1、12 盘古开天地教学目标：1.认识“劈、浊”等7个生字，会写“翻、劈”等13个字，会写“黑乎乎、翻身”等12个词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，能边读边想象画面，说出课文中神奇的地方。3.能讲述盘古开天地的过程，了解事情的起因、经过、结果。交流对盘古的感受，体会盘古无私奉献、舍己为人的精神。教学重难点：1.能讲述盘古开天地的过程，了解事情的起因、经过、结果。交流对盘古的感受，体会盘古无私奉献、舍己为人的精神。2.正确、流利、有感情地朗读课文，能边读边想象画面，说出课文中神奇的地方。教学准备：多媒体课件课时安排：两课时教学过程：第一课时授课时间 月 日 总第 课时一、揭题导入1.同学们，你
2、们知道什么是神话故事吗？请同学们谈谈自己的认识。学生交流谈认识，教师总结。2.你记忆最深的神话故事是哪个？和大家分享一下。课件出示：神话故事是民间文学的一种。是关于神仙或神化的古代英雄的故事，是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往。出示：嫦娥奔月、夸父逐日、精卫填海、愚公移山等图片，再让学生说一说。3.师总结：今天我们要学习的就是一篇神话故事。现在就让我们走进课文，一起来看一看吧。（板书：盘古开天地）4.齐读课题。二、预习展示1.自由读课文，要求读准字音，读通句子，读顺课文。2.课件出示本课生字，学生认读生字，并交流易读错、写错的字。翻 劈 缓 浊 丈 撑 竭 累 血 液
3、奔 茂 滋提示：“血液”的“血”读“xu”，不能读成“xi”； “缓”读“hun”，不要读成“nun”。3.四人小组合作读课文，相互检查读书情况，相互纠正读音，读顺句子。4.指名读课文，教师评价学生读书的情况。三、梳理文章脉络（一）1.自读要求：自由朗读课文，边读边思考：各自然段或各部分写了什么？2.填空：第一部分（1）：讲天地还没有分开，宇宙混沌一片，巨人盘古沉睡其间一万八千年。第二部分（2-5）：讲盘古醒来后开天辟地、创造万物的过程。第三部分（6）：讲伟大的巨人盘古用他的整个身体创造了美丽的世界。（二）概括课文主要内容1.问：这篇课文主要讲了什么？教师引导：要把握课文内容，我们就要找出故事
4、的起因、经过、结果。在读课文的过程中，我们要边读边概括，语言要简练。2.填表。课件出示：起因：_经过：_结果：_学生读课文。可以同桌讨论完成表格，概括课文内容。教师指名学生在全班交流。起因：宇宙混沌一片。经过：盘古用自己的身体把天地分开。结果：盘古倒下，身体发生了巨大的变化，一个美丽的世界诞生了。3.交流：对照表格内容，说说课文主要内容。四、精读课文学习第一自然段。出示：很久很久以前，天和地还没有分开,宇宙混沌一片,像个大鸡蛋。有个叫盘古的巨人，在混沌之中睡了一万八千年。1.盘古醒来之前，宇宙是什么样子？2.一万八千年运用了什么修辞手法，你从中体会到了什么？师：从这段话中，我们知道了盘古开天地
5、的起因，宇宙混沌一片。五、总结1.这节课，我们一起读书、一起思考和交流，了解了故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容。2.说一说你心目中的盘古是个什么样的人？六、写字指导1.出示生字，引导学生关注生字在田字格中的位置以及书写笔顺。2书写指导：“缓”右边不要错写成“爱”；“竭”右下部分里面是一个“人”字，把捺改为点，最后一笔为竖折。3.引导学生进行书写练习，教师巡视，注意个别指导。七、课后作业1.说一说盘古开天辟地的过程。2.阅读拓展：神话故事是我国传统文化中一颗闪亮的明星。老师给大家推荐一本书中国神话故事，希望同学们课后读一读。第二课时授课时间 月 日 总第 课时一、复习导入翻身 劈开
6、 缓缓 浑浊 一丈 撑在 精疲力竭劳累 血液 茂盛 汗毛 滋润 雨露 奔流不息1.同学们，上节课我们学习了这些生字，你们还认识吗？2.点名读生字，齐读生字。教师进行评价朗读情况。3.谁能够用上这些词语，一个或者几个，连起来讲一讲这个故事呢？讲故事的时候可以适当加入自己的想象和联想哦！4.学生讲故事，教师及时给出评价。二、精读课文1.学生自读课文。课件出示：自读提示：读完课文，说说你心目中的盘古是什么样的？学生分小组自由讨论，并交流。2.老师带领学生研读课文。（1）研读课文第23自然段。大声朗读第23自然段，读出盘古开天地的紧迫感，读出感情。教师指导朗读：要想读出感情，就要注意语速的快慢，注意抓
7、住重点词语。重点词语要重读，如“黑乎乎”“翻身坐了起来”“劈过去”等词语要读得略快一些，“轻而清”“重而浊”等词语，要读出惊喜的情感。引导学生分析天地形成的过程，通过“宇宙混沌一片”“把天地分开”“盘古身体随着天地长高”这些词句体会神话故事中想象的丰富。（2）重点研读课文第5自然段。引导学生边读边想象，人类的老祖宗盘古给我们创造了多么美丽的世界。学生根据课文描述介绍盘古创造的美丽世界。让学生选择感受最深的部分读一读。（3）我们看到了盘古做出的贡献。那么，谁来说一说，盘古是个怎样的人？学生通读课文，分析盘古的人物形象。（4）教师引导学生抓住重点段落中的重点句子分析人物形象。课件出示重点句子：课件
8、出示：他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音化作了隆隆的雷声；他的左眼变成了太阳，照耀大地，他的右眼变成了月亮，给夜晚带来光明；他的四肢和躯干变成了大地的四极和五方的名山；他的血液变成了奔流不息的江河；他的汗毛变成了茂盛的花草树木；他的汗水变成了滋润万物的雨露学生读这段话，理清楚盘古的身体部位都变成了什么，并在全班汇报。预设：这段话运用了排比的修辞手法，写盘古倒下后，他的身体变成了世界万物，反映了我国劳动人民丰富的想象力，也赞美了盘古为开天辟地而勇于献身的精神。（板书：舍己为人，勇于献身）（5）文章中的哪些情节让你感到神奇？（6）说一说盘古开天地的过程。三、总结本节课我们了解了盘古开天地的过程，通过边读边想象的画面感受了故事神奇的景象，在朗读、想象、交流有机融合中感受到了盘古舍己为人、勇于献身的精神。四、课后作业我国的神话故事和传说有很多，收集或听爸爸妈妈讲神话故事或传说，并和大家分享。板书设计：12 盘古开天地盘古醒后 开天辟地头顶天天地分开 脚踏地盘古倒下 化作万物教学后记：
