1、快乐读书吧：读读童话故事教学目标：1.通过书名猜测故事情节,对读书吧中推荐的童话故事产生阅读期待和兴趣。以一只想飞的猫为例，初步感知整本书的阅读方法，了解主要内容。2.认识书的封面，学习从中获取书名、作者等基本信息。3.学习如何爱护图书，认识其重要性，初步养成爱护图书的好习惯。教学时间：一课时。教学过程：一、谈话激趣，引出学习内容小朋友，想不想跟老师一起读故事?插上想象的翅膀，搭上童话王国的列车，这节课咱们到快乐读书吧里读读童话故事。二、内容导读，引发阅读猜想1.自主发现。(1)(出示读书吧的内容导读)同学们，自己读一读，看看有哪些要求。(2)将你的发现和同桌交流一下。2.谈谈猜想。(1)读读
2、书名猜猜故事中的主人公会有怎样的奇遇。谁来说说?(2)指名让学生说-说自己的猜想。(3)总结(相机出示书名)同学们通过书名猜想故事情节，多有意思呀!书里主人公的奇遇更让人意想不到，咱们一起去看看吧， 三、封面导读，荡起阅读期待1.漫谈封面。(1)给学生下发图书。小朋友,拿到一本书，咱们先要看什么?指名让学说一说。(板书:封面)(2) 观察思考。(出示封面)这是包裹住书的最外层,我们把它叫封面。一本书就像一个人,封面就像他的身份证。看谁长着一双像孙悟空一样的火眼金睛，仔细观察一下，你能从书的封面发现哪些重要的信息呢?(3)交流发现。可以从封面中获取书的名字、作者以及出版社、作品种类、版本等信息。
3、(4)总结:小朋友们真了不起,通过你们的发现，我们知道了拿到一本书要养成先看看封面的好习惯。2.了解封底。(1)过渡:同学们，我们把书翻到背面，看看有哪些内容。我们称这一页叫什么呢?(板书:封底)(2)封底告诉我们:这一本童话故事书，是我们统编教材指定的阅读书目，是一本有趣的经典童话故事集。四、聚焦情节，激发阅读兴趣1.听读,引发阅读猜想。今天,故事中那只想飞的猫来到了我们身边，和它打个招呼吧!(PPT出示)(1)书中这只猫会是什么样子?下面听老师读一段故事，小朋友们一边听一边想。(2)听老师读故事。(“猫猛地跳出来，碰碎仙人掌花盆”的片段)那算得什么，我是猫!昨天夜里，我一伸爪子就逮住了十三
4、个耗子!这是一只怎样的猫? 学生畅所欲言，说说听故事的感想。(3)出示书中表现人物形象的句子，学生齐读。 (4)总结:小朋友一边听故事一边猜想，很有意思吧。更好玩，更快乐的阅读还在后面呢!2.朗读，感受读书快乐。过渡:书中这只猫好玩好笑的故事还有很多,想不想自己读读?(1)明确要求，激发朗读兴趣。出示朗读提示。一只想飞的猫这本书里精彩的地方还有很多呢，没读过的小朋友都来读读这一段，读过这本书的小朋友也可以选择自己喜欢的段落，等一会儿，我们要像(朗读者)那样到讲台前展示。出示课件，提示朗读内容。(“呷呷!呷呷!”鸭子讲卫生，爱清洁.)(2)学生按要求自主朗读、品味。(3)“我做朗读者”。指名到台
5、前朗读展示，感受朗读的快乐。(4)交流朗读感受。预设:“放规矩些。不许你随便叫我扁嘴。”“那么，我就叫你圆嘴。”“不管扁嘴也好，圆嘴也好，叫绰号总是不正经。”“你就像野山村上的那个二流子咸天吃吃、玩玩、调皮、捣蛋.”“二流子”这个词，你理解吗?这是谁和谁的对话?你觉得这样的句子好玩吗?叫绰号不正经,其实是想说什么?你觉得读的这段内容哪儿最好玩?小结:小朋友们，读书读到好玩的、好笑的地方，就可以像刚才这样大声读出来,让别人分享你的快乐。3.默读,引发阅读思考。过渡:我们平时拿到本书大多时候并不是这样朗读的，而是不出声的读,这种读书方式叫“默读”。默读便于一边读一边思考，下面我们来默读一段更好玩、
6、更有趣的故事，好不好?(1)默读思考。出示一只想飞的猫中猫钓鱼的片段。猫吹嘘自己是渔业家，硬着头皮给公鸡们表演钓鱼。文中这一段写得更加有趣，请同学们静静地默读这一段，边读边想象精彩的画面。这里的有趣体现在哪儿呢?学生默读。(2)交流默读感受。预设:故事中的猫把尾巴插入湖里，正好一条乌鱼游过，把尾巴当作虫咬住了。故事中的猫痛极了，还骄傲得不得了,说是一勾尾巴就钓起一条大乌鱼。4.设疑，诱发阅读期待。(1)师设疑:那只爱吹嘘的骄傲自大的猫还会有哪些奇遇?最后它真的飞起来了吗?(2)学生交流猜想后，师小结:同学们想象奇特，猜想的结果也各不相同，到底谁的猜想正确呢?期待着你们去阅读，去揭晓故事的结局。
7、五、了解目录，明确阅读流程1.谈话导入，引出目录。过渡:刚才我们读的这个童话故事是陈伯吹写的,他是一位和蔼慈祥的老爷爷,是非常了不起的大作家,写过许多有趣的故事。下面我们一起来看看这本书的目录，书中除了一只想飞的猫,还有哪些有趣的故事呢?PPT出示目录。2.了解目录中的信息。一匹出色的马001一只想飞的猫003骆驼寻宝记038“鸦鸦鸟”的故事075落潮先生和涨潮先生093鸡大嫂上菜市场111三只小喜鹊说的122小毛驴愿意做什么127小青虫考及格了吗137井底下的四只小青蛙139不啼叫“喔喔,喔喔!”的风信鸡147(1)看目录，知篇目。目录就是我们的阅读地图，这本书中还有陈爷爷写的哪些故事?(3
8、) 做游戏,明信息。做做抢答小游戏，老师问,小朋友们答。鸡大嫂上菜市场在第几页?小青虫考及格了吗一共多少页?这本书中一共几个故事?第38页讲的是哪一-个故事?3.谈话总结:小朋友,好书不厌百回读，再次打开书用心读,“在这本书中，每个人都能读到自己”。(出示书评，学生朗读)六、 爱惜图书，仪式感阅读1.仪式感阅读。(1)思考:小朋友们在家是怎样读书的?(2)观察:出示班级中学生在家里读书的照片，引导学生观察、交流。(出示课件)(3)总结:同学们读书的时候那么投入，那么安静，书里好玩的东西，书中奇妙的世界就会住进你的心里，书会成为你最好最好的朋友，跟你谈心、交流，分享你的快乐。2.学会爱惜图书。(
9、1)读完书后,我们该怎样做?(2)说一说自己会怎样爱惜图书。小结:我们把书当作朋友,要爱惜图书,注意保持书的整洁，每次读完都要小心地把书收好。结课:小朋友,快乐的时光总是过得很快。马上就要下课了，这节课我们一起读了一只想飞的猫这个故事，说说你有哪些收获。(指名说)是的，这个故事中风趣的语言有趣的情节让我们笑个不停，感受到了读书的快乐。同时，我们学会了读书的封面，知道了如何爱护图书。这节课的收获真不少!除了一只想飞的猫这本书中，“快乐读书吧”还有其他几本有趣的故事书，老师做了一个读书计划.(PPT出示读书计划)课后请同学们按这个计划起来阅读，等读完了，我们来开一个读书交流会,好吗?七、参照阅读计
10、划，阶段阅读1.出示第一阶段阅读计划。时间阅读内容我会答12周 一只想飞的猫1.你最喜欢读这个故事的哪一段?在第几页呢?在家读给爸爸妈妈听，或者读给小伙伴听。2.你有没有在这本书里读到自己呢?简单和同学交流一下你的阅读感受吧。2.将第一阶段阅读计划发到班级阅读群，指导学生进行课外阅读。后续阅读一、制定阅读计划，陪伴阅读1.建立群体。组建“我爱悦读”的班级读书微信群，班级中有条件的学生加入阅读群体。2.明确任务。分阶段在读书群里布置相关阅读任务，学生按时完成相关阅读任务,同时上传阅读照片，交流阅读感受。3.阶段评价。每一个阶段都要评选出“悦读小明星”,激励学生持续阅读。二、读书交流,检测评价后期进行阅读检测或举办“我爱阅读聊聊有趣的童话故事”的活动。例:你最喜欢读书吧里的哪一本童话故事?你觉得最有趣的人物是谁?你对哪个故事情节的印象最深刻?你有没有从书中读出自己来?你们还知道其他有意思的童话故事书吗?谁读过?教学后记：
