1、马兰谣教学设计马兰谣教学设计 教学内容：学习歌曲马兰谣 教学目标： 在歌唱中，体验歌曲优美抒情的情绪，体验歌曲描绘的美好画面。 保持良好的歌唱状态，用连贯的气息歌唱，保持歌唱的音色。进一步学习用连 贯的声音表达欢快活泼的音乐情绪。 在哼唱、视唱，练习过程中，进一步增强 识读乐谱的能力。 能够在歌唱中用身体的动作表达内心情感。 教学重难点：用连贯的声音歌唱，表达歌曲情感。 一、导入 1、初听歌曲 师：孩子们，今天让我们大家跟随着优美的旋律，一起远离城市 的喧嚣，走进美丽的乡村。 教学行为： 1.播放音乐范唱 。2.在听音乐时，师坐在学生旁一起聆听。 2、看图想象，并模仿声音 师：在刚才的音乐里，
2、我仿佛听到了一段美妙的牧 笛声，看到了一副美丽的乡村图画。想象一下，在这幅画中你还能听到一些什 么样声音？ 二、儿歌朗读 1、导入童谣 师：伴随着这些有趣的声音，牧童正在吟唱着一首快乐的童谣。 2、课件出示童谣，生朗读童谣 教学行为： 1.第一遍学生自由朗读儿歌 2有情感地朗读 师：乡村里青山、油菜花，多美的景色呀，再来一次。 3、学习节奏儿歌 师：我的童谣跟你们读的有什么不一样？ 生：有节奏. 三、第一乐段学习 1、默唱旋律 师：有没有小朋友在读的时候听到我在弹一段旋律呢？那我们一 起来看看这段旋律是怎样的。仔细听老师的琴声，用“lu”在心里默唱。 2、学生用“lu”跟琴模唱第一段旋律（从降
3、 E 到 F） 教学行为： 1.用“lu”唱一唱这段旋律。 2.关注重点： 3.提示学生正确换气 师： 在换气记号的地方，要张开口轻轻地换口气。 4.单手伴奏、单手指挥。 5从 E 调开始，采用半音级进的方式到 F 调。 3、学习第一段歌词 教学行为：在学生哼唱完第一乐段旋律后，教师老师直接 范唱第一段歌词。 （F 调） （1）第一遍演唱（关注音准、节奏、声音状态） 师：让我们唱一唱第一段的 歌词。 教学行为： 关注容易出问题的地方： （2）关注歌唱状态 师：夕阳西下，牧童骑着牛儿漫步，悠扬的牧笛声飘扬在 田野上。来，用我们的歌声唱出这美好的画面！ （3）学生在第一、二遍演唱时教师单手伴奏、单手指挥，当学生能够有情感地 演唱时，教师双手伴奏。
