1、17难忘的泼水节教学目标：1认识“泼、族”等15个生字，读准多音字“铺、盛”，会写“忘、泼”等8个字，会写“难忘、泼水节”等11个词语。2.能正确、流利地朗读课文，练习用“象脚鼓”等词语，描述周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会周总理和傣族人民心连心的深厚情意。3.能积累描写周总理样子的句子，感受总理的平易近人。教学重难点：抓住“难忘”理解周总理与傣族人民心连心的情意，积累描写周总理样子的句子，感受总理的平易近人。教学准备：教学课件课时安排：两课时教学过程：第一课时授课时间 月 日 总第 课时一、揭题导入1.今天，我们学习一篇新的课文难忘的泼水节。伸出手，和老师一起书写课题。 “忘”和“泼
2、”都是生字。谁来说说，你是怎么记住这两个生字的？用自己熟悉的字加一加，这是一种很好的识字方法。二、预习展示 1.生字：课文中其他的生字你们会读吗？出示生字：（1）龙船 花炮 银碗 祝福傣族人民 一年一度 笑容满面 健康长寿 令人难忘（2）敲着象脚鼓 驶过江面 踩着地毯 身穿白褂（带有动词的词语，相机理解象脚鼓）2.多音字：下铺 茂盛 铺上 盛满3.分节朗读课文。三、梳理文章脉络1.我们朗读了课文，想一想：课文写了一件什么事？师小结：课文写了周总理和傣族人民一起过泼水节的事情。板书：周总理 傣族人民2.课文先写了-泼水节是傣族人民最幸福、最难忘的日子，接着写-傣族人民欢迎周总理的盛况，然后写了-
3、周总理和傣族人民一起过泼水节的欢乐场面，最后表达了1961年的泼水节领傣族人民难忘。这个泼水节是令人难忘的，课文中有好几个词描述了人们过泼水节的心情，快速浏览课文，找出这些词语。板书：高兴 幸福3.课前请同学们搜集了有关泼水节的资料，谁能简单地介绍一下泼水节。四、精读课文1.学习第一小节出示：火红火红的凤凰花开了，傣族人民一年一度的泼水节又到了。指名读，思考：从第一节中，你们知道了什么？交流：（1）泼水节的时间是：凤凰花开的时候（傣历6月中旬，公历4月中旬）。泼水节是傣族人民的节日，我们在学习葡萄沟这一课时，知道了一个少数民族维吾尔族，这个民族在新疆，这节课我们又了解了一个少数民族是-傣族，这
4、个民族在云南的西双版纳。（2）泼水节每年都有，从一年一度这个词语中知道的。泼水节相当于我们汉族的春节。春节给你的感觉是所以，齐读第一节。（读出热闹、向往、开心）2.学习第二小节出示：1961年的泼水节，傣族人民特别高兴，因为敬爱的周总理和他们一起过泼水节。傣族人民最难忘的泼水节是引读第二节，用“因为所以”句式说说为什么1961年的泼水节最难忘？指导朗读。人们特别高兴，从哪里看出来的呢？3.学习第三小节默读第三小节，思考：从哪里看出人们特别高兴？出示：那天早晨，人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。为了欢迎周总理，人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜艳的地毯。一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上
5、天空。人们欢呼着：“周总理来了！”交流：（1）敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。理解：四面八方说明人多；赶来：对周总理无比热爱之情；（2）为了欢迎周总理，人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜艳的地毯。撒满凤凰花的地毯、一条条龙船、一串串花炮，突出了泼水节隆重而热烈的气氛。（3）一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。想象一下，龙船是什么样的？龙船上的船员们一边使劲划桨，一边喊着号子，多带劲呀！一条与一条条比较，龙船真多呀，人们真开心呀！花炮，升上天空，发出巨大的响声，绽放出美丽的花纹，节日的气氛多浓烈呀！（4）人们欢呼着：“周总理来了！”人们看到了周总理，是欢呼着：周总理来了！想象一下画面，
6、我们看到的是，听到的是，指导朗读。人们为什么这么高兴？因为敬爱的周总理来了。可以看出人们对周总理（敬爱、热爱）简介周总理：冰心老人说：周恩来总理是十亿中国人民心目中的第一位完人。他去世后，联合国所有的国家降半旗致哀。周总理来了，他和傣族人民怎样度过这个难忘的泼水节的呢？我们下节课再去学习。五、写字指导本节课学习4个生字：忘 泼 度 龙四个生字四种结构，刚上课的时候已经学习了“忘、泼”，“度”是半包围结构，“龙”是独体字。怎么写好这四个字呢？忘：“亡”“心”中点写中间，“心”字宽扁托住“亡”。 泼：左窄右宽，“发”的长撇沿竖中线撇向左下，末笔点不能丢掉。度：广字头横短撇长，里面的“廿”宽扁，下边
7、的“又”写得略小。教师范写，学生描红、仿写，点评。六、总结七、作业1.自学课文描写周总理样子的部分，体会周总理的平易近人。2.阅读推荐：周总理的睡衣、温暖 第二课时授课时间 月 日 总第 课时一、复习导入1.生字词。2.通过上节课的学习，我们知道1961年的泼水节是-难忘的，因为这是周总理和傣族人民一起度过的泼水节。傣族人民是幸福的，高兴的。（板书）二、精读课文1.学习第四自然段出示图片：默读第四小节，找出描写周总理样子的句子。对照图片理解：对襟白褂，看图说说总理的样子。交流：（1）穿着：可以看出周总理与傣族人民穿着一样，平易近人，与傣族人民心连心呀。（2）神态：傣族人民爱总理，非常的高兴，周
8、总理呢？（笑容满面）（3）动作：他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。我们能从哪里看出总理的兴致高？想象画面，指导朗读。能用自己的话说说总理的样子吗？（指导学生说话训练）2.学习第五自然段出示第五自然段，自由读第五自然段，思考：从哪里可以感受到总理和人们的幸福和快乐？交流：（1）总理一手端着 手拿着 ，为人们祝福。总理会祝福什么呢？（指导学生说话）收到总理的祝福，傣族人民多 ，多 呀！傣族人民的表现呢？（2）傣族人民一边 ，一边 。据说，谁被泼到的水多，谁收到的幸福就多呢！总理与傣族人民齐欢乐，共祝福，多么高兴，多么幸福呀！指导朗读。（3）用下面的词语
9、，说说周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的？象脚鼓 凤凰花 银碗 柏树枝3.引读第六自然段：清清的水， 是那么开心！周总理与民同乐，总理爱人民，人民爱总理！4.多么幸福啊，1961年的泼水节！多么令人难忘啊，1961年的泼水节！填空训练：这是一个（ ）的泼水节，因为（ ）。（引导学生从多角度去回答。）齐读课文第7、8 自然段。这节课，我们跟着傣族人民欢迎敬爱的周总理来和我们一起欢度泼水节，总理和傣族人民不仅高兴，还有浓浓的幸福感，我们感受到人民对总理的爱，总理对人民的爱。三、学习生字炮 穿 向 令1.观察生字，你是怎么记住这些生字的？2.怎么写好这些生字？炮：左窄右宽，最后一笔竖弯钩向右舒展出钩。穿：上宽下窄，“牙”竖钩写在竖中线右侧，撇舒展。向：上小下大，外框写宽阔，“口”稍收紧。令：上宽下窄，“人”写扁阔，撇捺舒展，覆盖下部，下面两点都写在书中线上。教师范写，学生描红，仿写，点评。四、总结五、作业1.用自己的话说说周总理怎么和傣族人民过泼水节的？2.读一读周总理的其他故事，了解一代伟人。板书设计： 17 难忘的泼水节 周总理 幸福 爱 傣族人民 高兴教学后记：
