1、教学设计 一、导入（图片或舞蹈） ： （问题一）同学们，老师想问一下你们，哪位小朋友去过西藏？ （问题二）谁知道西藏有哪些名胜古迹吗？（请同学起来回答） （问题三）哪位小朋友会跳藏族舞蹈？ 老师简单做几个舞蹈动作，让学生起来模仿。 目的目的：欣赏藏族的名胜古迹，简单学习藏族舞蹈，后面讲解新课做好充分铺垫。充分调 动孩子的积极性，快速进入课堂角色。 二、新课 师：那今天我们也来学习一首关于藏族的歌曲，名字叫做马兰谣 （1）第一次聆听（问题：大家仔细聆听，听完以后回答问题，这首乐曲听完以后我们头脑 里面有一幅什么样的画面呢？） 生：牛儿，青山，白云。 。 。 。 （老师作补充） （2）第二次聆听（
2、问题：这首乐曲的速度是如何的，情绪是如何的，老师可以给出答案选 择，如激动的，奔放的，平静的，悠闲的。 。 。 ） （3）朗读歌词。学生先齐读，教师在读一遍，看有什么不一样，引导学生有节奏的朗读。 最后一起有感情的朗读一遍。 （4）学习歌曲：教师范唱（边弹钢琴边演唱） 教师在钢琴上声情并茂演唱全曲，学生保持安静。唱完以后教师把整首的段落给学生 划分清楚。 （全曲分为二段，是一个二段式的歌曲，把段落中的反复跳跃记号提出来给大家 讲解） （5）教师弹钢琴第一段，引导学生用“la”音，跟着钢琴轻声哼唱。 （6）加入歌词演唱第一段 （7）演唱第二段 （8）全曲演唱（注意最后提醒学生音量的控制，传到青山
3、外。 。 。 ） （9）教师把重难点提出来讲解，比如第二段中的切分节奏型要对，纠正 2 遍。控制音量。 特别是最后一句“唱到青山外” ，除此以外，引导学生带着情感演唱，正确表达内心情感。 抒发对家乡的热爱。 （）播放多媒体伴奏，跟着音乐用心演唱全曲。 三、创编 （1）师：刚刚老师看到，同学们的情感很到位，表情也很到位，甚至我还看到了有些同学 在创编动作，非常好，那接下里这一环节，我给大家分组，同学们讨论一下，我们怎么用我 们的肢体语言和歌声共同来表现这首歌曲。 目的目的：通过引导学生用肢体语言表达出来，能够使学生能够更加融入自己的情感，进而进一 步表达歌曲内容。 四、小结 五、教学反思 整堂课教师非常具有亲切感， 教师最大限度的调动起了学生积极性， 使学生参与度非常高， 达到了教学效果。
