1、放牛山歌教学设计 教学目标 1、学唱歌曲放牛山歌 ，感受歌曲欢快的情绪以及高亢的音调、自 由的节奏，体验它浓郁的地方特色。 2、 体会附点节奏、 切分节奏和前八后十六节奏给人以欢乐、 跳跃感， 使歌曲生动活泼的感受。 教学重难点 掌握歌曲节奏，能高亢、自由的演唱歌曲。 教学过程 一、新课导入 1.教师播放放牛山歌 。 2.学生听后谈谈从歌中看到了什么?听到了什么？ 二、新歌教唱 1、节奏练习 同学们，这首歌曲是由许多快快慢慢的音符组成的，也就是我们说的 节奏，那么我们就来看看本首歌的节奏。 复习二分音符和四分音符，认识八分音符。 XXX X X | X X | XX X X | X X| XX
2、 X X | XXX X | XX XX | X | 练习用“嗒”读节奏。 2、歌曲教唱 教师再次播放歌曲录音，学生轻声哼唱，并找出难唱部分。 教师用琴弹唱旋律，学生用“lu”哼唱旋律。 教师用琴弹唱旋律，学生加上歌词唱旋律。 教师教唱歌曲。 3、有感情地唱歌曲。 这首歌曲的情绪是什么？（高吭、愉快地） 清晨，太阳照在高高的北岩上，此时你心情如何？用高兴，自由， 高亢的心情唱一唱“太阳出来（哟喂） ，照北（哟）岩。赶着（那个） 牛儿（啥） ，上山来”这句。 山里的孩子一边放牛一边干什么呢？生唱： “背上（那）背个（哟 啥） ，大背兜 。又放（那个）牛儿（啥）又检柴。 ” “歌儿啰喂”表达了山里孩子们怎样的感情？(高兴、快乐、自由)生 唱： “歌儿啰喂，歌儿啰喂，又放（那个）牛儿（啥）又检柴。 ” 这道歌的歌词形式和以前的有点不同， 括号里的歌词有什么作用呢？ （山歌中的衬词，是山歌特有的表现形式，唱的时候力度要弱些。 ） 4、学生完整地唱这首歌曲。 三、巩固歌曲 学生根据歌词内容自编动作唱歌曲。 四、课堂小结 同学们， 我们今天学习了什么歌曲？你们喜欢这首歌曲吗？让我们再 次用自由高吭的情绪演唱这首歌吧。
