1、葫芦丝演奏初始课教学设计 一、教学分析 葫芦丝是我国特有的优秀少数民族乐器之一，凭借着亮 丽而又柔肠百转的音色打动了无数的听众。葫芦丝被音乐界 人士称为“天籁之音” ，被外国人称之为“东方的萨克斯” 。 她自身独特的民族文化价值，可以让学生更多更深地接受博 大精深的民族音乐，民族文化的熏陶可以使学生的生活多姿 多彩。 学生演奏课最初的动机是兴趣，那么在本节课中，我会 通过课堂使用的乐器和多媒体带领学生认识、了解葫芦丝。 因为作为演奏课最重要的就是进一步激发学生对演奏课的 学习兴趣，在此基础上才能更好的促进学生更深层次的学 习。 二、教学目标 （一） 情感目标： 培养学生对民族音乐、 民族文化的
2、热爱。 （二）知识目标：了解、认识葫芦丝的音域及构造，进一步 激发学生的学习兴趣。 （三）能力目标：尝试演奏葫芦丝音阶，初步了解葫芦丝演 奏的按孔方法及部位、演奏姿势和气息运用。 三、教学重难点 （一）教学重点：对葫芦丝的认识及吹奏音阶。 （二）教学难点：吹奏葫芦丝音阶的气息运用。 四、教学用具：葫芦丝、多媒体设备 五、教学过程 （一）情境创设 课前播放学生熟悉的葫芦丝乐曲月光下的凤尾竹 ， 美丽的图片和优美的音乐为创设一个良好的音乐环境，带领 学生走进葫芦丝世界。 （二）导入 1刚才的月光下的凤尾竹同学们应该非常熟悉了， 那么它是由这样一件乐器（展示葫芦丝）演奏出来的。现在 我们就一起来认识
3、一下葫芦丝。 2教师演奏一首葫芦丝乐曲，学生的学习兴趣被进一步激 发。 （三）新课 请学生展示他们对葫芦丝的了解及认识。 （课前布置学 生上网查阅相关资料）师多媒体展示总结：葫芦丝的历史及 由来。葫芦丝又称葫芦箫。葫芦箫的历史较为悠久，其渊源 可追溯到先秦时代，它是由葫芦笙演进改造而成的。流行于 滇西德宏、保山、瑞丽等傣族地区。民间流传着许多关于葫 芦丝起源的动人传说，如傣族民间就流传着这样一个故事： 很久以前， 一次山洪爆发， 一位傣家小卜冒抱起一个大葫芦， 闯过惊涛骇浪，救出自己的心上人，他忠贞不渝的爱情感动 了美妙的乐声，顿时风平浪静，鲜花盛开，孔雀开屏，祝愿 这对情侣吉祥幸福。从此葫芦丝在傣族人家世代相传。 傣族人民多才多艺，能歌擅舞，在节日里，不论是在江 中划龙舟或是在江边放高升，还是在广场上赶摆，或是在竹 楼里饮酒欢歌，都可以听到动人的歌声。
