1、命题作文的审题立意高三语文第一轮复习【课前准备】【课前准备】1 1、导学案导学案 2 2、双色笔双色笔 3 3、随时准备思考和质疑的头脑随时准备思考和质疑的头脑行动是成功的阶梯，行动越多，登得越高。一、作文复习计划周周 别别 内内 容容 1-2准确审题，正确立意准确审题，正确立意 3-4 叙事充实，情节曲折叙事充实，情节曲折 5-6打磨细节，提升亮点打磨细节，提升亮点 7-8 围绕论点，选好模式围绕论点，选好模式9-10 巧妙构段，议论透辟巧妙构段，议论透辟11-12拟好标题，写好头尾拟好标题，写好头尾 13-14打磨语言，文采飞扬打磨语言，文采飞扬15-16 另辟新意，富有创新另辟新意，富有
2、创新 高三语文第一轮复习高三语文第一轮复习-命题作文的审题立意命题作文的审题立意 1 1、了解了解命题作文从语言结构这一角命题作文从语言结构这一角度来看的三种度来看的三种命题形式命题形式并掌握每种命题形并掌握每种命题形式的式的立意方法立意方法。2 2、自主学习，合作探究，学会自主学习，合作探究，学会运用运用“添加语素法添加语素法”和和“明确重心法明确重心法”等等方法方法来审题立意，并来审题立意，并应用应用到写作实践中到写作实践中。3 3、激情投入，全力以赴，、激情投入，全力以赴，提升提升写作写作的的兴趣与能力兴趣与能力。学习目标学习目标自主检测自主检测高三语文第一轮复习 1 1、从结构上来说，
3、命题作文有三从结构上来说，命题作文有三种类型种类型？2 2、每种命题形式的立意方法有哪、每种命题形式的立意方法有哪些？些？一、命题作文类型一、命题作文类型（一）从结构上来说，命题作文有三种类型：（一）从结构上来说，命题作文有三种类型：1 1词语式命题词语式命题作文命题是一个字或者是词语。如作文命题是一个字或者是词语。如尝试尝试肩膀肩膀愿景愿景等等。等等。2 2短语式或句子式命题短语式或句子式命题作文命题是一个短语，该短语可能是主谓式、动宾式、作文命题是一个短语，该短语可能是主谓式、动宾式、偏正式、并列式等等，如偏正式、并列式等等，如诗意地生活诗意地生活（0707湖南）湖南）我能我能北京的符号北
4、京的符号留给明天留给明天过程与结果过程与结果；作文命题是一个完整的句子，如作文命题是一个完整的句子，如我想握住你的手我想握住你的手今年花胜去年红今年花胜去年红。3 3关系型命关系型命题题是由两个或两个以上的词语或短语并列组合而成的一种是由两个或两个以上的词语或短语并列组合而成的一种话题形式。如话题形式。如平凡与伟大平凡与伟大偏见与关爱偏见与关爱逆境与逆境与人才人才谦虚与表现谦虚与表现等。等。1 1、探究内容：、探究内容：（1 1）自主学习时发现的疑难问题以及学案上未）自主学习时发现的疑难问题以及学案上未解决的问题。解决的问题。（2 2）探究点一的）探究点一的2 2、3 3和探究点二的和探究点二
5、的5 5。2 2、探究达成目标：探究达成目标：（1 1）形成基本一致的观点和结论。）形成基本一致的观点和结论。（2 2）参考他人意见，完善审题立意。）参考他人意见，完善审题立意。3 3、探究要求：、探究要求：同层对学、同组互学、人人参与，合作高效同层对学、同组互学、人人参与，合作高效高三语文合作探究（合作探究（8 8分钟）分钟）高效展示、精彩点评高效展示、精彩点评高三语文第一轮复习题号题号展示展示点评点评探究点一探究点一2题题“心结心结”的立的立意意12探究点一探究点一2题题“醒悟醒悟”的立的立意意34探究点一探究点一3题题“词语式词语式”命命题立意方法归纳题立意方法归纳56探究点二探究点二5
6、题题“我想握住你我想握住你的手的手”的立意的立意78一、词语式命题词语式命题一、一、尝试尝试：方法一：方法一：危险的危险的尝试尝试、成功的成功的尝试尝试、失败的失败的尝试尝试、一次有意义的一次有意义的尝尝 试试、一次难忘的一次难忘的尝试尝试、方法二：方法二：尝试尝试投稿、投稿、尝试尝试游泳、游泳、尝试尝试自立、自立、二、二、见证见证：方法一：家乡可喜的变化，方法一：家乡可喜的变化，是是当代中国当代中国60年来继往年来继往开来、翻天覆地巨大变化一个伟大的开来、翻天覆地巨大变化一个伟大的见证见证。方法二：方法二：1、我们、我们见证见证着共和国翻天覆地的变化。我着共和国翻天覆地的变化。我们们见证见证
7、共和国欣欣向荣的局面。共和国欣欣向荣的局面。2、我感受到了农业的发展，体会到了时代的变迁，、我感受到了农业的发展，体会到了时代的变迁，也真真切切地也真真切切地见证见证了每一年麦收的变化。了每一年麦收的变化。方法一：可以在词语前面添加一定的内方法一：可以在词语前面添加一定的内 容，容，使命题更明确使命题更明确。方法二：在短语后添加内容，使命题更方法二：在短语后添加内容，使命题更具体具体 方法一是在短语方法一是在短语前再添加内容前再添加内容，使命题更明确，使命题更明确 方法二是在在短语方法二是在在短语后添加内容后添加内容，使命题更具体，使命题更具体 “词语式词语式”命题作文题比较宽泛，有时让人命题
8、作文题比较宽泛，有时让人摸不着边际，可以采用摸不着边际，可以采用“添加语素法添加语素法”，即在理，即在理解命题作文题的内涵和外延的基础上，解命题作文题的内涵和外延的基础上，在题目的在题目的前或后或中间加上限制词，增补新的信息或新的前或后或中间加上限制词，增补新的信息或新的因素因素，从而达到缩小外延、化大为小、明确范围、，从而达到缩小外延、化大为小、明确范围、方便入题旨的目的。方便入题旨的目的。心结的审题立意 “心结”究竟是什么？它是指心里解不开的疙瘩，是心里放不下的事情，是内心所受的一种压抑，也就是通常所说的一种心病。它可以比喻难以解决的问题，或萦绕于心、无法排遣的抑郁等。心结会影响到一个人情
9、绪和情感的变化。它可以说是一种消极的情绪，消极的情绪对个人有着不良的伤害-对身体健康有一定的影响；对自己的学习不利；对人际关系不利；对自己所在集体不利。“心结”是个名词，立意时可在前面添加语素，如1、人(父亲、母亲、哥哥、姐姐、老师、同学等)的心结2、学科(数学外语、物理、化学等)的心结3、情感（暗恋的、仇视的）的心结立意时可在后面添加语素-是这样解开的，如1、父亲（母亲、哥哥、姐姐、老师、同学）的一番话2、街上（路上）看到的一幕情景让“我”触动3、“我”亲身经历的意见一件事让“我”明白了其中的道理（1）偏正结构）偏正结构“题眼题眼”往往是往往是定语或状语定语或状语。即。即正部是写作的内容，偏
10、部是写作所限定的范围及正部是写作的内容，偏部是写作所限定的范围及重心。重心。（2）动宾结构）动宾结构“题眼题眼”往往是往往是谓语谓语。即宾语是即宾语是文章论述的对象范围，但动词是文文章论述的对象范围，但动词是文 章的重心。章的重心。（3）主谓结构的短语题目的主旨、精神或题眼）主谓结构的短语题目的主旨、精神或题眼往往在谓语往往在谓语动词动词上。上。（4）完整句子的）完整句子的“题眼题眼”往往在句子的往往在句子的修饰语修饰语或谓语动词上或谓语动词上。二、二、“短语式或句子式命题短语式或句子式命题”审题立意技审题立意技巧巧-明确重心法明确重心法回顾回顾 我想握住你的手我想握住你的手的的审题审题：这是
11、一个完整句子的题目，主语、谓语、宾语齐全，这是一个完整句子的题目，主语、谓语、宾语齐全，很清楚地叙述了一件事，即很清楚地叙述了一件事，即“我我”（考生）因为什么（考生）因为什么“想想”“”“握住你的手握住你的手”。文章。文章写作重点就在写作重点就在“想想”字上面字上面，为什么为什么“想想”？为什么？为什么“想想”握住你的手？可以有各种各握住你的手？可以有各种各样的原因：样的原因：因为敬重，因为爱慕，因为歉疚，因为血缘，因为敬重，因为爱慕，因为歉疚，因为血缘，因为友谊，因为怜惜，因为同情，因为分别，因为感因为友谊，因为怜惜，因为同情，因为分别，因为感动动怎样怎样“想想”？这就是文章构思的重点。构
12、思时，要？这就是文章构思的重点。构思时，要想清楚这几个关键问题：想清楚这几个关键问题：“你你”是谁，写一个是谁，写一个“你你”，还是写几个还是写几个“你你”？为什么要握住你的手，即握手的背？为什么要握住你的手，即握手的背后是什么？既然想要握手，肯定是有一番话语要倾诉，此后是什么？既然想要握手，肯定是有一番话语要倾诉，此中的情感是什么？或者对生活有什么认识要交流？中的情感是什么？或者对生活有什么认识要交流？我想握住你的手我想握住你的手的的“重心重心”在在“想想”因为敬因为敬重，重，因为爱慕因为爱慕 因为歉疚因为歉疚 因为血缘因为血缘 因为友谊因为友谊 因为怜惜，因为怜惜，因为同情，因为同情，因为
13、分别因为分别，因为感动因为感动 从从选择选择“你你”的角度的角度想：这个想：这个“你你”可以是可以是身边人物身边人物，如亲人、同学、邻居、过路人、老师、社区干部等等；这个如亲人、同学、邻居、过路人、老师、社区干部等等；这个“你你”也可以是写也可以是写当代知名人士当代知名人士，如事业成功人士或者弱势，如事业成功人士或者弱势群体，超女，偶像，明星，都可入题；这个群体，超女，偶像，明星，都可入题；这个“你你”也可以是也可以是跨越时空的人物跨越时空的人物，比如泰戈尔，爱因斯坦，杜甫，苏轼等等；，比如泰戈尔，爱因斯坦，杜甫，苏轼等等；这个这个“你你”当然也可以是文学作品中的人物，比如某个文学当然也可以是
14、文学作品中的人物，比如某个文学名著中的主人公，神话传说寓言中的人物等等；这个名著中的主人公，神话传说寓言中的人物等等；这个“你你”当然也可以是一些抽象的理念、概念，如写当然也可以是一些抽象的理念、概念，如写“节约节约”，“诚诚信信”，“八荣八耻八荣八耻”。当然，这个。当然，这个“你你”可以是具体的某个可以是具体的某个人，也可以是某一类人。可以是各种各样的人：家人，朋友，人，也可以是某一类人。可以是各种各样的人：家人，朋友，爱人，熟人，素不相识的陌生人，老人，小孩，平凡普通的爱人，熟人，素不相识的陌生人，老人，小孩，平凡普通的劳动者，见义勇为的英雄，身残志坚的殉道者，心灵美好的劳动者，见义勇为的
15、英雄，身残志坚的殉道者，心灵美好的流浪儿流浪儿从立意新奇、高远的角度出发，这个题目也可以从立意新奇、高远的角度出发，这个题目也可以看成一个象征性的比喻句，看成一个象征性的比喻句，“你你”也可以是一个国家、一个也可以是一个国家、一个民族、一个地区民族、一个地区，“我我”则怀着一颗真挚的心希望彼此能够则怀着一颗真挚的心希望彼此能够团结一致、携手并进、共谋发展。团结一致、携手并进、共谋发展。“你你”可以是西部，可以可以是西部，可以是少数民族，可以是台湾，可以是非洲兄弟，可以是第三世是少数民族，可以是台湾，可以是非洲兄弟，可以是第三世界一切爱好和平、争取独立、渴望发展的国家。这样立意，界一切爱好和平、
16、争取独立、渴望发展的国家。这样立意，境界就显得高远。但一般说来，选择某个具体的境界就显得高远。但一般说来，选择某个具体的“人人”容易容易写好，写具体，写生动，容易构思。写好，写具体，写生动，容易构思。“你你”身边人物身边人物，如亲人、同学、邻居，如亲人、同学、邻居 当代知名人士当代知名人士 跨越时空的人物跨越时空的人物 国家、民族、地区国家、民族、地区 亲情沟通亲情沟通。我曾经对你们有过。我曾经对你们有过抱怨和误抱怨和误解解，今天，我想，今天，我想握住你的手握住你的手，说一声：，说一声：“我爱你，我爱你，爸爸妈妈爸爸妈妈！”表达一份浓浓的表达一份浓浓的亲情。亲情。师生友谊师生友谊。我对你有过。
17、我对你有过误解和指责误解和指责，今，今天是教师节，天是教师节，老师老师，我想，我想握住你的手握住你的手，说，说一声：一声：“谢谢！谢谢！”表达一份醇厚的亲情。表达一份醇厚的亲情。你的你的助人为乐助人为乐让我感动。如新时代的雷让我感动。如新时代的雷锋锋郭明义郭明义的言行举止让人感动，的言行举止让人感动，表达对他表达对他的敬佩及愿雷锋精神代代相传的愿望的敬佩及愿雷锋精神代代相传的愿望。表。表达的是一份美好的人生愿望。达的是一份美好的人生愿望。我想握住你的手我想握住你的手立意立意 1、“肩膀肩膀”有有实指含义实指含义和和虚指含义虚指含义 方法一方法一 肩膀的肩膀的实指含义实指含义：前面可加：前面可加
18、定语定语。可加自。可加自己的、亲人的、朋友的、长辈的，这是实指的肩膀，己的、亲人的、朋友的、长辈的，这是实指的肩膀，如写如写“我我”生病或在学习下滑情绪低落的时候，依生病或在学习下滑情绪低落的时候，依靠在父亲温暖而厚实的肩膀，得到父亲的关切和抚靠在父亲温暖而厚实的肩膀，得到父亲的关切和抚慰，从而写一曲亲情的颂歌。慰，从而写一曲亲情的颂歌。方法二方法二 肩膀的虚指含义（比喻义、引申义或语境肩膀的虚指含义（比喻义、引申义或语境义）：义）：依靠。依靠。担当，承担责任（担当，承担责任（“身肩重任身肩重任”“”“铁肩担道义，铁肩担道义，妙手著文章妙手著文章”。基础（英国科学家牛顿说过基础（英国科学家牛顿
19、说过“我之所以能取得今我之所以能取得今天的成就，那是因为我站在巨人的肩膀上天的成就，那是因为我站在巨人的肩膀上”）。）。作文题三作文题三肩膀肩膀 2007年高考作文上海卷的年高考作文上海卷的必须跨过这道必须跨过这道坎坎中的中的“坎坎”，其寓意（，其寓意（比喻义比喻义）为）为“成长、发展、前进过程中遇到的障碍、成长、发展、前进过程中遇到的障碍、困难、矛盾等。如家庭变故、升学挫折、困难、矛盾等。如家庭变故、升学挫折、心理失衡等心理失衡等”。又如。又如2007年高考作文安徽年高考作文安徽卷的卷的提篮提篮春光春光看妈妈看妈妈中中“春光春光”比喻比喻（象征象征）“希望希望”“”“真诚的心真诚的心”“”“
20、浓浓的浓浓的爱爱”等。等。有有实指实指和和虚指虚指意义的命题意义的命题方法（一）方法（一）化实为虚、化具体为抽化实为虚、化具体为抽象象。（1）有实指和虚指意义，如）有实指和虚指意义，如我想握住你的手我想握住你的手：命题中的命题中的“你你”既可以实指，也可以虚指。既可以实指，也可以虚指。实指时，实指时，“你你”就必须是一个具体的、身边的就必须是一个具体的、身边的事物或人物：事物或人物：如如“父亲父亲”“”“同桌同桌”“”“友人友人”等，来抒写动人心等，来抒写动人心魄的亲情、友情乃至书写美好纯真的爱情等。魄的亲情、友情乃至书写美好纯真的爱情等。虚指时，虚指时，“你你”就应该是一个抽象的事物，或就应
21、该是一个抽象的事物，或超越时空限制的事物、人物超越时空限制的事物、人物:如由虚处着墨，写想与某位历史名人握手，想如由虚处着墨，写想与某位历史名人握手，想握住某部文学名著主人公的手，或是握住神话传说中握住某部文学名著主人公的手，或是握住神话传说中的人物甚至外星人的手；也可以想握住的人物甚至外星人的手；也可以想握住“节约节约”的手、的手、“诚信诚信”的手或的手或“青春青春”的手等等。的手等等。(2)(2)隐喻性：寓意型命题作文的隐喻性主要体现隐喻性：寓意型命题作文的隐喻性主要体现在所给的题目往往比较抽象，而其外观之内容在所给的题目往往比较抽象，而其外观之内容却有着极其丰富的具体、直观、形象意义却有
22、着极其丰富的具体、直观、形象意义。“必须跨过这道坎必须跨过这道坎”（07上海卷）上海卷）“坎坎”，其寓意（比喻义）为其寓意（比喻义）为“成长、发展、前进过程成长、发展、前进过程中遇到的障碍、困难、矛盾和不合。如家庭变中遇到的障碍、困难、矛盾和不合。如家庭变故、升学挫折、心理失衡等故、升学挫折、心理失衡等”。“提篮春光看妈妈提篮春光看妈妈”（07安徽卷）安徽卷）“春光春光”寓意（象征义）寓意（象征义）“美好的希望美好的希望”、“真诚的真诚的心心”、“浓浓的爱浓浓的爱”等。等。方法（二）方法（二）化虚为实、化抽象为具体化虚为实、化抽象为具体(2)(2)多元性多元性：寓意型命题作文的多元性主要体现：
23、寓意型命题作文的多元性主要体现在所给的题目往往能由浅入深、由表入里、由在所给的题目往往能由浅入深、由表入里、由此及彼地不断挖掘，往往能给考生提供多元的此及彼地不断挖掘，往往能给考生提供多元的思考角度和立体的创作空间。思考角度和立体的创作空间。“寻找一盏灯寻找一盏灯”（2011年苏、锡、常、镇高三年苏、锡、常、镇高三一模卷）一模卷）灯灯方法（三）方法（三）化实为虚、化虚为实、虚实兼备化实为虚、化虚为实、虚实兼备光光热热光明光明温暖温暖人生道路上的希望、梦想、人生道路上的希望、梦想、理想、信念、目标及具有精理想、信念、目标及具有精神引领作用的道德原则等神引领作用的道德原则等生活中的温情、关爱、友情
24、、生活中的温情、关爱、友情、亲情等精神慰藉和人文关怀亲情等精神慰藉和人文关怀关系型命题作文 一、关系型作文要素之间的几种关系回顾一、关系型作文要素之间的几种关系回顾 二、确立要素之间关系的重点是：二、确立要素之间关系的重点是：1、关系一定要涉及到作文题目中的、关系一定要涉及到作文题目中的所有因素所有因素（两个或（两个或三个）。如三个）。如“感情的亲疏和对事物的认知感情的亲疏和对事物的认知”有此有彼有此有彼感情越亲，对事物的认知就越准确，感情越亲，对事物的认知就越准确，所谓所谓“亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也”。有此未必有彼有此未必有彼感情感情越亲，对事物的认知
25、就越越亲，对事物的认知就越不准确，所谓不准确，所谓“亲小人，远贤臣，此后汉所以衰亡也亲小人，远贤臣，此后汉所以衰亡也”。无此无彼无此无彼写一个人秉公办事，不以感情左右对写一个人秉公办事，不以感情左右对事物的认知，所谓事物的认知，所谓“宫中府中，陟罚臧否，不宜异同也宫中府中，陟罚臧否，不宜异同也”。有彼有此有彼有此认知的正误反过来影响感情的亲疏。认知的正误反过来影响感情的亲疏。2、这种关系一定要、这种关系一定要符合人们的是非标准符合人们的是非标准。相信自己与听取别人的意见相信自己与听取别人的意见的的立意立意 1、相信自己的同时、相信自己的同时也也要听取别人的意见要听取别人的意见才能获才能获得成功
26、得成功（相信自己不意味着盲目自大，听取别人（相信自己不意味着盲目自大，听取别人意见也不意味着随波逐流，只有将两者有机的结意见也不意味着随波逐流，只有将两者有机的结合起来才真正显示出了一个人的修养和风范合起来才真正显示出了一个人的修养和风范）2、在听信别人的意见的、在听信别人的意见的同时也要同时也要相信自己。相信自己。3、只只相信自己相信自己而不而不听取别人的意见听取别人的意见一定不能一定不能成成功。功。4、只只听取别人的意见听取别人的意见而不而不相信自己相信自己也不能成功也不能成功。这是一道富含哲理的关系型话题作文题目，审题立这是一道富含哲理的关系型话题作文题目，审题立意时，忘记和铭记二者都得
27、兼顾，不可偏废。意时，忘记和铭记二者都得兼顾，不可偏废。可立意为尽量将那些无益身心的事情通通忘记掉，将可立意为尽量将那些无益身心的事情通通忘记掉，将那些有益身心的事情和启智益思的知识铭记在灵魂的深处，那些有益身心的事情和启智益思的知识铭记在灵魂的深处，对他们是大有裨益的。对他们是大有裨益的。古今中外许许多多出类拔萃的人才正是依靠善于忘古今中外许许多多出类拔萃的人才正是依靠善于忘记和善于铭记的优秀品质，才成就了他们的事业，铸就了记和善于铭记的优秀品质，才成就了他们的事业，铸就了他们的辉煌。司马迁彻底地忘记了宫刑的奇耻大辱，始终他们的辉煌。司马迁彻底地忘记了宫刑的奇耻大辱，始终铭记自己肩负的历史责
28、任，才有了铭记自己肩负的历史责任，才有了史记史记的流芳千古；的流芳千古；廉颇、蔺相如互相忘记对方的恩恩怨怨，铭记各自肩负的廉颇、蔺相如互相忘记对方的恩恩怨怨，铭记各自肩负的重任，才有了永垂史册的文臣武将团结一心为国效力的历重任，才有了永垂史册的文臣武将团结一心为国效力的历史佳话；爱因斯坦善于忘记，竟然多次找不到回家的道路，史佳话；爱因斯坦善于忘记，竟然多次找不到回家的道路，可是对那些重要的科学知识的记忆却是毫厘不爽；陈景润可是对那些重要的科学知识的记忆却是毫厘不爽；陈景润能够牢牢记住那些纷繁复杂的数学公式，却常常忘记使用能够牢牢记住那些纷繁复杂的数学公式，却常常忘记使用自己的工资，到月底时，口袋里的工资还分文不少自己的工资，到月底时，口袋里的工资还分文不少 忘记与铭记的审题立意强调学习内容强调学习内容总结目标达成率总结目标达成率评出课堂表现优秀小组和优秀个人评出课堂表现优秀小组和优秀个人学科班长总结学科班长总结高三语文第一轮复习
