1、17 古诗三首 天门山 洞庭湖 西 湖 祖国江山美如画，千言万语夸不完。 第一课时 第二课时 语文 三年级 上册 17 17 古诗三首古诗三首 17 古诗三首 读懂诗题读懂诗题 这三首诗有什么共同的特点？分别写了哪几处景色？ 望望/ /天门山天门山 饮饮湖上湖上/ /初晴后雨初晴后雨 望望/ /洞洞庭庭 看看 喝喝 洞庭湖洞庭湖 写景写景 天门山、西湖、洞庭湖天门山、西湖、洞庭湖 第一课时 17 古诗三首 17 古诗三首 李李 白白 字太白，号青莲居士，是字太白，号青莲居士，是 唐代伟大的浪漫主义诗人，被后唐代伟大的浪漫主义诗人，被后 人誉为人誉为“诗仙诗仙”，与杜甫并称为，与杜甫并称为 “李
2、杜李杜”。 代表作品代表作品有望庐山瀑布有望庐山瀑布 行路难蜀道难将进酒行路难蜀道难将进酒 早发白帝城等多首。早发白帝城等多首。 17 古诗三首 我知道是我知道是 今安徽东梁山今安徽东梁山 和西梁山的合和西梁山的合 称。称。 东梁山在今东梁山在今 天的芜湖，西梁天的芜湖，西梁 山在今天的马鞍山在今天的马鞍 山，两山隔江而山，两山隔江而 对，犹如天然的对，犹如天然的 门户。门户。 谁对天门山有了解？ 17 古诗三首 一起解诗题一起解诗题 读了诗题，我知道了这首诗描写的读了诗题，我知道了这首诗描写的 是诗人远望天门山的情景。是诗人远望天门山的情景。 望天门山望天门山 统领全诗统领全诗 17 古诗三
3、首 天门山上怪石嶙峋，古木参天，天门山上怪石嶙峋，古木参天， 许多檀树生于乱石之中，盘绕崖石之许多檀树生于乱石之中，盘绕崖石之 间，蜿蜒如青龙伏地。间，蜿蜒如青龙伏地。 长江奔涌，青山矗立，一只小长江奔涌，青山矗立，一只小 船从远方驶来的画面。船从远方驶来的画面。 当你读到“天门山”这三个字时，脑海 中出现了怎样的画面？ 17 古诗三首 朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍 朗读古诗，读准字音，朗读古诗，读准字音， 读出停顿。读出停顿。 17 古诗三首 断断 楚楚 至至 帆帆 一起来把字音读准吧！一起来把字音读准吧！ dundun chch zhzh fnfn 翘舌音：楚、至。前鼻音：断、帆翘舌
4、音：楚、至。前鼻音：断、帆 学写字学写字 17 古诗三首 天门中断天门中断/ /楚江开，楚江开， 碧水东流碧水东流/ /至此至此/ /回。回。 两岸两岸/ /青山青山/ /相对出，相对出， 孤帆孤帆/ /一片一片/ /日边来日边来。 望天门山望天门山 唐唐 李白李白 朗读指导朗读指导 这首诗气势磅礴，这首诗气势磅礴， 要读出雄浑开阔的意要读出雄浑开阔的意 境，其中“境，其中“中断中断” “至此至此”要重读；后”要重读；后 两句要读出开阔的意两句要读出开阔的意 境。境。 17 古诗三首 自由朗读，圈出诗中描绘的景物。 天门中断楚江开，天门中断楚江开， 碧水东流至此回。碧水东流至此回。 两岸青山相
5、对出，两岸青山相对出， 孤帆一片日边来孤帆一片日边来。 望天门山望天门山 天门山天门山 天门山天门山 长长 江江 孤零零孤零零 的船的船 长长 江江 整体感知整体感知 太阳太阳 17 古诗三首 天门天门中断中断楚江楚江开开， 诗意：诗意：浩荡的长江把天门山从中劈开，浩荡的长江把天门山从中劈开， 一分为二。一分为二。 一起解诗意一起解诗意 指东西两山之指东西两山之 间被水隔开。间被水隔开。 开掘，开通。开掘，开通。 互动课堂互动课堂 17 古诗三首 “断断”是是“断裂断裂”的意思，的意思，“中断中断”是从中是从中 间断裂。间断裂。“开开”是分开、断开的意思。是分开、断开的意思。 从“断”和“开”
6、，从“断”和“开”， 我感受到天门山的雄伟我感受到天门山的雄伟 和长江水的奔腾不息、和长江水的奔腾不息、 波澜壮阔。波澜壮阔。 天门天门中断中断楚江楚江开开， 17 古诗三首 碧水东流至此回。碧水东流至此回。 描写长江水撞击天门山后漩涡汹涌的景象。描写长江水撞击天门山后漩涡汹涌的景象。 “回旋，回转”，“回旋，回转”， 突出了山势险峻和突出了山势险峻和 水流湍急。水流湍急。 诗意：诗意：东流而去的长江水经过天门山东流而去的长江水经过天门山 时形成回旋的水流。时形成回旋的水流。 17 古诗三首 齐读前两句诗，读出长江滚滚的气势。齐读前两句诗，读出长江滚滚的气势。 天门中断天门中断/ /楚江开，楚
7、江开， 碧水东流碧水东流/ /至此至此/ /回。回。 长江水波澜壮阔，汹涌澎湃，以至于连天长江水波澜壮阔，汹涌澎湃，以至于连天 门山都像被它劈开一样。门山都像被它劈开一样。 17 古诗三首 学完了这首诗的前两句后，你有什么收获？学完了这首诗的前两句后，你有什么收获？ 我们借助注释理解了诗句的意思，在我们借助注释理解了诗句的意思，在 想象中体会到了天门山的雄伟和长江水的想象中体会到了天门山的雄伟和长江水的 澎湃。澎湃。 17 古诗三首 接下来我们试着用接下来我们试着用“借助借助 注释，理解诗意，想象画面注释，理解诗意，想象画面” 的方法来学习后两句诗。的方法来学习后两句诗。 17 古诗三首 两岸
8、青山相对出两岸青山相对出， 孤帆一片日边来孤帆一片日边来。 诗意：诗意：两岸高耸的青山隔着两岸高耸的青山隔着 长江相峙而立，一叶孤舟从日边长江相峙而立，一叶孤舟从日边 而来。而来。 耸出来。耸出来。 出出 17 古诗三首 品析诗句品析诗句 两岸青山相对出，孤帆一片日边来。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。 诗人是站在行驶的小船上来诗人是站在行驶的小船上来 描写两岸青山的，生动地写出了描写两岸青山的，生动地写出了 青山迎面而来的动态美。青山迎面而来的动态美。 想一想：青山不会动，诗人想一想：青山不会动，诗人 为什么说它“出”？孤帆怎么为什么说它“出”？孤帆怎么 “来来”呢？呢？ 17 古诗三首 感
9、受“孤”的意境 孤孤帆一片日边来。帆一片日边来。 我仿佛看到在雄伟的天门我仿佛看到在雄伟的天门 山映衬下，宽阔的江面上驶来山映衬下，宽阔的江面上驶来 一艘小船。一艘小船。 看到看到“孤孤”， 你的脑海中浮现你的脑海中浮现 出一条怎样的船？出一条怎样的船？ 17 古诗三首 丽日照着江水，一叶轻舟在 江上扬帆而行，驶过临江两岸的 青山翠峰，这是一幅十分惬意和 美好的图景。李白借助这些雄丽 的景色，表达了对祖国河山的热 爱，以及自己豁达、宽阔的胸襟。 读诗句，你仿佛看到了怎样的画面？ 17 古诗三首 我觉得他会被这壮观的我觉得他会被这壮观的 景色所震撼！景色所震撼！ 我觉得他会吟诗来赞我觉得他会吟诗
10、来赞 美这壮丽的景色。美这壮丽的景色。 看到这么美的景色，诗人会是怎样的心情？ 17 古诗三首 望天门山望天门山 天门天门 楚江楚江 ， 碧水碧水 。 青山青山 ， 孤帆孤帆 。 背诵积累，补充诗句 中断中断 开开 东流至此回东流至此回 两岸两岸 相对出相对出 一片日边来一片日边来 17 古诗三首 碧水东流至此回。碧水东流至此回。 第一课时 看图，读句子，想想诗句。 水势浩浩荡荡经过天门山。水势浩浩荡荡经过天门山。 夕阳西下，孤帆顺江而下。夕阳西下，孤帆顺江而下。 孤帆一片日边来。孤帆一片日边来。 17 古诗三首 断断 楚楚 至至 孤孤 帆帆 指导书写 dundun chch zhzh gg
11、fnfn “楚、断、帆楚、断、帆”左右两部分宽度大约左右两部分宽度大约 相等，相等，“至至”下面一横最长。下面一横最长。 学写字学写字 17 古诗三首 楚楚 把横钩写正确把横钩写正确 孤孤 帆帆 不要漏掉点不要漏掉点 17 古诗三首 天门中断天门中断楚江开楚江开 碧水东流碧水东流至此回至此回 青山青山相对出相对出 孤帆孤帆日边来日边来 气势磅礴气势磅礴 雄伟秀丽雄伟秀丽 结构梳理结构梳理 山水相映山水相映 对祖国对祖国 山河的山河的 热爱之热爱之 情情 17 古诗三首 这首诗描绘了波澜壮阔的这首诗描绘了波澜壮阔的 从天从天 门山中间奔流东去的雄奇景色，表现了诗门山中间奔流东去的雄奇景色，表现了
12、诗 人人 和对祖国山河的和对祖国山河的 ，之之 情情。 主题概括主题概括 长江长江 宽宽阔的胸怀阔的胸怀 热爱热爱 17 古诗三首 一、填空。 望天门山是望天门山是 代诗人代诗人 ， 所作，人称他所作，人称他“ ”，他写了大，他写了大 量歌颂祖国河山的诗篇，我知道的还量歌颂祖国河山的诗篇，我知道的还 有有 。 课堂演练课堂演练 唐唐 李白李白 诗仙诗仙 望庐山瀑布望庐山瀑布 早发白帝城早发白帝城 17 古诗三首 二、背一背，写一写。 望天门山望天门山 天门天门( )( )楚江开，楚江开， 碧水东流碧水东流( )( )。 两岸青山两岸青山( )( )， ( )( )一片日边来。一片日边来。 中断
13、中断 至此回至此回 相对出相对出 孤帆孤帆 17 古诗三首 诵读望天门山，回顾学法。 天门中断楚江开，天门中断楚江开， 碧水东流至此回。碧水东流至此回。 两岸青山相对出，两岸青山相对出， 孤帆一片日边来孤帆一片日边来。 望天门山望天门山 第二课时 17 古诗三首 读好停顿。读好停顿。 借助注释、插图，联系生活。借助注释、插图，联系生活。 我们是怎么学习望天门山的？ 想象画面。想象画面。 17 古诗三首 今天我们就要运用这种学今天我们就要运用这种学 习方法来学习另外两首古诗，习方法来学习另外两首古诗， 去领略西湖和洞庭湖的美丽风去领略西湖和洞庭湖的美丽风 光。光。 语文 三年级 上册 点击图片点
14、击图片 欣赏视频欣赏视频 17 古诗三首 苏堤春晓 17 古诗三首 苏轼苏轼（10371037- -11011101），字子），字子 瞻，世称苏东坡。北宋文学家、瞻，世称苏东坡。北宋文学家、 书法家、画家。有书法家、画家。有东坡七集东坡七集 东坡易传东坡易传东坡乐府东坡乐府等传等传 世。饮湖上初晴后雨是由两世。饮湖上初晴后雨是由两 首诗歌构成的一组诗，这里选的首诗歌构成的一组诗，这里选的 是其中一首。是其中一首。 17 古诗三首 一起解诗题一起解诗题 地点：西湖上地点：西湖上 饮湖上初晴后雨 事件：喝酒事件：喝酒 天气：先晴天后下雨天气：先晴天后下雨 17 古诗三首 朗读课文朗读课文 扫清障碍
15、扫清障碍 朗读古诗，读准字音，读 出停顿。 17 古诗三首 饮湖上初晴后雨饮湖上初晴后雨 宋宋 苏轼苏轼 水光水光/ /潋滟潋滟/ /晴方好，晴方好， 山色山色/ /空空蒙蒙/ /雨雨亦亦奇。奇。 欲把欲把/ /西湖西湖/ /比西子，比西子， 淡妆淡妆/ /浓浓抹抹/ /总相总相宜宜。 linlin ynyn yy mm yy mngmng 17 古诗三首 饮湖上初晴后雨饮湖上初晴后雨 宋宋 苏轼苏轼 水光水光/ /潋滟潋滟/ /晴方好，晴方好， 山色山色/ /空蒙空蒙/ /雨亦奇。雨亦奇。 欲把欲把/ /西湖西湖/ /比西子，比西子， 淡妆淡妆/ /浓抹浓抹/ /总相宜。总相宜。 这首诗在朗
16、读的时这首诗在朗读的时 候要用轻柔、赞美的候要用轻柔、赞美的 语气，读出对西湖美语气，读出对西湖美 景的喜爱之情。景的喜爱之情。 朗读指导朗读指导 17 古诗三首 前两句描写了西湖什么天气 下的美景？分别是什么样子的？ 互动课堂互动课堂 17 古诗三首 水光潋滟晴方好，水光潋滟晴方好， 诗意：诗意：晴天时，西湖碧波荡漾，波光粼粼。晴天时，西湖碧波荡漾，波光粼粼。 正。正。 一起解诗意一起解诗意 波光闪动的样子。波光闪动的样子。 17 古诗三首 山色空蒙雨亦山色空蒙雨亦奇奇。 诗意：雨天时，西湖云雾迷蒙，群山若隐若现。诗意：雨天时，西湖云雾迷蒙，群山若隐若现。 也。也。 云雾迷茫的样子。云雾迷茫
17、的样子。 奇妙、奇妙、 奇特奇特 17 古诗三首 晴天：晴天：水光潋滟水光潋滟 雨天：雨天：山色空蒙山色空蒙 水光潋滟晴方好水光潋滟晴方好 山色空蒙雨亦奇山色空蒙雨亦奇 17 古诗三首 他可能会说：晴他可能会说：晴 天、雨天都这么美，天、雨天都这么美， 我真舍不得离开呀！我真舍不得离开呀！ 我觉得他可我觉得他可 能会说能会说: :晴天时的晴天时的 西湖像一个安静西湖像一个安静 的小姑娘一样。的小姑娘一样。 你觉得诗人看到晴天或雨天的西湖 时，可能会说什么？ 17 古诗三首 后两句描绘了什么画面？ 我们来借助注释，总结一下 诗意吧！ 17 古诗三首 欲把西湖比西子，欲把西湖比西子， 淡妆浓抹总相
18、宜。淡妆浓抹总相宜。 不管怎么打扮都是美的，写不管怎么打扮都是美的，写 出了西湖景色的美不胜收。出了西湖景色的美不胜收。 即西施，春秋时代越国的美女。即西施，春秋时代越国的美女。 17 古诗三首 西施西施，春秋时期越国的，春秋时期越国的 美女，一般称其为西施，后美女，一般称其为西施，后 人尊称其为“西子人尊称其为“西子”。自幼。自幼 随母浣纱江边，故又称“浣随母浣纱江边，故又称“浣 纱女”。她是古代四大美女纱女”。她是古代四大美女 之首。之首。 17 古诗三首 晴天西湖晴天西湖 雨天西湖雨天西湖 17 古诗三首 我仿佛看到雨天西湖，雾蒙蒙，感我仿佛看到雨天西湖，雾蒙蒙，感 觉比较迷离，西湖有种
19、看不清的感觉，觉比较迷离，西湖有种看不清的感觉， 就好像化了浓妆的人拍艺术照一样。就好像化了浓妆的人拍艺术照一样。 我看到晴天的西湖，荷叶飘香，我看到晴天的西湖，荷叶飘香， 湖面上水波粼粼，小船来来往往，湖面上水波粼粼，小船来来往往， 热闹极了。热闹极了。 你看到了怎样的山和怎样的湖面？ 17 古诗三首 如果请你为西湖在不同天气如果请你为西湖在不同天气 下的美景分别取个名字的话，你下的美景分别取个名字的话，你 会怎么取？会怎么取？ 潋滟湖潋滟湖 明净湖明净湖 17 古诗三首 欲把西湖比西子，欲把西湖比西子， 淡妆浓抹总相宜。淡妆浓抹总相宜。 诗意：诗意：如果要把西湖比作美女西施，淡妆如果要把西
20、湖比作美女西施，淡妆 浓抹都是那么适宜浓抹都是那么适宜。 比喻比喻 比喻 17 古诗三首 想一想：诗人为什么把西湖比喻成西施？ 因为西施的家乡在浙江，离西湖不远，因为西施的家乡在浙江，离西湖不远， 而且西施是古代四大美人之首，西湖的风景而且西施是古代四大美人之首，西湖的风景 非常美丽，像西施一样，无论是不施粉黛还非常美丽，像西施一样，无论是不施粉黛还 是化妆后，都同样光彩动人。这样比喻，突是化妆后，都同样光彩动人。这样比喻，突 出了西湖的美丽。出了西湖的美丽。 17 古诗三首 古诗赏析：这首诗分别描写了西湖古诗赏析：这首诗分别描写了西湖 晴天和雨天时不同的景色，既写了西湖晴天和雨天时不同的景色
21、，既写了西湖 的水光山色，也写了西湖晴雨时不同的的水光山色，也写了西湖晴雨时不同的 景色，用西施来赞美西湖，写出了它的景色，用西施来赞美西湖，写出了它的 美丽动人。美丽动人。 语文 三年级 上册 望洞庭望洞庭 17 古诗三首 小组合作，运用学法学习望洞庭小组合作，运用学法学习望洞庭 我会自学古诗我会自学古诗 1.1.我能朗读。我能朗读。 （1 1）“潭面无风镜未磨潭面无风镜未磨”中的中的“磨磨”读（读（ ）。）。 （2 2）读好停顿，做到正确、流利地朗读古诗。）读好停顿，做到正确、流利地朗读古诗。 2.2.我能理解。我能理解。 能够使用借助注释、图文对照及联系生活实际等方法理解能够使用借助注释
22、、图文对照及联系生活实际等方法理解 诗句的意思。诗句的意思。 3.3.我能想象。我能想象。 （1 1）想象诗句描绘的画面，通过朗读表现出来并背诵古诗。）想象诗句描绘的画面，通过朗读表现出来并背诵古诗。 （2 2）我猜测诗人看到如此美景，可能会想）我猜测诗人看到如此美景，可能会想 17 古诗三首 朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍 朗读古诗，读准字音，读 出停顿。 17 古诗三首 望洞庭望洞庭 唐唐 刘禹锡刘禹锡 湖光湖光/ /秋月秋月/ /两相和，两相和， 潭面潭面/ /无风无风/ /镜未磨。镜未磨。 遥望洞庭遥望洞庭/ /山水翠，山水翠， 白银盘里白银盘里/ /一青螺。一青螺。 我会读 17
23、 古诗三首 磨磨 潭面无风镜未潭面无风镜未磨磨。 mm 他正要到村外的他正要到村外的磨磨坊去坊去磨磨面。面。 mm mm 我知道我知道“磨磨” 字有两种读音。字有两种读音。 17 古诗三首 刘禹锡刘禹锡（772772842842），）， 字梦得，唐朝文学家、哲学字梦得，唐朝文学家、哲学 家，有家，有“诗豪诗豪”之称之称。与白。与白 居易合称“刘白”，有陋居易合称“刘白”，有陋 室铭竹枝词杨柳枝室铭竹枝词杨柳枝 词乌衣巷等名篇。词乌衣巷等名篇。 我来说说作者 17 古诗三首 望洞庭望洞庭 唐唐 刘禹锡刘禹锡 湖光秋月两相和，湖光秋月两相和， 潭面无风镜未磨。潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水翠，遥望
24、洞庭山水翠， 白银盘里一青螺。白银盘里一青螺。 边读边想象：你仿佛看到一幅什么画面？ 我仿佛看到一幅洞我仿佛看到一幅洞 庭湖湖光秋月相互映庭湖湖光秋月相互映 衬的画面。衬的画面。 17 古诗三首 一起解诗题一起解诗题 即洞庭湖，即洞庭湖， 位于今湖南省位于今湖南省 北部。北部。 望洞庭望洞庭 题意：望洞庭湖看题意：望洞庭湖看 见的景象。见的景象。 17 古诗三首 夜晚的洞庭湖有怎样 的景色？ 17 古诗三首 湖光秋月两相和湖光秋月两相和 夜晚的洞庭湖湖夜晚的洞庭湖湖 光和秋月相互映照，光和秋月相互映照， 优美、平静。优美、平静。 你见过月光下的湖面是怎样的景象吗？ 17 古诗三首 潭面无风镜未
25、磨潭面无风镜未磨 在四千年前，我们的在四千年前，我们的 祖先把凹凸不平的铜镜磨祖先把凹凸不平的铜镜磨 平、磨光，制作成铜镜。平、磨光，制作成铜镜。 洞庭湖湖面微波荡漾，就像一块没有打磨的镜子。洞庭湖湖面微波荡漾，就像一块没有打磨的镜子。 17 古诗三首 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 和谐，这里指水色和谐，这里指水色 与月光融为一体与月光融为一体 指湖面指湖面 湖面的波光湖面的波光 互相互相 映衬映衬 未经打磨未经打磨 的铜镜的铜镜 诗意：诗意：秋夜，洞庭湖上月光和水色交相秋夜，洞庭湖上月光和水色交相 融和，湖面无风，平静得如同未经打磨的铜融和，湖面无风，平静得
26、如同未经打磨的铜 镜。镜。 17 古诗三首 老师范读，学生齐读，边读边想象。 湖光湖光/ /秋月秋月/ /两相和，两相和， 潭面潭面/ /无风无风/ /镜未磨。镜未磨。 这两句话在朗读的时候语气要轻柔，读出这两句话在朗读的时候语气要轻柔，读出 湖光秋色相映成趣的和谐画面。湖光秋色相映成趣的和谐画面。 17 古诗三首 想一想：想一想：诗人为什么要写无风的潭面？诗人为什么要写无风的潭面？ “潭面无风镜未磨”形象贴切地表“潭面无风镜未磨”形象贴切地表 现了千里洞庭风平浪静、安宁温柔的景现了千里洞庭风平浪静、安宁温柔的景 象，在月光下别具一种朦胧美。因为只象，在月光下别具一种朦胧美。因为只 有“潭面无
27、风”，波澜不惊，湖光和秋有“潭面无风”，波澜不惊，湖光和秋 月才能两相协调。月才能两相协调。 17 古诗三首 想象画面,感受色彩美 望洞庭望洞庭这首诗这首诗 画面颜色非常丰富，画面颜色非常丰富， 其中，描写颜色的字其中，描写颜色的字 有：有： 、 、 。 翠翠 白白 青青 17 古诗三首 遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。 青绿色的螺。青绿色的螺。 这里用来形容洞这里用来形容洞 庭湖中的君山。庭湖中的君山。 形容洞形容洞 庭湖。庭湖。 比喻句比喻句 比喻 17 古诗三首 品析诗句品析诗句 遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。 将浮在水中的君
28、山比喻成白银盘子里的将浮在水中的君山比喻成白银盘子里的 青螺，写出了洞庭湖山水的美丽，表现了作青螺，写出了洞庭湖山水的美丽，表现了作 者对洞庭风光的喜爱和赞美之情。者对洞庭风光的喜爱和赞美之情。 比喻比喻 比喻 17 古诗三首 老师范读，学生齐读，边读边感受洞庭湖的美。 遥望洞庭遥望洞庭/ /山水翠，山水翠， 白银盘里白银盘里/ /一青螺。一青螺。 这两句话语气要舒缓，读出洞庭湖的宁静。这两句话语气要舒缓，读出洞庭湖的宁静。 17 古诗三首 看到这么美的洞庭景色，诗人会想些什么呢？ 真想把真想把 这枚青螺握这枚青螺握 在手中呀在手中呀！ 遥望洞庭山水翠，遥望洞庭山水翠， 白银盘里一青螺白银盘里
29、一青螺。 诗意：诗意：远远望去，洞庭湖如同白银盘，盛放着远远望去，洞庭湖如同白银盘，盛放着 像青螺一样的君山。像青螺一样的君山。 17 古诗三首 赏析：赏析：这首诗是诗人遥望 洞庭湖所作，从水光秋月交融 不分写起，写出了湖面的开阔 辽远，水平如镜；然后把洞庭 湖中的君山比喻成白银盘中的 青螺，新颖别致，趣味盎然。 17 古诗三首 在熟读的基础上理解诗意，并把诗句描绘的画面在熟读的基础上理解诗意，并把诗句描绘的画面 记住。然后可抓住诗中的景物或重点词语边想象画面，记住。然后可抓住诗中的景物或重点词语边想象画面， 边逐句进行背诵。边逐句进行背诵。望天门山望天门山：“楚江”楚江”“东“东 流”流”“
30、青山”“青山”“孤帆”；“孤帆”；饮湖上初晴后雨饮湖上初晴后雨： “水光”水光”“山色”“山色”“淡妆浓抹”；“淡妆浓抹”；望洞庭望洞庭： “湖光秋月”湖光秋月”“无风”“无风”“青螺”。“青螺”。 默写指导：默写指导：在背诵的基础上进行默写，注意不要在背诵的基础上进行默写，注意不要 写错别字。写错别字。 17 古诗三首 未未 磨磨 遥遥 镜镜 银银 盘盘 j ngj ng w iw i mm yoyo y ny n pnpn 指导书写，交流小结 初初 饮饮 ynyn chch “饮、初、未、磨、饮、初、未、磨、 银银”的撇捺要写舒展的撇捺要写舒展 学写字学写字 17 古诗三首 重点指导书写“
31、磨” “麻麻”中中“广广”的撇的撇 要舒展，要舒展，“林林”要写得扁要写得扁 一些，捺要舒展，一些，捺要舒展，“石石” 要写扁一些，撇要舒展，要写扁一些，撇要舒展， 但不能超过但不能超过”广广“的撇。的撇。 17 古诗三首 饮饮 湖湖 上上 初初 晴晴 后后 雨雨 写景写景 比西子：总相宜比西子：总相宜 赞赞 美美 结构梳理结构梳理 晴：水光潋滟晴：水光潋滟 雨：山色空蒙雨：山色空蒙 17 古诗三首 望望 洞洞 庭庭 近望：两相和近望：两相和 镜未磨镜未磨 喜爱喜爱 赞美赞美 远望：白银盘里一青螺远望：白银盘里一青螺 17 古诗三首 饮湖上初晴后雨描绘了不同饮湖上初晴后雨描绘了不同 天气下的西
32、湖呈现的风姿，晴天时，天气下的西湖呈现的风姿，晴天时， 西湖西湖 、 ；雨天时，；雨天时， 西湖西湖 、群山、群山 。 云雾迷蒙云雾迷蒙 碧波荡漾碧波荡漾 波光粼粼波光粼粼 若隐若现若隐若现 主题概括主题概括 17 古诗三首 望洞庭望洞庭描写了秋夜月光下洞庭湖描写了秋夜月光下洞庭湖 的优美景色，表达了诗人对洞庭风光的的优美景色，表达了诗人对洞庭风光的 和和 之情之情。 喜爱喜爱 赞美赞美 17 古诗三首 峨眉山月歌峨眉山月歌 唐唐 李白李白 峨眉山月半轮秋，峨眉山月半轮秋， 影入平羌江水流。影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡，夜发清溪向三峡， 思君不见下渝州。思君不见下渝州。 17 古诗三首 饮
33、湖上初晴后雨（其一）饮湖上初晴后雨（其一） 宋苏轼宋苏轼 朝曦迎客艳重冈，朝曦迎客艳重冈， 晚雨留人入醉乡。晚雨留人入醉乡。 此意自佳君不会，此意自佳君不会， 一杯当属水仙王。一杯当属水仙王。 17 古诗三首 欲把西湖比西子，欲把西湖比西子， 。 遥望洞庭山水翠，遥望洞庭山水翠， 。 淡妆浓抹总相宜淡妆浓抹总相宜 白银盘里一青螺白银盘里一青螺 一、把下列诗句补充完整。 课堂演练课堂演练 17 古诗三首 二二、把相关的诗句写下来。 1.1.在春天的西湖边漫步，你会不由自主地赞叹：在春天的西湖边漫步，你会不由自主地赞叹： _ 2.2.看到湖面的风光和月色相映衬，你会想到：看到湖面的风光和月色相映衬，你会想到： _ 欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 湖光秋月两相和。湖光秋月两相和。 17 古诗三首 远远望去，洞庭湖如同白银盘，盛放着远远望去，洞庭湖如同白银盘，盛放着 像青螺一样的君山。像青螺一样的君山。 三三、用自己的语言把“遥望洞庭山水色， 白银盘里一青螺”改成比喻句。 字词听写字词听写
