1、【课题】【课题】一年级第二学期第四单元 “开心童年” 【教材版本】【教材版本】选自上海音乐出版社出版的九年义务教育小学教材 【执教者】【执教者】 【执教班级】【执教班级】一（4）班 【教学内容】【教学内容】欣赏快速波尔卡 【教材分析】【教材分析】 1 1、内容分析、内容分析 本课选自上海教育出版社教材二年级第二学期第四单元 “开心童年” 中欣赏板块的其中 一首快速波尔卡 ，通过聆听、节奏、舞蹈律动、打击乐器伴奏、旋律线等丰富多元的形 式体验音乐，引导学生感知乐曲音乐要素的特点，感受乐曲欢快的情绪。 快速波尔卡是奥地利作曲家爱德华斯特劳斯的作品，它是一首描绘火车行进的波 尔卡舞曲。全曲有三段体构
2、成：乐曲一开始，短笛和长笛吹奏出火车的汽笛声，有弱到强， 有松到紧，这个前奏引出由八分音符组成的同音反复，象征着火车的起动与运行；接着用刷 子擦着放松了鼓皮的小鼓，模拟了火车的声响，使乐曲更加富有情趣，随后出现了跳跃的曲 调和倚音形成的跳音音程欢快明朗， 仿佛看到了人们乘坐在快速前进的火车里， 愉快地哼着 波尔卡舞曲旋律的情景；接着音乐旋律的情绪更为欢快，其中还隐约夹着火车汽笛的鸣叫， 然后乐曲转入中间段落， 这是由下属调构成的两段轻松活泼的旋律。 最后乐曲再现了开头部 分，并以简短的结尾结束全曲。 2 2、育人立、育人立意意 通过欣赏乐曲快速波尔卡 ，让学生感受乐曲欢快的情绪，初步了解波尔卡
3、 2 拍子的 节奏特点，体验舞曲所表现出快乐、活泼的场景，激发学生的音乐想象力。 3 3、教学重点、教学重点 了解波尔卡这一舞曲形式，感受波尔卡二拍子的音乐节奏和欢乐的情绪。 【学情分析】【学情分析】 1 1、学习基础、学习基础 本课所执教的一（4）班的学生活泼开朗，对音乐很感兴趣，经过近一年的音乐学习， 已经有了良好的倾听习惯， 课堂中他们也能够积极配合老师进行音乐的训练。 班级学生思维 比较活跃，课堂氛围较好。但学生对“波尔卡”没有接触过，希望通过本堂课的学习孩子们 能知道波尔卡舞曲的节奏、舞蹈特点。 2 2、教学难点、教学难点 感受乐曲中火车快速奔驰的音乐形象，并能尝试用不同的形式来表现
4、音乐。 3 3、突破策略、突破策略 对欣赏乐曲不同旋律对比欣赏，运用聆听、节奏、舞蹈律动、打击乐器伴奏、旋律线等 丰富多元的形式音乐体验活动，帮助同学感受波尔卡舞曲的节奏特点，通过体验和参与，使 他们能够感受音乐可以用不同的形式来表现。 4 4、分层达标要求、分层达标要求 （1）欣赏：初步学会用不同的音乐形式来表现音乐。 （2）律动：根据波尔卡舞曲的特点，尝试用合适的动作进行律动。 （3）打击乐伴奏：根据乐曲的节奏特点选择合适的节奏型为乐曲伴奏。 （4）综合：节奏准确、律动协调、旋律感受、情景创设，能尝试根据不同的段落用不同的 方式表现体验音乐欢快情绪。 【教学目标】【教学目标】 1、 了解波
5、尔卡，体验波尔卡二拍子的音乐特点。 2、 通过节奏拍击、乐器伴奏、舞蹈律动、图形谱等形式来感受乐曲的节奏特点,在对比欣 赏中分辨乐曲的段落。 3、 听辨音乐所描绘火车鲜明的音乐形象，感受乐曲欢快的音乐情绪。 【教具准备】【教具准备】 多媒体、黑板、打击乐器、色彩卡片等 【教学过程】【教学过程】 一、组织教学一、组织教学 1、师生问好 2、导入新课 二、新授：欣赏快速波尔卡二、新授：欣赏快速波尔卡 （一）初听感受（一）初听感受 1、初听全曲 关键设问（1）火车的鸣笛声在乐曲中出现了几处？ （2）这段音乐带给你怎样的心情？ 2、揭示课题快速波尔卡 3、简单介绍作品及波尔卡这一舞曲形式 学习要点：学
6、会聆听，感受生活中的声音。 教学意图：根据作品出现的“火车鸣笛”为切入口，通过生活中的火车鸣笛声引入新课，为新课中的 音乐做铺垫。 学习要点：感受乐曲情绪，听辨火车鸣笛声在这首作品中出现的次数，初步体验音乐的特点。 教学意图：1、通过听火车鸣笛声，让学生初步了解这首乐曲描绘的内容。 2、教师对音乐的简述能够让学生直观的了解波尔卡这一舞曲的特点。 （二）分段欣赏（二）分段欣赏 1、欣赏第一乐段 （1）用二拍子来感受波尔卡的节奏特点 （2）聆听教师拍击的节奏，找出变化和规律 关键设问 老师拍击的节奏和你们拍击的节奏有什么变化吗？变在哪？ （3）尝试跟着老师的节奏进行练习（师生合作） （4）加入小乐
7、器的伴奏 2、欣赏第二乐段 （1）联想音乐情景，感受音乐的变化，尝试表现 关键设问 聆听第二主题，这段音乐你想用什么方式去表现？请你尝试一下 （2）教师用舞蹈的方式展现，与学生交流 （3）师生、生生合作表现音乐，感知音乐的规律 3、欣赏第三乐段 （1）聆听音乐，找出相似的乐段 关键设问这段音乐你熟悉吗？在哪里出现过？ （2）师画旋律线，生跟随老师一起，感受不同的音乐表现形式 （三）完整表现乐曲主题（三）完整表现乐曲主题 学习要点：1、学生跟着音乐拍击 2 拍子节奏，直观感受波尔卡舞曲二拍子特点。 2、聆听教师拍击的节奏，进行对比听辨，发现音乐的强弱、节奏变化。 3、师生合作练习，提高学生的学习
8、积极性。 4、小乐器的加入，丰富作品的表现力。 教学意图：从初步尝试观察、参与、体验，学生对第一主题的学习，有了多种的学习方式， 既能够培养他们对比听辨的能力，又能加深对第一段主题旋律的印象。 学习要点：1、联想音乐情境，感受音乐表现的画面。 2、师生交流互动，了解段落的音乐特点。 3、师生参与表现，感知到了音乐重复的规律。 教学意图：通过聆听、舞蹈律动、师生、生生互动等学习方法，让学生不仅体验了波尔卡舞曲的律 动特点，也感受到乐句重复带来的音乐魅力。 学习要点：1、找出音乐中主题再现的规律。 2、用旋律线来表现音乐，感受同一段旋律不同的表现方式。 教学意图：通过体验感受，让学生发现音乐再现的
9、规律，教师用旋律线的方式让学生体验同一段音 乐可以有不同的表现形式。 （三）完整表现主题段落（三）完整表现主题段落 1、主题完整表现 2、神耳大考验 关键设问 一起表现了这段主题，你发现这段音乐完整吗？少了些什么？ 三、欣赏全曲三、欣赏全曲 （一）完整欣（一）完整欣赏赏 1、排列色彩卡片，找出音乐的规律 2、总结归纳 今天欣赏的这首快速波尔卡 ，让我们感受到生活中的声音运用到音乐作品中的特殊 魅力和感染力，现在就让我们开动火车，去发现和寻找更多美妙的音乐，踏上新的音乐旅程 吧！ （二）创设情境、表现音乐（二）创设情境、表现音乐 【教学流程】【教学流程】 学习要点：巩固三个乐段的旋律和感受方式，
10、用不同的表现方式。 教学意图：把所学的三段主题进行完整表现，加深学生对音乐的印象。对音乐的敏锐听觉考验，让 学生自己发现音乐中的缺少的“火车鸣笛”声音，分别在引子和尾声处。 学习要点：排列色卡，了解乐曲的段落和音乐规律。 教学意图：通过色卡的呈现，符合低年级学生的特点，能够清晰了解乐曲的段落和规律，开动 火车，学生感受了作品表现的情景。 创设情境，完整表现 听 辨 声 音 听辨声音，导入新课 音乐体验，寻找规律 欣 赏 乐 曲 综 合 体 验 聆 听 感 受 交 流 互 动 节 奏 合 作 律 动 表 现 线 条 模 仿 色 卡 排 列 情 境 创 设 聆 听 感 知 互 动 体 验 总 结 表 现
