、愉快的。 同学们感受的真贴切。 （二）、复听歌曲 了解歌谱：（唱会唱熟） 1、跟琴用蹦”哼唱相同乐句 师：那老师也想唱一唱这首歌曲，来表达我此时的心情，请同学们认真的分析。歌曲由几个 乐句组成，哪 2 个乐句旋律完全一样 哪一个乐句重复了 2 遍 生：四个乐句。一二两个乐句完全一样。 跟琴用蹦”哼唱相同乐句 师：请你们跟老师合作一下，老师唱第一乐句，你唱第二乐句 2、跟琴用蹦”哼唱重复乐句 师：那重复唱的是那句呢 生：最后一乐句 师：这次钢琴老师跟你们合作，他唱第一遍 你接重复的一唱一遍。 注意声音的弹
5、性 3、完整蹦 哼唱全曲 随机处理前、后十六分音符的准确演唱。 （对于出现的问题，教师要多用范唱的方式解决，放慢钢琴速度听，模唱） （三）学唱歌词： 师：芳香的美酒散发出新疆人特有的热情，芳香的美酒盛满了他们对自己的生活的赞美，对 家乡的热爱。同学们我们用优美的歌词填进我们动听的旋律当中来唱一唱吧。 1.完整试唱 试唱第二遍对第三乐句进行难点解决 2.解决难点节奏后十六分节奏 出示节奏 X XX 这个节奏叫做后十六分节奏，他一拍里面三个音。 听拍节奏，我们一起来拍一次 X X 这个节奏他叫八分音符一拍里面二个音，拍节奏 我们一起来拍一次。这一组节奏型是我们新疆最典型的一组节奏。 2.下面我给同
6、学们介绍一为新朋友，它是铃鼓，是我们新疆最重要的一种打击乐器。我用他 敲出我们典型的节奏 请同学模仿，听拍 2 次。 3.请生模仿 4.大家一起来，小组接龙 5. 填词读节奏（分组读节奏、另一组填词。互换） 6.我把音符叫进来，同学们根据音高把词唱出来 （二）、完整试唱二（随时提醒学生声音高位置） （三）、乐句处理（唱好） 3、第三、四乐句 （师唱嘿）。听老师的声音强弱有什么变化？（渐强）（生，模仿） 4、.我们有感情的演唱歌曲的第一段，注意渐强的地方，前倚音的地方声音唱得有弹性优美 四、整体表现 1.学生分组，加上舞蹈动作、铃鼓、演唱进行整体表演。 2.请小组展示（请同学评价） 五、课堂小结 这首歌曲表现了乌孜别克人民对自己生活的热爱和对家乡赞美。 我们怀着热情的心情把 歌曲完整的演唱一遍吧，注意你的表情。
