1、习作：我来编童话习作：我来编童话 第二课时 作文修改作文修改 冬天冬天来了来了，大雪纷飞大雪纷飞。阿里国的国王兴趣勃勃地带阿里国的国王兴趣勃勃地带 着大臣们来到国家五着大臣们来到国家五A A级风景区级风景区阿里山景区巡视阿里山景区巡视，顺顺 便欣赏雪景便欣赏雪景。 阿里山阿里山植物茂密植物茂密，动物众多动物众多，风景优美风景优美。一场大雪一场大雪 过后过后，山区白雪皑皑山区白雪皑皑，国王心情大好国王心情大好。森林里的动物们大森林里的动物们大 多冬眠多冬眠，一片静悄悄的一片静悄悄的。国王正坐在马上巡视着自己的山国王正坐在马上巡视着自己的山 光雪景光雪景，突然他发现旁边一棵高大的松树上飞来一只啄木
2、突然他发现旁边一棵高大的松树上飞来一只啄木 鸟鸟，只见它用长长的喙只见它用长长的喙（huhu，鸟嘴鸟嘴）在松树皮上啄来啄在松树皮上啄来啄 去去，不一会儿就吃了好几条虫子不一会儿就吃了好几条虫子。 国王国王问：问：“啄木鸟啄木鸟，你好啊你好啊！这么冷的天这么冷的天，不在家不在家 呆着呆着，这么贪吃可不好这么贪吃可不好！” 国王来巡山国王来巡山 开篇交代故开篇交代故 事背景。事背景。 简要描写了简要描写了 阿里山的雪阿里山的雪 景。景。 情节在国王情节在国王 与啄木鸟的与啄木鸟的 对话中展开。对话中展开。 例文评析例文评析 “尊敬的国王大人尊敬的国王大人，你有所不知你有所不知，冬天躲藏在树皮后冬天
3、躲藏在树皮后 的虫子最好发现的虫子最好发现，也最容易捉住；到了春天也最容易捉住；到了春天，这些毛毛虫这些毛毛虫 繁殖起来可快了繁殖起来可快了，它们以松树为食物它们以松树为食物，对松树危害可大对松树危害可大 了了。” 国王听后国王听后，对这只勤奋的小鸟大为赞叹对这只勤奋的小鸟大为赞叹，对手下大臣对手下大臣 们说：们说：“你们要向这只啄木鸟学习你们要向这只啄木鸟学习，它在寒冷的冬天还在它在寒冷的冬天还在 勤奋工作勤奋工作，为森林春天的绿作出自己的贡献为森林春天的绿作出自己的贡献，你们是不是你们是不是 也应该多为国家作贡献啊也应该多为国家作贡献啊？” 国王巡山归来，颁布了一道嘉奖令：国王巡山归来，颁
4、布了一道嘉奖令：“啄木鸟为我们“啄木鸟为我们 阿里国的国鸟！”阿里国的国鸟！” 啄木鸟啄木鸟的的 话说得有道理，话说得有道理， 符合它的身份符合它的身份 特点。特点。 更多例文一更多例文一 更多例文二更多例文二 国王国王的话的话 让故事的主题让故事的主题 深刻。深刻。 结尾结尾自自 然，且有新然，且有新 意。意。 本则童话选取了国王、啄木本则童话选取了国王、啄木 鸟这两个角色，还添加了大鸟这两个角色，还添加了大 臣们这些次要角色，符合教臣们这些次要角色，符合教 材题目要求。时间选择在冬材题目要求。时间选择在冬 天，地点选择在森林，也在天，地点选择在森林，也在 题目指定范围内。题目指定范围内。
5、1.选定角色选定角色 作者想象冬天国王巡山赏雪、作者想象冬天国王巡山赏雪、 啄木鸟觅食的情景，并将二啄木鸟觅食的情景，并将二 者巧妙地联系在一起，突出者巧妙地联系在一起，突出 表现了勤奋工作这一主题，表现了勤奋工作这一主题， 想象力十分丰富。国王巡山，想象力十分丰富。国王巡山， 啄木鸟觅食，两者对话的内啄木鸟觅食，两者对话的内 容，都有其合理性，符合人容，都有其合理性，符合人 物身份特征，读来让人信服。物身份特征，读来让人信服。 2. 想象丰富想象丰富 文章结尾通过国王教育自己文章结尾通过国王教育自己 大臣的话和对啄木鸟的嘉奖，大臣的话和对啄木鸟的嘉奖， 赞扬一个人勤奋工作的良好赞扬一个人勤奋
6、工作的良好 品质，值得我们学习。品质，值得我们学习。 3.主题突出主题突出 【优点借鉴】 下面下面请和请和同位交同位交换作文，换作文， 根据“评分标准”相互批根据“评分标准”相互批 改。改。 要要使用作文评改符号，使用作文评改符号， 最后得出总分，并写出评最后得出总分，并写出评 价。价。 1.1. 没有错别字，语句通顺，表达流畅。没有错别字，语句通顺，表达流畅。 2.2. 用词准确生动，意思表达清楚明确。用词准确生动，意思表达清楚明确。 3.3. 文章结构清晰，详略得当，重点突出。文章结构清晰，详略得当，重点突出。 4.4. 开头能开头能点明点明主题，结尾能恰当呼应、升华。主题，结尾能恰当呼应
7、、升华。 5.5. 文章立意较好，符合主流价值观。文章立意较好，符合主流价值观。 6.6. 文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。 7.7. 语言生动有个性，恰当使用修辞手法。语言生动有个性，恰当使用修辞手法。 8.8. 符合本次作文要求：符合本次作文要求： 能从要求中提取词语并有所增删能从要求中提取词语并有所增删 故事能体现一种积极向上的主题故事能体现一种积极向上的主题 叙事结构清晰，能有一定的曲折叙事结构清晰，能有一定的曲折 语言生动，角色形象刻画到位语言生动，角色形象刻画到位 评评 价价 标标 准准 一位国王要给另一位国王寄送玫瑰祝贺他的生日，请
8、了 当快递的蜗牛，没想到，蜗牛三个月后才将玫瑰送到，玫瑰 已经干枯，国王很不高兴，对蜗牛说：那不是你的专长，找 准自己的位置很重要。 评改范例评改范例 下面下面是是那不是你的所长那不是你的所长的故事思路，读读看，如何让内容更丰富，的故事思路，读读看，如何让内容更丰富， 主题更突出。主题更突出。 问题分析问题分析 快快与慢都是对比才能看出来的，故事里只有蜗牛快递，与慢都是对比才能看出来的，故事里只有蜗牛快递， 而没有其他快递，体现不出慢。蜗牛的专长是什么？适合而没有其他快递，体现不出慢。蜗牛的专长是什么？适合 干什么？文章干什么？文章也应该要有也应该要有交代。交代。 国王国王让蜗牛快递去寄送玫瑰
9、给邻国国王过生日，过了三让蜗牛快递去寄送玫瑰给邻国国王过生日，过了三 天没消息。于是国王又让啄木鸟快递去送，啄木鸟不到半天天没消息。于是国王又让啄木鸟快递去送，啄木鸟不到半天 就完成了。而蜗牛快递三个月之后才完成任务，国王本想发就完成了。而蜗牛快递三个月之后才完成任务，国王本想发 火，但是看到蜗牛忠于职守，就说：当快递不是你的专长，火，但是看到蜗牛忠于职守，就说：当快递不是你的专长， 但是你忠于职守，你就帮国家守城门吧！但是你忠于职守，你就帮国家守城门吧！ 评改范例评改范例 这这是修改后的构思，和原构思对比一下是修改后的构思，和原构思对比一下，说说，说说为什么这么修改。为什么这么修改。 一位国
10、王要给另一位国王寄送玫瑰祝贺他的生日，请了当快递 的蜗牛，没想到，蜗牛三个月后才将玫瑰送到，玫瑰已经干枯，国 王很不高兴，对蜗牛说：那不是你的专长，找准自己的位置很重要。 原 构 思 评评 改改 后后 构构 思思 增加增加了啄木鸟做对比，蜗牛显得更慢，更能说明送快了啄木鸟做对比，蜗牛显得更慢，更能说明送快 递不是专长。国王帮他认清了专长，又让他做了守卫，又递不是专长。国王帮他认清了专长，又让他做了守卫，又 体现出宽容和物尽其用。体现出宽容和物尽其用。 技巧总结技巧总结 围绕主题编写故事。围绕主题编写故事。 小说开头要交代角色、时间、时间等。小说开头要交代角色、时间、时间等。 角色语言要个性化，符合物性。角色语言要个性化，符合物性。 对比手法能突出主题，丰富文章。对比手法能突出主题，丰富文章。
