1、【课题】在钟表店里 【课型】欣赏 【教材版本】上海音乐出版社二年级第二学期第三单元外国小花 【执教者】 一、教材分析一、教材分析 乐曲在钟表店里选自上音版小学音乐二年级第二学期第三单元【外国小 花】，是德国作曲家阿图尔.奥尔特创作的一首著名的轻音乐曲。这是一首描绘 性较强的管弦乐曲，描写了在琳琅满目的钟表店里，钟表工人在热闹、欢快的钟 表声中愉快工作的情景。 二、学情分析二、学情分析 二年级学生对音乐的欣赏和感知能力有了一定的基础， 但是注意力集中的时 间仍较短，将近四分钟的乐曲欣赏对二年级学生来说有一定的挑战性，所以本课 时重点欣赏乐曲第一乐段并指导进行综合表演。 欣赏过程中需要靠老师巧妙的
2、引 导，运用唱一唱、演一演、奏一奏等方式来理解和表现不同主题情绪的音乐。 【教学目标】 1、欣赏乐曲在钟表店里，展开丰富的联想，听辨音乐中钟表发出的各 种声音，感受乐曲轻松、愉快的音乐情绪。 2、在唱一唱、演一演、奏一奏等音乐实践活动中，养成良好的聆听习惯， 感受音乐丰富的表现力。 3、分辨不同主题旋律所表达的情绪，熟悉音乐作品所表现的音乐形象，提 升音乐表现与团结协作能力。 【教学重点】 引导学生根据乐曲中的各种音响想象钟表店里的各种情景。 【教学难点】 感受乐曲不同的主题情绪，用多种形式表现乐曲的情绪特点。 【教学过程】片断 （一）创设情境 1、导入课题：提问：听，这是什么声音？ 2、出示
3、课题：复习节奏游戏大钟和小钟 。 （二）激趣导学、揭示课题 唱唱拍拍、多媒体出示大钟小钟节奏图片。 1、学生分别用打击乐器和身势律动打出节奏 2、模仿大钟小钟的声音，为老师钢琴旋律伴奏。 3、大钟小钟完成合奏，顺利进入钟表店。 （三）欣赏在钟表店里 场景一：奏一奏钟表合奏曲 欣赏在钟表店里第一乐段 A 段旋律（第一主题） 1、初听（播放第一主题旋律） 2、学生自由表达音乐感受 3、复听。师：除了听到大钟小钟的声音，你还听到了什么？出示秒针图片。 3、练习秒针节奏并选择合适乐器伴奏 师：一起开始美妙的钟表合奏曲 学习要点：在之前合奏的基础上，加入重点节奏秒针匀速的八分音符，使音乐 更有层次感、节
4、奏合奏更为饱满丰富，体验音乐的和谐之美。 设计意图：引导学生通过扮演不同的钟表角色，感受各种钟表的不同节奏和声音， 既加深了第一主题的旋律记忆， 又在之前导入环节基础上加入新的节奏与音色， 体 验合奏的美妙，培养学生的音乐想象力和表现音乐的能力。 场景二：演一演快乐的钟表工人 欣赏在钟表店里第一乐段 B 段旋律（第二主题） 1、 听听第二主题，乐曲表现了什么？教师舞蹈。 2、乐曲表现了钟表工人忙碌工作的情景。 3、分组（男生女生）讨论并创编律动动作，发挥音乐想象力，表现一下工人们 学习要点：学生通过节奏游戏能快速融入课堂教学内容，既复习了基本节奏型，又 为接下来的合奏教学环节进行铺垫。 设计意
5、图：教学情境的创设至关重要，引导学生模仿钟表，激发学生学习兴趣，引 导学生充分聆听音乐，以最快的速度将学生吸引进课堂，融入特定的教学情境，为 本节课之后的教学内容顺利做好伏笔。 是怎么干活的？ 4、分组展示并进行简单评价。 5、师：让我们模仿快乐的钟表工人，一起来演一演吧！ 学习要点：学生通过创编舞蹈律动，模仿钟表工人忙碌而快乐工作的场景。并在 创编律动过程中，更好地感受音乐的情绪特点。 设计意图： 新 课程标准 里明确指出：“表现” 是实践性很强的基础性内容， “创 造”是发挥学生想象力和音乐创作潜能的过程和手段。通过对音乐作品自信地表 现与“创造” ，有利于培养学生以丰富的表现方式表达情感
6、的能力。 评价要点：通过男女生组分组表演及男女生互评，分三个维度进行评价，帮助学 生更细致的掌握音乐律动特点和要求，提升学生的音乐感受力和表现力。 场景三：唱一唱工人与钟表们 欣赏在钟表店里第一部分 A段音乐（重复乐段） 1、师：继续聆听第一主题再现。老师今天为歌曲加上了简单的歌词，出示歌词 图片。通过唱一唱的形式加深旋律记忆。 2、加入象声词一起唱一唱 3、指导学生用富有弹性的声音来演唱 4、与老师合作演唱钟表与工人们 学习要点：学生通过唱一唱简单的滴答声，加深对乐曲主题旋律的印象，通过加入 歌词、师生接唱，帮助学生完整的理解乐曲的表达内容。 设计意图：之前奏一奏、演一演的音乐形式，学生已经
7、对乐曲情绪和音乐形象有了 一定的掌握，再加入唱一唱演唱主题旋律，进一步加深对乐曲主题的记忆，另 外，为歌曲创编形象的歌词，帮助学生熟悉记忆主题旋律的同时，使学生对歌曲的 主题内容更为深入地了解。 场景四：综合表演快乐的钟表店 师： 哇， 我们把热闹的钟表店逛了个遍， 钟表店的主人邀请我们完整表演一次 快 乐的钟表店 ，好吗？ 完整表演乐曲第一乐段：奏一奏演一演唱一唱 学习要点：学生在特定的情境里，通过演奏、律动、歌唱调动全身感官，积极地投 入到音乐实践中，尝试以自己的方式来表现音乐，整堂课达到一个视听的高潮。 设计意图：结合相关的艺术手段唱、奏、演进行综合表演，也是音乐课人文学 科属性的集中体现，有助于学生完整表达音乐，提高团结协作的能力，提升学生的 舞台表现力和自信心， 培养其音乐实践的综合能力， 使课堂教学在热烈欢快的氛围 中达到顶峰。
