1、小小雨沙沙雨沙沙教学设计教学设计 一、教学目标 ： 1、指导学生用亲切活泼的情绪演唱歌曲，培养学生表现力。 2、指导学生用合适的模拟音为歌曲伴唱，训练合作协调能力。 3、能用简单的乐器为歌曲伴奏，体验歌曲中的强和弱。 二、教学重点： 用天真活泼的语气唱歌，富有表现力来表演歌曲。 三、教学难点： 强弱表现歌曲及伴唱的配合 四、教学时间： 一课时 五、教学用具： 钢琴、PPT 六、教学过程 ： (一)连连看 导入 1、小朋友们爱猜谜吗?那老师就给大家猜个谜语：“千条线、万条线，落在水里 看不见。”(雨) 2、春天常有下小雨的时候，谁仔细观察过下小雨的声音是什么样的?(淅沥沥、 沙沙沙、滴答、刷刷、
2、哗啦啦) 3、咱们一起来模仿一下 5 - 5 - 5 5 5 0 沙 沙 沙 沙 沙 刷 刷 刷 刷 刷 哗 哗 哗 哗 哗 4、下小雨后大自然会发生什么变化呀?有了雨水的滋润，大地一片生机，埋在土 里的种子终于钻出地面露出了甜甜的微笑，听，它在说悄哨话呢! 5、 听了种子的歌声老师可忍不住要开唱咯， 孩子们想听吗？想听的孩子坐端正。 （教师范唱）谁能告诉我歌里边唱了谁？ 小雨和种子 6、小耳朵真棒，听得真清楚，再听一遍告诉老师小雨和种子在干什么，好吗？ 播放音乐。 7、对歌曲里边讲了种子喝了雨水慢慢长大的故事。孩子们想学唱这首歌吗？ 今天老师就带领大家学习这首好听、有趣的歌曲小雨沙沙 。希望
3、孩子们认真 学唱，待会呀唱的好的还可参加老师的游戏哟！ （揭题） (二)对对碰 学习新歌 1、结合画面再听一听，感受一下歌曲的意境。(听音乐) 2、再听音乐用“lu”跟着音乐模唱。 3、下面大家用“lu”跟着老师的钢琴伴奏将旋律轻声哼唱一遍。 4、下面请孩子们把歌词带到旋律中轻轻地唱一遍。 5、我们来接龙，老师唱前半句，你们接下半句。 (师)小雨小雨(生)沙沙沙，沙沙沙 (师)种子种子(生)在说话，在说话 (师)哎呀呀(生)雨水真甜 (师)哎哟哟(生)我要发芽 6、你们再听老师唱，比较一下哪种更好 (第一正常；第二种：(f)小雨小雨(p)沙沙沙沙沙沙，)生发言：第二种) A、为什么觉得第二种好
4、?好在哪儿?(固为有了强弱对比，下小雨声音很轻，所以 要唱弱些) B、那你们能将第二句也学着老师的方法唱给我听听吗?老师也听出了强弱； 为什么这样处理?因为种子在土里说话，所以得弱些。) C、我们把两句连起来唱一唱。 D、 种子得到雨露浇灌后心情怎样?(高兴)它会有什么反应?该怎样表现呢?(请学生 来唱，得出：“我要发芽”得唱兴奋点，表现出种子出土后的开心)。大家一起试 试 E、用我们刚才讨论出的演唱方法将歌曲完整唱一唱。 (试唱一段纠正第二段机动) 8、这首歌用什么速度演唱比较合适呢?(中速)我们用中速演唱，大家把声音要 控制好，尽量优美柔和地唱出来。 9、伴唱： 歌中有小雨和种子两个角色，
5、你们觉得种子在说话的时候，小雨是不是得给他 喝水呀？ 5 - 5 - 5 5 5 0 沙 沙 沙 沙 沙 5 3 3 5 3 5 6 5 - 哎呀 呀 雨水 真 甜 5 - 5 - 5 5 5 0 沙 沙 沙 沙 沙 5 3 3 5 3 5 6 5 - 哎哟 哟 我要 发 芽 既然是伴唱，就应轻些唱，我们来试试。加了伴唱后下小雨的感觉更加明显了。 唱得真棒，今天老师还给大家带来了一件乐器（沙锤） 听他的声音像什么？小雨 孩子们看老师做一遍好吗？认识 F 和 P 的作用。 谁来当我们的小乐手。学生体验。 10、 孩子们， 现在让我们完整的有感情的演唱一下这首歌。 学生分声部和小乐手。 11、拓展 孩子们， 这首歌我们还可以用很对方式来表现， 现在我们分成四个小组练习一下， 待会上台展示一下。 学生分组上台展示歌曲。 泡泡堂 孩子们今天我们学习了小雨沙沙这首歌，还用不同的方式来表现这首歌 曲。我们还知道了用什么乐器来模仿小雨的声音。（沙锤）同时还知道了种子的 生长离不开雨露的滋润，就像宝贝的成长离不开父母和老师的关怀。所以孩子们 要努力学习回报辛勤的父母和老师好吗？
