1、二年级下册在钟表店里教学设计二年级下册在钟表店里教学设计 一、教学目标一、教学目标 1.情感态度价值观：欣赏乐曲在钟表店里 ，感受和联想钟表店里的各种情 景,体验轻松愉快的情绪，明白珍惜时间的道理。 2.知识与技能：能听辨乐曲不同段落的音乐情绪，哼唱乐曲的主题旋律，并 运用律动和打击乐器创编音响的形式表现乐曲。 3.过程与方法：通过聆听、模仿、合作、体验等方法，在听、唱、奏、演等 多种音乐实践活动中，感受并表现音乐所呈现的欢快情景。 二、教材分析二、教材分析 在钟表店里是德国作曲家阿图尔.奥尔特创作的世界的轻音乐曲，它是描 绘性标题音乐的杰作，至今仍久盛不衰，是音乐会上经常演奏的曲目。它与艾伦
2、 贝格的森林水车、米夏尔里斯的森林中铁匠并列为三首著名的描绘性标 题乐曲。 乐曲结构为A-B-A三段体，乐曲A段旋律轻松欢快，表现出钟表店热闹工作 的情景：乐曲B段婉转抒情，表现出工人们午间休息时的悠闲自在。乐曲还采用 了造型性表现手法。 三、学生分析三、学生分析 二年级学生对音乐的欣赏和感知能力有了一定的基础教师通过听、唱、奏、 演等多种音乐活动，让学生对音乐形象产生丰富的联想。教师在课堂中引导学生 创编大量的简单、适合、易学的律动动作让学生边唱边跳，让其享受到音乐带给 他们的快乐与愉悦，以此来提高他们的审美意识，从而进一步提高教育教学质量 和课堂教学效率。 四、重点难点四、重点难点 教学重
3、点：能听辨、哼唱乐曲的主题旋律，感受并想象音乐所描绘的情景。 教学难点：用律动和打击乐器模仿乐曲中的钟表音响，并能合作表现乐曲。 五、教学过程五、教学过程 活动活动 1: 1: 组织教学组织教学（对应目标：（对应目标：1 1） 1.播放播放调皮的小闹钟 。 2. 问好歌。 活动活动 2: 2: 情境导入情境导入（对应目标：（对应目标：1 1） 1. 完整聆听乐曲，情境导入，带领学生参观德国神秘的商店，提出问题。 2. 复听各种钟表声音片段（摆钟、挂钟、闹钟、布谷鸟钟等） ： （1）思考出现哪几种钟表的声音？根据节奏型，创编钟表的动作。 设计意图： 跟随调皮的小闹钟踏步进教室，巩固常规。 （2）
4、跟着音乐，有节奏地模仿各种钟表。 3. 了解作曲家和课题。 活动活动 3: 3: 欣赏乐曲欣赏乐曲（对应目标：（对应目标：1 1、2 2） 1. 欣赏 A 段（钟表店一楼） ： （1）播放 A 段（片段） ，听一听，数一数，一共出现了几种钟表的声音。 （用 叮、嚓、叮、铛模唱） （2）出示图形谱，接龙合作演唱主题旋律。 （3）完整聆听 A 段，律动模仿，思考主题乐段出现的次数。 2. 欣赏 B 段（钟表店二楼） （1）聆听 B 段音乐，联想情景。 （2）发挥想象跟着二楼音乐有节奏地律动。 3. 欣赏 A1 段（钟表店三楼） （1）欣赏 A1 段，联想、思考与哪个乐段相似？ （2）小乐器伴奏 A
5、生根据不同钟表的特征和不同小乐器的音响效果选择适合的伴奏型。 B为 A1 段的主题乐句伴奏。 设计意图： 结合参观钟表店的情境，从整体聆听到分段聆听，通过律动模仿、哼唱主题旋律 和打击乐器的音响创编等音乐活动，感受乐曲的情绪、联想音乐描绘的情景。 培养学生听辨的能力，通过模唱旋律引导学生了解乐句的划分，并以师生对唱的 方式帮助学生进一步熟悉主题旋律。 设计意图： 通过聆听全曲，了解音乐描绘的是怎样的情景和各种钟表的声音，为接下来分段 聆听做铺垫。 【评价关注点：通过教师创设的情境、唱出【评价关注点：通过教师创设的情境、唱出 A A 段主题旋律；能用肢体律动自主段主题旋律；能用肢体律动自主 创编
6、适合音乐形象的动作；创编适合音乐形象的动作；根据不同钟表的特征和不同小乐器的音响效果选择根据不同钟表的特征和不同小乐器的音响效果选择 适合的伴奏型，适合的伴奏型，为乐曲伴奏】为乐曲伴奏】 活动活动 4: 4: 综合表演综合表演（对应目标：（对应目标：2 2） 1. 了解乐曲的整体结构，联想情景。 2. 用不同的方式表现乐曲。 （哼唱主题、律动模仿、打击乐器伴奏） 3. 综合表演。 4. 师生评价。 【评价关注点：二年级的学生了解乐曲的整体结构，在综合表演的过程中，运【评价关注点：二年级的学生了解乐曲的整体结构，在综合表演的过程中，运 用不同的音乐活动，表现乐曲的情绪。 】用不同的音乐活动，表现乐曲的情绪。 】 活动活动 4: 4: 课后小结课后小结 今天我们通过唱、演、奏三种不同的音乐活动来欣赏学习了乐曲在钟表店 里 ，我希望大家与时间做好朋友，在今后的学习生活中别忘了珍惜时间哟。 设计意图： 通过综合表演表现乐曲，既增添了课堂的气氛，又尊重了学生的个人意愿。谈论 珍惜时间的话题。
