1、 我是一粒米我是一粒米教学设计教学设计 【课【课 程】程】小学音乐小学音乐 【教【教 材】上海音乐出版社材】上海音乐出版社 【内【内 容】容】二二年级第二学期第年级第二学期第二二单元第单元第三三课“课“唱唱” 【教学内容】【教学内容】 1、唱我是一粒米 【教学目标】【教学目标】 1. 学生能用亲切自然的声音演唱歌曲我是一粒米,并通过歌表演体验 粮食的来之不易,倡导节约能源和保护环境的风尚。 2. 准确运用歌曲中的附点节奏、切分节奏以及休止符,通过正确的演唱歌 曲表现出来。 3. 学生能够正确把握歌曲三段的不同情绪和结尾的不同旋律,有感情地演 唱,动情地表演。 【教学重、难点】【教学重、难点】
2、1、重点:用带叙述性的语气演唱歌曲 2、难点:唱准三段不同的结尾 【教材分析】【教材分析】 这是一首叙事性的儿童表演唱歌曲,2/4 拍,F 大调。歌曲共有三段歌词, 以拟人化的手法讲述了一粒米的经历,劝告小朋友要节约粮食,尊重他人的劳动 成果。歌曲每段由起、承、转、合四个乐句组成,每段结尾的旋律都根据内容情 节的变化而变化。所以在演唱时,不但要把握好节奏旋律的准确,更要以情绪带 出音色的变化。歌曲中附点节奏、切分节奏及休止符的运用,都与歌词的语气语 调密不可分,所以在演唱时一定要注意词曲的相互配合。对于二年级学生来说这 都有一定的难度, 所以在教授过程中老师可以从挖掘歌词内容入手启发学生演唱
3、时的语气从而帮助学生由模仿转入到学唱过程,降低学习的难度。 【育人立意】【育人立意】 通过学习歌曲我是一粒米,使学生真实的感受到粮食的来之不易,引导 学生体验种稻的劳动艰辛, 使他们明白一粒米的可贵, 建立起对粮食的爱惜之心, 更加尊重农民伯伯的劳动成果。 【学情分析】【学情分析】 二年级学生已经初步学会了运用模唱的方式来学唱歌曲, 学会拍击了由四分 音符及八分音符组成的节奏谱,但对于附点节奏及切分节奏学生从来没有接触 过, 对于歌曲中出现的反复记号也只是在一年级的时候出现过一次,学生很容易 就忘记了,所以这些都需要老师去准确的设计坡度进行引导,降低学习这首歌曲 的难度。 【教学技术与学习资源
4、应用】【教学技术与学习资源应用】 一、一、教学重难点突破策略教学重难点突破策略 1、从古诗悯农入手,使学生了解到一粒米的生长过程,让学生像讲故事 一样,将这首歌曲娓娓道来。 2 2、分段学唱,在每段最后针对不同情绪和内容,加入动作或语气词使学生更 好的记忆和感受情绪。 二、二、学习资源与媒体设计学习资源与媒体设计 1. 学习资源:悯农舞蹈视频、粮食种植图片等。 2. 媒体设计:ppt。 【教学过程与步骤的解析】【教学过程与步骤的解析】 一、一、组织教学组织教学 1、 听音乐进教室:伦敦塔 2、 律动:热身&悯农儿歌 3、 师生问好。 4、 节奏复习。(前八后十六节奏、切分节奏、休止符) 二、二
5、、新授歌曲新授歌曲 (一)(一)导入导入 1. 谈话导入: 关键设问:关键设问:刚刚我们一起背诵的古诗叫做悯农,它告诉我们小朋友一个 说明: 学习要点:常规内容,定下心来进入音乐的世界。 设计意图:通过课前 2 分钟复习节奏练习。巩固新学的十六分音符。 什么道理?(珍惜粮食)农民伯伯非常的不容易,他们很辛苦。 2. 律动导入 过渡语过渡语:我们每天吃的粮食到底是怎么来的呢?让我们一起看一看图片,请 你们模仿着做一做。 学习“耕田”“播种”“插秧”“收割”“干燥”“煮饭” 跟我是一粒米伴奏模仿种植大米的过程 (二)感受歌曲(二)感受歌曲 1. 初听歌曲第一段 过渡语:过渡语:真高兴你们种出了一颗
6、饱满的米粒,你们想不想和小米粒做朋友 呢?先听听它的自我介绍吧。 关键设问:关键设问: 小米粒说了些什么?你觉得他是用什么样的语气来唱这一段的? (很自豪, 我是非常珍贵的; 很心疼农民伯伯的辛苦) 【你的感情好丰富呀】 2. 复听歌曲第一段 过渡语:过渡语:伸出你的小手,我们一起拍一拍这首歌曲的强弱,再来感受一下小 米粒的心情。 关键设问:关键设问:听完了回答老师,这首歌曲是几几拍的。(2/4 拍,强 弱)【你 音乐知识掌握真牢固】 3. 再听歌曲第一段 过渡语过渡语:让我们一起来扮演小米粒吧。 *律动舞蹈 三、学唱歌曲第一段 说明: 学习要点:(1)三次聆听,熟悉旋律 (2)体会歌曲情绪及
7、情感 (3)用律动感受歌曲 设计意图:本歌曲采用听唱法教学,三次不同要求的听让学生多角度的熟悉歌 曲,熟悉旋律。律动表演,也为下一课时拓展创编打好基础。 说明: 学习要点:了解稻谷种植过程,知道其中的不容易才能真正明白粮食的可贵。 在导入部分就激发出学生的感情,为新授歌曲打下基础。 设计意图:用大米的种植过程作为导入,既方便学生理解歌词,又通过律动熟 悉旋律,牢牢抓住学生的注意力。 1. 用lu来模唱歌曲 过渡语:过渡语:我们也来学习一下小米粒的歌曲吧,跟着老师的钢琴用lu来模唱, 注意嘴里像含了一口水一样的圆润的唱。 2. 唱字母谱 过渡语:过渡语:你们的声音真好听,你们的老朋友字母谱也来了
8、。 3. 朗读歌词 过渡语:过渡语:看来你们对旋律已经非常熟悉了,那在唱之前我们先跟着小青蛙把 歌词来朗读一下。 注意顾老师圈出来的这些节奏。 红色的是? (前八后十六) 示范“别把我看不起”绿色的是?(附点)示范“农民伯伯种地,多么不容 易。冒着风呀冒着雨。”。黄色的除了要注意前八后十六还要注意什么?(一字 多音)示范“费了多少力”。完整朗读。 4. 学唱歌词 (1) 师生对唱 过渡语:过渡语:来跟顾老师来对唱吧,我唱红色,你们唱绿色。交换一下。 (2) 完整演唱 过渡语:过渡语:我们完整的来一遍哦。 (3) 女生演唱 (4) 男生演唱 四、学习歌曲二、三段 1. 朗读第一段歌词 过渡语:过
9、渡语:我们来看一下第二段歌词,和第一段一样的,注意前八后十六,注 意附点。 2. 2房子字母谱演唱 过渡语:过渡语:第二段歌词我们要唱2房子了,看到当中有一个休止符,要停一拍。 我们用“哼”来表示小米粒很生气吧。 3. 完整演唱第二段 4. 3房子字母谱演唱 说明: 学习要点:学会歌曲第一段演唱,唱对前八后十六节奏、附点节奏等 设计意图:通过多种形式的演唱,使学生熟悉旋律,熟悉歌词。 过渡语:第三段歌词要唱3号小房子了。上面写了个渐慢,我们要越唱越慢, 先听老师唱一遍。 5. 完整演唱第三段。 6. 分角色演唱 过渡语:过渡语:老师来做小米粒,唱第一段。男生来做小淘气,唱第二段。女生来 做好朋
10、友,唱第三段。我们比比谁唱的最好哦。 7. 完整演唱歌曲。 五、处理歌曲 1. 处理情绪 过渡语:过渡语:第一段歌词是小米粒在自我介绍,他应该是很平静的对不对啊。第 二段呢,遇到了一个小淘气,小米粒非常的,生气。第三段又遇到了好朋友,应 该是很高兴的,那我们就把三段情绪表现出来吧,可以加上一点你喜欢的动作来 表现小米粒的心情。 2. 领唱 过渡语:过渡语:老师想找三位小领唱,声音好听,明亮。领的地方小领唱来唱,齐 的地方我们一起唱。 六、总结下课 通过今天唱的这首歌曲,你学会了些什么呢?(珍惜粮食,不浪费)。 说明: 学习要点:学习歌曲第二、第三段,唱对每段结尾不同的旋律。 设计意图:歌曲第二第三段不再重复唱旋律,直接念歌词、唱歌词,使得环节 紧凑一些。分角色演唱就是为了在处理歌曲时学生对于各种角色的 情绪把握更加到位。 说明: 学习要点:通过歌曲处理,使学生对歌曲的理解更深刻一些。 设计意图:用更多的模式让学生多唱多感受。尝试领唱,发掘有特长的学生。