1、雪绒花教学设计雪绒花教学设计 学习目标：学习目标： 1、会用和谐统一的声音演唱雪绒花，能以满怀深情的歌声表达 对祖国的热爱之情。 2、学会三拍子的画拍。 3、聆听、欣赏电影音乐之声的插曲，通过演唱等活动体验音乐 所传达的情感信息。 4、了解音乐在电影艺术中的作用。 教材分析：教材分析： 音乐剧音乐之声是美国作曲家理查德？罗杰斯和剧作家奥斯 卡？哈默斯坦于 1959 年完成的，演出后大受欢迎。1965 年改编成同 名电影，同年，影片获奥斯卡金像奖。 雪绒花为 C 大调，3/4 拍，全曲为两段体结构（即带再现的单二 部曲式） ， 结构方整， 带有较浓郁的奥地利民歌风格， 曲调朴实感人， 主题音调“
2、35|2|15|4|”在全曲中先后三次出现，赞颂 祖国、祝愿祖国之情贯穿全曲。A 段为多乐段结构，共 16 小节，节 奏舒缓，旋律起伏变化较小，亲切抒情有赞颂祖国之意。B 段也是多 乐段结构，有 16 小节，第一大句节奏变化出现了休止，旋律也出现 了五度跳进，与 A 段形成对比，变现出了对祖国的热情，情绪较为激 动，力度相对加强。第二大句再现 A 段主题，在祝福祖国万年长青的 歌声中结束全曲。二声部主要起烘托作用，更增加了歌曲的美感。 学习重点： 能有感情的演唱歌曲。 学习难点： 1、有感情的演唱歌曲。 2、第 17 小节节奏的掌握。 学习过程：学习过程： 一、导入新课 1、这节课我为大家带来
3、了几个歌曲片段，大家听听看它们有什么共 同点？会唱的同学可以跟着一起轻声的唱。 （播放四个音乐片段）第 一个歌曲片段是出自哪部电影啊？ （ 画皮 ） 第二个片段呢？ （ 满 城尽带黄金甲）第三个片段（向左走向右走）第四个片段（音 乐之声）现在告诉我，这些歌曲有什么共同点？它们都是电影中的 歌曲。这节课我们一起走进荧屏乐声，一同感受荧屏乐声的魅力。大 家看过音乐之声吗？现在我来给大家讲音乐之声的故事。故 事发生在萨尔斯堡，有一位叫玛丽亚的年轻修女，她非常喜欢唱歌。 一天，玛丽亚来到一位上校家当家庭教师，她和上校的七个孩子成了 好朋友，还教他们学会了许多歌曲。当上校回家时，玛丽亚和孩子们 用甜美的
4、歌声迎接他。上校很感动，他也边弹吉它边演唱了一首歌。 同学们猜猜，上校唱的什么歌？（你们猜出来了吗？）对，就是这首 雪绒花。不久，德国纳粹分子占领了萨尔斯堡，并强迫上校为他 们服务。 上校为了不背叛祖国， 决定带着全家一起逃亡。 在音乐节上， 他们全家再次唱起了雪绒花，台下所有的观众都非常的感动，和 他们一起唱雪绒花，上校一家也成功的逃离到了国外。 2、听了音乐之声的故事内容，那么我们便结合故事情境一起来 欣赏一下雪绒花的电影片段，大家可以去体会和想象一下音乐的 优美意境。听完之后告诉我，你们从歌曲里面感受到了什么？（第一 遍听，学生自由发挥） 3、现在我们打开课本，看着谱面再来仔细的听一遍，
5、看看这首歌曲 的旋律有什么特点？速度是怎样的？大家可以跟着音乐小声的哼唱， 身体也可以随着音乐动一动。 （第二遍听，旋律赋有华尔兹的律动感 和歌唱性，中速、比较慢）为什么会有这样的感觉呢？老师来告诉大 家，因为这首歌是 3/4 拍的，下面大家跟着老师一起来感受一下。 4、听了两遍老师播放的 mp3，我觉得这首歌非常的好听，现在我想 给大家现场演唱一遍， 大家欢不欢迎？听完之后请大家告诉我这首歌 曲可以分为几个部分？ （范唱） 分为两个部分， 那么为什么这样分呢？ （情绪，谱子上面 mp mf 的标记） 二、学唱歌曲 1、大家想不想学这首歌呀？（想！） 2、书上的歌谱是合唱谱，我们只学唱第一个声
6、部。下面，我们先来 学唱第一个部分。大家看看第一个部分的谱子，发现了什么呀？（第 一个乐句是一样的，第二个乐句是不一样的）我们先来学唱这个相同 的乐句，跟着我的琴声，用“lu”来唱，小声的用只能自己听见的声 音来唱。 好！ 大家都学得很好！ 现在我们再来看看不相同的两个乐句， 它们到底不同在哪里？（用钢琴演奏两个乐句的旋律）第一个乐句的 旋律线条是一个小波浪，第二个乐句的旋律线条是一个向上的直线。 还是小声的用 “lu” 来唱。 这个乐句比较长， 所以两个小节换一口气。 很好，大家都学得很快。现在我们把第一个部分跟着琴声完整的唱一 遍，声音可以稍稍的发出来一点，让同坐的同学听到你的声音。我们
7、完整的唱第二遍，这一遍呢加上歌词。下面请几个同学来唱一遍。 3、现在我们看到第二个部分的第一个小节，有两个休止符，大家观 察整首歌曲的谱面，这首歌曲是很连贯的，可是为什么这里会出现休 止符呢？听老师把这个乐句唱两遍，大家听听这两遍有什么不同，哪 个更好？（不带休止的和带休止个唱一遍，带休止的可以更好的抒发 情感）现在我再来唱一遍，大家来模仿。我们用“lu”来唱第二个乐 句。我们把第二个部分完整的唱一遍，加歌词，再来找几个同学来唱 一下。 4、我们来将整首歌完整的唱一遍，注意要带着表情记号来唱，身体 可以随着歌曲动一动。现在我们来做个游戏，游戏的名字叫“歌曲接 龙”，请大家来唱歌曲中相同的乐句，老师来唱不同的乐句。大家都 唱得非常好，现在我们来换一下，老师来唱相同的乐句，你们来唱不 同的乐句。最后请几个同学将歌曲完整的唱一遍。 三、拓展 大家都学得很好，我们听了老师唱这首歌曲，也学会了这首歌曲，现 在想不想看电影中原版的演唱啊？（播放电影片段，第一个片段是上 校被孩子们的歌声感动后给孩子们演唱的， 第二个片段是全家在合唱 比赛上一起演唱的）回想一下，老师给你们讲的故事，想象一下电影 情节，想想这首歌曲在影片当中起到了什么作用？（总结：渲染和推 动作用）
