1、 我和星星打电话教学设计我和星星打电话教学设计 教学目标：教学目标： 1 1能较准教学目标：能较准教学目标： 确地演唱歌曲我和星星打电话，并增进齐唱轮唱的演唱形式的了确地演唱歌曲我和星星打电话，并增进齐唱轮唱的演唱形式的了 解与感受。解与感受。 2 2通过感受和体验音乐激发学生对大自然的求知和好奇，激励他们通过感受和体验音乐激发学生对大自然的求知和好奇，激励他们 学科学的积极性。学科学的积极性。 3 3通过各种音乐活动，为学生积累音乐素材，鼓励学生创造性地参通过各种音乐活动，为学生积累音乐素材，鼓励学生创造性地参 与，培养学生的表现能力。与，培养学生的表现能力。 教学重点：教学重点： 1 1引
2、导学生感受和体验音乐，并使学生产生探究的欲望。引导学生感受和体验音乐，并使学生产生探究的欲望。 2 2有感情的演唱歌曲我和星星打电话，了解并齐唱、轮唱这一有感情的演唱歌曲我和星星打电话，了解并齐唱、轮唱这一 演唱形式。在歌曲的演唱中使学生产生探究的欲望，初步了解大自然演唱形式。在歌曲的演唱中使学生产生探究的欲望，初步了解大自然 的奥秘。的奥秘。 3 3歌曲中歌曲中 6 6 1 21 2 | | 3 3 . .6 6 | | 5 35 3 2 12 1 | 2 | 2 | | 音音 高节奏要掌握准确。高节奏要掌握准确。 教学方法：教唱、朗读、听唱、鼓励法、示范法教学方法：教唱、朗读、听唱、鼓励法
3、、示范法 教学过程：教学过程： 一、一、组织教学组织教学 1 1，上课之前，播放舞蹈互动音乐，上课之前，播放舞蹈互动音乐Open you dreamOpen you dream，老师带领学，老师带领学 生热身运动，调动学生积极性。生热身运动，调动学生积极性。 1 1、师生音乐问好、师生音乐问好( ( 感受音乐课堂的魅力感受音乐课堂的魅力) ) 1 21 2 3 43 4 5 5 5 5 4 4 3 3 2 12 1 二、二、唱名教学唱名教学 1 1、说唱名、说唱名 老师这里准备了几颗漂亮的小星星，让我们快乐的叫出他们的名字。老师这里准备了几颗漂亮的小星星，让我们快乐的叫出他们的名字。 （教师在
4、小星星图上写上音名）（教师在小星星图上写上音名） 师：同学们你们说的可师：同学们你们说的可真好，都叫出了他们的名字。真好，都叫出了他们的名字。 2 2、音名排序、音名排序 师：小星星说如果给他们排好队，他们就送给我们一首好听的歌曲，师：小星星说如果给他们排好队，他们就送给我们一首好听的歌曲， 谁能来当小勇士呢？谁能来当小勇士呢？ 生：踊跃回答给小星星排队生：踊跃回答给小星星排队 师：同学们你们可真棒！师：同学们你们可真棒！ 师： （出示手中星空卡片） 提问： 看到老师手中的图片你想到了什么？师： （出示手中星空卡片） 提问： 看到老师手中的图片你想到了什么？ 生：举手踊跃发言生：举手踊跃发言
5、3 3、唱音节唱音节 师： 我们已经给小星星排好队了， 现在就让我们随着小星星爬爬楼梯。师： 我们已经给小星星排好队了， 现在就让我们随着小星星爬爬楼梯。 让我们呢先来上楼梯让我们呢先来上楼梯 1 2 3 5 6 1 2 3 5 6 。再让我们试试小星星下楼梯。再让我们试试小星星下楼梯 吧，谁来试试。吧，谁来试试。 生：生： 6 5 3 2 16 5 3 2 1 师：同学们小星星非常感谢你们，决定给你们送来好听的而歌曲叫：师：同学们小星星非常感谢你们，决定给你们送来好听的而歌曲叫： 生：我和星星打电话生：我和星星打电话 三、学唱歌曲我和星星打电话三、学唱歌曲我和星星打电话 1 1初听歌曲，“原
6、来是小朋友在和小星星打电话。你听到他们在说初听歌曲，“原来是小朋友在和小星星打电话。你听到他们在说 些什么？些什么？ 师：这么好听的歌曲，你们想学吗？师：这么好听的歌曲，你们想学吗？ 生：想生：想 2 2、朗读、分析歌词、朗读、分析歌词 师：现在就请同学们按打节奏的方式来朗读歌词。师：现在就请同学们按打节奏的方式来朗读歌词。 生：师生一起按节奏朗读歌词。生：师生一起按节奏朗读歌词。 师： 通过读歌词你知道了什么？小朋友对小星星说了什么？小星星说师： 通过读歌词你知道了什么？小朋友对小星星说了什么？小星星说 了什么？你喜欢这个小朋友吗，为什么？了什么？你喜欢这个小朋友吗，为什么？ 生：赞扬小朋友
7、懂礼貌的好品质，号召同学向他学习？告诉我们登上生：赞扬小朋友懂礼貌的好品质，号召同学向他学习？告诉我们登上 太空的途径是：学好本领。因为他像我们一样热爱星空，懂礼貌，爱太空的途径是：学好本领。因为他像我们一样热爱星空，懂礼貌，爱 学习，爱提问题。学习，爱提问题。 师：“让我们用朗师：“让我们用朗读的方式也和星星打电话好吗？”“老师读黑读的方式也和星星打电话好吗？”“老师读黑 色的部分， 小朋友们读红色的部分” 灌输读书的好习惯 （端起来） 色的部分， 小朋友们读红色的部分” 灌输读书的好习惯 （端起来） 4 4解释领读、齐读解释领读、齐读 师：“我们合作的真是太好了，大家知道吗？在歌曲的演唱形
8、式中，师：“我们合作的真是太好了，大家知道吗？在歌曲的演唱形式中， 像刚才老师自己读的地方叫领读，大家可能注意到歌词前面有个领像刚才老师自己读的地方叫领读，大家可能注意到歌词前面有个领 字，大家一起读的地方叫齐读，同样前面有个齐字。让我们再来说一字，大家一起读的地方叫齐读，同样前面有个齐字。让我们再来说一 遍。一个人读的地方叫领读，一起读的地方叫齐读。遍。一个人读的地方叫领读，一起读的地方叫齐读。 5 5教唱歌曲教唱歌曲 师：（范唱）现在就请同学们听老师给你们演唱一遍歌曲，同学们老师：（范唱）现在就请同学们听老师给你们演唱一遍歌曲，同学们老 师唱的好听吗？想学吗？现在就跟着老师学唱歌曲好吗？师
9、唱的好听吗？想学吗？现在就跟着老师学唱歌曲好吗？ （1 1）教师分句教唱。）教师分句教唱。 （2 2）教师）教师弹伴奏领学生唱。弹伴奏领学生唱。 （3 3）随琴把歌曲连起来。）随琴把歌曲连起来。 （4 4）听唱曲谱。）听唱曲谱。 师：同学们那你们觉得哪句唱的有困难呢？师：同学们那你们觉得哪句唱的有困难呢？ 生：师生共同找出难唱部分，生：师生共同找出难唱部分，6 126 12 3 3、 6 6 5353 2121 2 2 跟琴反复聆听演唱跟琴反复聆听演唱 师：“记得前面老师讲过的演唱形式吗？老师想来担任领唱，你可以师：“记得前面老师讲过的演唱形式吗？老师想来担任领唱，你可以 把这个机会给老师吗？
10、把这个机会给老师吗？ 活动：教师领唱，学生齐唱活动：教师领唱，学生齐唱 师：同学们我们配合的非常好，那谁能当小老师来领唱呢师：同学们我们配合的非常好，那谁能当小老师来领唱呢 生：到前面领唱生：到前面领唱 师：你唱的太棒了。哪个小勇士能单独把整首歌曲来演唱一遍呢？师：你唱的太棒了。哪个小勇士能单独把整首歌曲来演唱一遍呢？ 生：师弹琴，学生到前面独唱生：师弹琴，学生到前面独唱 四、处理歌曲四、处理歌曲 师：小星星给我们送来了提醒，它提醒我们要师：小星星给我们送来了提醒，它提醒我们要把打电话的愉快心情表把打电话的愉快心情表 现出来，你能做出来吗？现出来，你能做出来吗？ 生：能生：能 师：大家学得真快
11、，请小朋友们想一想，我们在给别人打电话的时候师：大家学得真快，请小朋友们想一想，我们在给别人打电话的时候 应该用什么样的语气讲话啊？应该用什么样的语气讲话啊？ 生：（亲切、自然）生：（亲切、自然） 师：对，小朋友们说得真棒！我们在唱这首歌的时候也要用亲切、自师：对，小朋友们说得真棒！我们在唱这首歌的时候也要用亲切、自 然的声音来演唱。让我们用这样的声音和感情来演唱一遍好吗？然的声音来演唱。让我们用这样的声音和感情来演唱一遍好吗？ 生：师生共同演唱生：师生共同演唱 师：有的同学在演唱歌曲的时候，早就想用优美的动作来表达自己的师：有的同学在演唱歌曲的时候，早就想用优美的动作来表达自己的 心声了，下
12、面我们就一起来边演唱边自己创编一些动作，来表达对美心声了，下面我们就一起来边演唱边自己创编一些动作，来表达对美 丽的星空的向往吧！丽的星空的向往吧！ 师生合作表演。师生合作表演。 五、拓展歌曲五、拓展歌曲 师“小朋友们精彩的演唱让天上的小星星闪烁的师“小朋友们精彩的演唱让天上的小星星闪烁的更明亮了。你能用你更明亮了。你能用你 们手中的画笔来画一画吗？们手中的画笔来画一画吗？ 六、小结六、小结 师语师语: :：小朋友们，美丽的星空中，存在着许许多多的奥妙，等待着：小朋友们，美丽的星空中，存在着许许多多的奥妙，等待着 你们去探索、去发现，就像歌中唱的那样，让我们学好本领，长大了你们去探索、去发现，就像歌中唱的那样，让我们学好本领，长大了 能像杨利伟叔叔一样，架着飞船，到太空中去侦察，到星星上探宝。能像杨利伟叔叔一样，架着飞船，到太空中去侦察，到星星上探宝。 最后让我们举起准备好的星星和他说再见吧！最后让我们举起准备好的星星和他说再见吧！
