1、马兰谣 教材分析： 这是一首抒情、流畅的儿童歌曲，歌曲为我们描绘了一幅青山、 田野、牧童构成的优美的田野风光图画。歌曲以四四拍为主。歌曲由 两个乐段构成，第一段由两个乐句构成，每乐句两小节。旋律由主音 开始，围绕“2、3、6”三个音展开，旋律清新流畅，仿佛为我们慢慢 展开了一幅美丽的田园画卷。歌曲的第二段由两个乐句构成，每个乐 句两小节，在乐段结束部分，作者在原有乐句变奏的基础上，增加了 三小节作为整首歌曲的结束乐句。 这个乐段的旋律较第一乐段音区较 高，旋律始终围绕主音展开，一开始出现的切分节奏，一改第一乐段 规整的节奏排列，推动着歌曲向着更加强烈的情绪发展。如果说第一 乐段是一幅淡淡的水墨
2、画，第二乐段则增加了一抹淡淡的色彩，音乐 的画面更加丰富多彩。 歌曲的歌词优美抒情，在第一部分大多描绘家乡美丽景色，第二 部分则为抒情部分，表达了对家乡的热爱之情。 整首歌曲演唱速度为中速，旋律流畅，从演唱技巧要求来看，均 需采用连贯的声音来进行演唱，以表达较为抒情的情绪。 学情分析： 三年级的学生在歌唱技能方面已经具有了一定的能力，技能能够 很好的把握歌唱的良好状态，保持自然的声音，轻声地歌唱。三、四 年级是小学阶段学习歌唱技能的黄金时段，从身体上来看，孩子们的 声带有了一定的发育，歌唱音色也慢慢的成熟起来，在歌唱教学中适 时地结合歌曲内容进行歌唱的训练是本年级歌唱教学的一个重要任 务。 歌
3、曲情绪舒缓， 演唱速度较慢， 需要学生用连贯的声音进行演唱， 结合歌唱呼吸能力的训练， 在演唱歌曲是要求学生在乐句结束处进行 换气，这就给学生提出了比较严格的歌唱呼吸的要求。在良好的歌曲 呼吸的基础上，通过听觉感受，体验歌曲情绪，能够在教师引导下用 声音表现歌曲的情感也是本课时歌唱能力训练的一个内容。 本课时主 要学习第二乐段部分，经过第一乐段的学习，同学们对这首歌曲已经 有了一些印象， 对歌曲的情绪也有了一些了解， 本课时除了学唱歌曲， 还要引导学生用动作表达歌曲的情绪，表达对家乡的热爱。 教学目标： 1、情感、态度、价值观： 用优美抒情的声音唱好这首轻快而又活泼的歌曲， 并从中感受生 活的
4、美好、大自然的无穷魅力，以及表达对家乡的热爱之情。 2、知识与技能： （1）学习反复跳跃记号，了解它们在音乐中所起的作用。 （2）运用多种形式表现歌曲，提高学习兴趣。 教学重点： 学习反复跳跃记号， 用连贯的气息、 清晰的吐字表现歌曲， 感受四拍子的韵律。 教学难点：运用多种形式表现歌曲，提高学生综合能力。 教学过程： 一、导入 1、复习旧知，回顾上次音乐之旅所见所闻，并用歌声表达所见 美景。 2、请学生谈感受后小结：今天老师将继续带领大家一起畅游马 栏村，去聆听他们的故事。 二、新课教学 1、播放马兰谣第二部分，请学生欣赏，感受歌词中的故事， 并让同学们说一说，听到了什么？ 2、出示课件，根
5、据歌谱的节奏念歌词，并运用多种形式念歌词 （拍手、打花巴掌等）注意节奏的训练。 3、跟琴声学唱歌谱，比较相似乐句的异同，和出现的次数。 4、注意强调歌曲中反复跳跃记号的表现形式。 5、用活泼而优美的声音演唱歌曲。表现歌曲中的抒情、柔美的 意境，体会歌曲表达的孩子们对美好生活的热爱之情。 三、创编活动 1、学生结合歌词分组创编动作，教师巡视指导。 2、分组汇报表演。 3、综合表演，老师总结一组动作与学生一起唱起来、跳起来、 在欢乐的气氛中赞美美丽的马兰村，感受对生活对音乐的热爱。 四、布置任务 让学生收集自己家乡的歌谣，看看有哪些歌唱自己家乡，赞美家 乡的歌，下节课大家一起来唱一唱。 五、课堂小结 教师对学生们的表现给予充分的肯定， 结合所学歌曲教师对同学 们提出希望和寄语，并以马兰谣结束今天的音乐之旅。
