1、音乐教案音乐教案 一、一、 教学目标：教学目标： 1、 知识目标：指导学生用富有弹性的声音，欢快活泼的演唱歌曲大鹿，初步感 受法国民歌的音乐特点。 2、 能力方面：培养学生相互合作，相互配合和创造能力。 3、 情感目标：通过学习、表演，让学生明白动物是人类的朋友。从而教育诱导学生 应该热爱大自然， 保护小动物， 知道大家在一起时当遇到困难时， 要会互相帮助， 乐于助人。 二、二、 教学重、难点：教学重、难点： 1、 重点：学会并有感情背唱歌曲大鹿。 2、 难点：是 fa 与 mi 的半音关系；乐曲的最后四小节 33 33 | 32 444 |55 67 |1| 解决方法： 通过听琴唱音、 打节
2、奏等练习为突破口， 在游戏教学中掌握知识， 最终解决难点。 三、三、 教学用具：教学用具： 1、 钢琴 2、 录音机 3、 头饰 4、 歌谱挂图 5、 即时小贴画 四、四、 教学过程：教学过程： 师生用歌声互问候。 一、 由故事引入新课. 教师：“同学们还记得老师上次给你们讲的故事森林小卫士吗？可是第二天，小狗因 为生病了，没到森林中去巡逻，林中就发生了一件事，那个偷猎者又跑来了，看到一只小兔 就追呀追，小兔吓得就跑呀跑，经过大鹿家时得到大鹿帮助，终于战胜猎人，猎人没办法只 好又离开大森林。后来人们把这个故事改编了歌曲，歌名就大鹿。今天，老师就教你们 唱这首歌，可是，大鹿说了想听听你们会拍节奏
3、吗？” 1、 教师拍一个节奏型：X X|X X|，让学生听后模仿拍打。 2、 再拍一个节奏型：X X X X |X X X |同样让学生模仿拍打。 （先个别拍，再集体拍），教师出示节奏条。 3、 教师再出示节奏条：X X X X |X X X XX |请学生听后模仿拍击。（这是乐曲的难 点节奏型，教师要带学生加强练习。） “大鹿说同学们拍得还行，再想听你们唱一唱。” 4、 教师出示歌谱条请同学们听琴唱音。 44 44 |43 5| 33 33 |32 4 44 | 教师先唱，学生听后再唱。（先集体、再个人演唱。） “大鹿说你们唱的真好听，要出来和我们一起唱这首歌。” （教师边说边出示“大鹿”的
4、头饰。） 二、 学唱歌曲. 1、 教师按节奏先把歌词朗读一遍。 2、 再和学生分角色朗读歌词。 3、 教师弹琴范唱歌曲。 设问：大鹿和小兔当时是一个什么样的心情？ （ 学生听后回答） 师生再一起分析歌曲的情绪是：先悠闲的稍快快速急切的坚定的。 4、 听范唱带，巩固加深对歌曲情绪的印象。 5、 用听唱法学歌，教师弹琴，学生用“啦”模唱。 （重点是乐曲的最后四小节，尤其是第二小节加强练习。） 6、 熟悉歌曲旋律后，加上歌词演唱。（集体、分组、个别、分角色等演唱。） 小结：教师评价并鼓励学生的演唱。 三、 分角色创编动作表演. 1、 教师让学生选择角色：大鹿、小兔、猎人。 2、 其他同学可扮演森林中
5、的各种背景。 让学生讨论后展示表演。（表演完后学生互评、自评。） 3、 最后再把歌曲演唱一遍。 四、 总结. 动物是我们人类的好朋友，人类要爱护动物，保护大自然。在动物之间当遇到危险时，都能 互相帮助战胜困难， 那我们同学之间遇到什么难事， 或需要帮助时， 大家都应该向大鹿学习， 伸出友谊之手，帮助别人。这也是我们学唱这首歌的真正目的。好，让我们把这首歌带回家 唱给爸爸、妈妈听吧。 这一课中，我认为比较成功的地方时故事情境的引入和分角色创编表演，非常符合儿 童的年龄特点，能较好地吸引学生，激发学习兴趣，使学生爱唱，印象深刻，从而达到教育 目的。 不足之处是故事引入及整个教育过程如能和现代科技手
6、段相结合， 让学生能听和看相 结合就更好了。 大鹿教学设计大鹿教学设计 教材：义务教育课程标准实验教科书小学音乐二年级上册 教学内容： 1学习歌曲大鹿 2创编歌表演 3歌词创编 教学目标： 1指导学生用富有弹性的声音演唱大鹿。 2通过演唱歌曲，创编歌曲，培养学生的创造力，使学生在音乐创作实践中感 受到愉悦。 3通过歌曲的学习，教育学生团结友爱、乐于助人。 教学重点：学唱歌曲，用自己的动作模仿不同的角色。 教学难点： 歌曲中最后一句： “兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢”中的“进来”和“咱们” 的节奏是本课的难点所在。 教具准备：钢琴、录音机、磁带、教学挂图、学生自制的头饰。 教学过程： 一、组织教
7、学 1课前律动表演小动物模仿操，引导学生在表演中感受小动物们在一起的 欢乐心情。 2师生问好 二、新课导入 1师：“今天老师给大家带来了一个好听的故事，希望大家能喜欢。”（出示 教学挂图，师边放录音边讲自编的童话故事。） 2引出歌名大鹿 师： 为了让所有的小朋友都来向勇敢的大鹿学习，法国的一位叔叔把这个故事编 成了一首好听的歌，歌名叫大鹿。 三、新歌学习 1播放录音范唱带。 2歌词学习。 （1）师以提问的方式引导学生说出歌词内容。 师：小朋友，当小兔逃向大鹿的时候 ，大鹿正在干什么？（大鹿站在房子里， 透过窗子往外瞧）。大鹿看见了什么？（林中跑来一只小兔咚咚把门敲）。小兔 边敲门边说了什么？（
8、鹿呀鹿呀快开门，林中猎人追来了）。勇敢的大鹿怎么说 的？（兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢）。 （2）全体学生朗读歌词，师生共同探讨用怎样的语气来突出歌曲的意境。 3学唱歌曲 （1）师弹琴，学生小声跟唱。 （2）难点处理： 师：“小白兔被谁救了？”（大鹿）。“我们把大鹿救小兔的一句再来唱一 唱。”（由此突破难点，让学生容易掌握） 4歌词处理 录音范唱，学生仔细聆听后讨论怎样唱才能体现出小兔当时的紧张心情。 5分角色演唱并模仿小兔、猎人和大鹿的动作。 四、创编表演 1学生分组进行创编表演。 2播放教学磁带，学生戴上头饰上台展示创编的成果。 五、歌词创编 师：大家都知道这是一个团结的集体，你们想一想
9、，如果其他的小动物遇到了困 难，谁又会去救他们呢？比如：小兔遇到了困难，谁会去帮忙呢？ 要求：学生分组进行歌词创编，并分组上台展示。 六、教学延伸（以谈话形式进行） 师：小朋友，猎人没打着小动物，心理怎样？（生气、遗憾）。只得怎样？（垂 头丧气的走了）。小动物得救了，于是会怎样庆祝？（高兴得又唱又跳）。这说 明了什么？（团结起来力量大，勇敢能战胜一切）。所以，我们同学之间也应该 团结友爱、互相帮助。 七、结束新课 学生随音乐做各种小动物的动作走出教室。 附：童话故事大鹿 在一个美丽的大森林里， 住着一群可爱的小动物， 有调皮的小兔， 有善良的大鹿， 有笨重的大象，还有可爱的小猴、小松鼠等。他们
10、互相帮助，团结友爱，过着幸 福的日子。 有一天，兔妈妈叫小兔上山采蘑菇，调皮的小兔一会儿捉蜻蜓，一会儿捉蝴蝶。不知不觉， 天快黑了，小兔这才拎着篮子采起蘑菇来。当它采完蘑菇正想回家时，一支猎枪瞄准了它。 遭了，遇见猎人了。小兔没命的逃啊逃啊。 这时，大鹿正站在房子里，他听见动静后连忙 透过窗子往外瞧。 看见从森林中跑来了一只小兔正咚咚地敲着它的门， 而且小兔还着急的喊 道：“鹿大哥，鹿大哥，快开门，林中猎人追来了。”大鹿急忙把小鹿让进房间并说道：“兔 儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢。”猎人没捉住小兔，气得直跺脚，转身灰溜溜的走了。 二年级大鹿音乐教案二年级大鹿音乐教案 教学目标： 、 学唱歌曲，
11、结合律动，感受节奏，以音乐剧的形式，加深学生 对互助友爱的认识。 、 感受音乐，发挥学生的想象力和创编能力。 教学过程： 一、体验生活 1、听音乐进教室我的小鸡 2、师：小朋友，我们刚才模仿了一群小鸡来到了音乐教室，看到教 室里有这么多客人老师也来了，我们表示热烈的欢迎“北京小妞。 3、师生问好！ 4、请大家看，有一群小朋友干什么去了？（课件“郊游” ）我们想不 想去郊游？ 5、今天老师带你们到郊外去玩好吗？我们准备各自步行去，要求在 走的过程中，不允许相互碰撞，否则就不参加这次游玩活动，清楚了 吗？（音乐起）小朋友，我们准备出发了，让我们在这大自然中，尽 情的享受吧！ 二、节奏游戏母鸡一家
12、1、小朋友目的地到喽！ （全班欢呼上位）我们来到了农家小院，你们 瞧是谁来欢迎我们。 （节奏游戏“美丽的花园里-” ）母鸡一家的歌 声真好听， 传到了其他动物的耳朵里， 它们纷纷的都赶来了， 是谁呢？ 三、 听赏音乐片段及游戏 1、音乐片段（小兔子） ，原来是活泼可爱的小兔子，我们一起来跟着 音乐模仿小兔子动作和神态好吗？（跟音乐做动作） 2、小兔子特别高兴，它想考考你们反映快不快，记忆好不好，你们 敢不敢应战？那我们先来认一认图形和颜色， （黄色长方形 三角形、灰色长方形、圆形） ，现在小兔子要考你 们记忆好不好，怕不怕？请一位小朋友来变化一下图形的位子，我们 来感受一下； （课件）再变化一
13、次（课件） 四、新授歌曲 、导入：小兔子表扬了你们，说你们真聪敏，给自己掌声鼓励，你 们的掌声把谁又引来了？ （出示大鹿玩具， 老师扮演大鹿） 小朋友好！ 听说你们很聪敏，我想请你们帮个忙行吗？在没帮忙之前，我先给大 家讲一件发生在森林的事。 、 （课件）范唱“大鹿”歌曲（先说后唱） ，发生了什么事？（课件） 所以我要请你们帮助小兔子从山底快速的爬到山顶，你们能行吗？ 3、我们先来看看这台阶有多高（认一认图形、颜色）请你们按音乐 拍击节奏感受一下； 4、 这时大鹿从远处看见小兔子跑来 （出示旋律唱） ； 兔子到了 （点击） 我们赶紧帮兔子往上爬（出示旋律唱） ；不好了（点击）猎人追上来 了 （
14、出示旋律唱） ； 快帮兔子跑到山顶的大鹿家躲一躲 （出示旋律唱） ； 现在我们来感受一下成功的喜悦。 5、请你们用语言来表达上述的事情吧（朗读歌词） 6、跟琴学唱歌曲； 7、请你们边唱边用动作表现出来。 四、 音乐剧表演 1、请大家看，背是森林，旁边有一座大鹿的房子，我们能不能用人 的形体来创设这样的情境呢？森林我们怎么创设？大鹿的房子又怎 样创编呢？。 2、有了这情景，我们就把刚才的故事用表演的形式来告诉大家；它 们分别是什么角色呢？大鹿、兔子、猎人（请三位小朋友） 3、现在我们开始表演音乐剧，其他小朋友边唱边扮演森林、花草、 树木。 五、 小结 我们在农家小院玩得高不高兴，天不早了，我们也该回家了。
