1、第1节植物生长素课标要求课标要求课内探究课内探究1概述植物生长素的发现过程概述植物生长素的发现过程(生生命观念、科学思维命观念、科学思维)2体验发现生长素的过程和方体验发现生长素的过程和方法法(科学思维、科学探究科学思维、科学探究)3概述生长素的生理作用概述生长素的生理作用(生命观生命观念、科学思维念、科学思维)4评价实验设计和结论，训练逻评价实验设计和结论，训练逻辑思维的严密性辑思维的严密性(科学探究科学探究)1采用列表比较的方法掌握生长素采用列表比较的方法掌握生长素的发现过程的发现过程2结合教材第结合教材第93页页“图图56”理解理解生长素极性运输的特点生长素极性运输的特点3结合教材第结合
2、教材第94页页“思考讨论思考讨论”理理解生长素的作用及特点解生长素的作用及特点4结合教材第结合教材第95页页“思维训练思维训练”，培养评价实验设计和结论的能力培养评价实验设计和结论的能力知知识识导导图图学霸记忆学霸记忆 素养积累素养积累课内探究课内探究名师点睛名师点睛训练巩固训练巩固课堂达标课堂达标新知预习新知预习 双基夯实双基夯实指点迷津指点迷津拨云见日拨云见日新知预习新知预习 双基夯实双基夯实一一、生长素的发现过程、生长素的发现过程1达尔文实验：达尔文实验：(1)发现问题：植物的向光性，即在受到发现问题：植物的向光性，即在受到_的照射下，植物的照射下，植物朝向光源方向生长的现象。朝向光源方
3、向生长的现象。单侧光单侧光(2)实验过实验过程程向光弯曲生长向光弯曲生长不生长，不弯曲不生长，不弯曲直立生长直立生长向光弯曲生长向光弯曲生长单侧光单侧光背光面比向光面背光面比向光面生生长快长快向光性向光性不生长，不弯曲不生长，不弯曲弯曲生长弯曲生长传递传递给给下部下部3拜尔实验：拜尔实验：(1)实验过程与现象：实验过程与现象：切去胚芽鞘尖端，移至一侧，置于黑暗中培养，胚芽鞘向放尖端的切去胚芽鞘尖端，移至一侧，置于黑暗中培养，胚芽鞘向放尖端的_。(2)实验结论：胚芽鞘弯曲生长的原因是尖端产生的影响在其下部分实验结论：胚芽鞘弯曲生长的原因是尖端产生的影响在其下部分布布_造成的造成的。对侧弯曲生长对
4、侧弯曲生长不均匀不均匀4温特实验：温特实验：(1)实验过程与现象：实验过程与现象：弯向放琼弯向放琼脂块脂块的对侧的对侧(2)实验结论：胚芽鞘的弯曲生长确实是由实验结论：胚芽鞘的弯曲生长确实是由_引起引起的，并把这种物质命名为的，并把这种物质命名为_。一种化学物质一种化学物质生长素生长素吲哚乙酸吲哚乙酸单侧光照射单侧光照射背光背光向光向光两侧生长不均匀两侧生长不均匀二、植物激素二、植物激素1概念：概念：(1)产生部位：植物体内。产生部位：植物体内。(2)运输途径：从产生部位运送到运输途径：从产生部位运送到_。(3)生理作用：影响植物生理作用：影响植物_。(4)化学本质：微量化学本质：微量_。2种
5、类种类植物激素除了生长素外，还植物激素除了生长素外，还有有_、细胞分裂素、细胞分裂素、_、乙烯等乙烯等。作用部位作用部位生长发育生长发育有机物有机物赤霉素赤霉素脱落酸脱落酸发育中的种子发育中的种子色氨酸色氨酸胚芽鞘胚芽鞘形态学上端形态学上端形态学下端形态学下端输导组织输导组织生长旺盛生长旺盛信息信息调节细胞生命活动调节细胞生命活动细胞伸长生长细胞伸长生长分化分化发育发育生长素受体生长素受体基因基因的的表达表达效应效应4作用特点：作用特点：(1)表现：浓度较低时表现：浓度较低时_，浓度过高时，浓度过高时_。(2)示例示例顶端优势顶端优势现象：侧芽处生长素浓度较高，发育受到现象：侧芽处生长素浓度较
6、高，发育受到_。原因：原因：解除方法：解除方法：_。促进生长促进生长抑制生长抑制生长抑制抑制顶芽顶芽低低促进促进侧芽侧芽高高受到抑制受到抑制去掉顶芽去掉顶芽(3)影响因素：影响因素：成熟程度：一般来说成熟程度：一般来说_细胞敏感，细胞敏感，_细胞迟钝。细胞迟钝。器官：不同器官对生长素的反应敏感程度不同。根、芽、茎敏感器官：不同器官对生长素的反应敏感程度不同。根、芽、茎敏感程度为：程度为：_。幼嫩幼嫩衰衰老老根芽茎根芽茎活学巧练活学巧练1达尔文通过实验提出胚芽鞘产生生长素的部位是尖端。达尔文通过实验提出胚芽鞘产生生长素的部位是尖端。()2生长素的产生不需要光，有无光其均能产生。生长素的产生不需要
7、光，有无光其均能产生。()3温特的实验中生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块的方式是主温特的实验中生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块的方式是主动运输。动运输。()4极性运输的方向不会随着植物形态学上端与形态学下端的地理极性运输的方向不会随着植物形态学上端与形态学下端的地理位置的改变而改变。位置的改变而改变。()5生长素低浓度促进根生长，高浓度时促进芽的生长。生长素低浓度促进根生长，高浓度时促进芽的生长。()思考：思考：1生长素促进生长的原理是什么？生长素促进生长的原理是什么？提示：提示：生长素促进生长的原理为促进细胞的纵向伸长，从而使细胞生长素促进生长的原理为促进细胞的纵向伸长，从而使细胞体积变大，
8、而不是促进细胞数目的增多。如下图中背光侧之所以长得体积变大，而不是促进细胞数目的增多。如下图中背光侧之所以长得快，就是因为其背光侧细胞比向光侧细胞快，就是因为其背光侧细胞比向光侧细胞“伸长伸长”得多。得多。2如果把透水的琼脂片换成不透水的云母片，胚芽鞘生长情况一如果把透水的琼脂片换成不透水的云母片，胚芽鞘生长情况一样吗？样吗？提示：提示：不一样，胚芽鞘不生长不弯曲。不一样，胚芽鞘不生长不弯曲。3“春色满园关不住，一枝红杏出墙来春色满园关不住，一枝红杏出墙来”描述的是植物生活中的描述的是植物生活中的什么现象？环境中哪种刺激引发了什么现象？环境中哪种刺激引发了“红杏出墙红杏出墙”？提示：提示：植物
9、向光性，单侧光照。植物向光性，单侧光照。4什么是非极性运输？什么是非极性运输？提示：提示：非极性运输是与植物形态学方向无明显关系的运输方式，其非极性运输是与植物形态学方向无明显关系的运输方式，其方向决定于两端有机物的浓度差等因素，是通过韧皮部进行的被动运方向决定于两端有机物的浓度差等因素，是通过韧皮部进行的被动运输输。学霸记忆学霸记忆 素养积累素养积累1植物激素是指由植物体内产生，能从产生部位运送到作用部植物激素是指由植物体内产生，能从产生部位运送到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物。位，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物。2色氨酸经过一系列反应可转变成生长素。生长素因浓度、
10、植物色氨酸经过一系列反应可转变成生长素。生长素因浓度、植物细胞的成熟情况和器官的种类不同，在发挥作用时会表现出较大差异。细胞的成熟情况和器官的种类不同，在发挥作用时会表现出较大差异。一般情况下，生长素在浓度较低时促进生长，在浓度过高时则会抑制生一般情况下，生长素在浓度较低时促进生长，在浓度过高时则会抑制生长。长。3生长素不催化细胞代谢，不为细胞提供能量，而是给细胞传达生长素不催化细胞代谢，不为细胞提供能量，而是给细胞传达信息，起着调节细胞生命活动的作用。信息，起着调节细胞生命活动的作用。重 点 呈 现重 点 呈 现4在胚芽鞘、芽、幼叶和幼根中，生长素只能从形态学上端运输在胚芽鞘、芽、幼叶和幼根
11、中，生长素只能从形态学上端运输到形态学下端，而不能反过来运输，即只能进行极性运输，而在成熟组到形态学下端，而不能反过来运输，即只能进行极性运输，而在成熟组织中，生长素可以通过输导组织进行非极性运输。织中，生长素可以通过输导组织进行非极性运输。5生长素横向运输只发生在根尖、芽尖等产生生长素的部位，且生长素横向运输只发生在根尖、芽尖等产生生长素的部位，且需要单侧光或重力等单方向的刺激。胚芽鞘尖端均匀光照或在黑暗条件需要单侧光或重力等单方向的刺激。胚芽鞘尖端均匀光照或在黑暗条件下不发生生长素的横向运输。下不发生生长素的横向运输。6顶端优势和根的向地性都体现了生长素生理作用的两重性；植顶端优势和根的向
12、地性都体现了生长素生理作用的两重性；植物的向光性和茎的背地性只体现了生长素对植物生长的促进作用，不能物的向光性和茎的背地性只体现了生长素对植物生长的促进作用，不能体现生长素生理作用的两重性体现生长素生理作用的两重性。课内探究课内探究 名师点睛名师点睛知识点知识点1关于生长素发现的经典实验的相关分析关于生长素发现的经典实验的相关分析(1)一系列实验体现出生物科学研究的基本思路：发现问题一系列实验体现出生物科学研究的基本思路：发现问题提出假提出假设设设计实验进行验证设计实验进行验证得出结论。得出结论。(2)实验中遵循了对照原则，如达尔文的实验和温特的实验中均设置实验中遵循了对照原则，如达尔文的实验
13、和温特的实验中均设置了对照组和实验组，增加了实验结论的可靠性。了对照组和实验组，增加了实验结论的可靠性。(3)实验中遵循了单一变量原则：达尔文实验的单一变量是尖端的有实验中遵循了单一变量原则：达尔文实验的单一变量是尖端的有无或尖端是否被光照射，温特实验的单一变量为琼脂块是否接触过胚芽无或尖端是否被光照射，温特实验的单一变量为琼脂块是否接触过胚芽鞘尖端鞘尖端。生长素的发现过程生长素的发现过程知识贴士知识贴士琼脂块实际上起物质传递的作用，是一种中介物，用以判断是否琼脂块实际上起物质传递的作用，是一种中介物，用以判断是否有化学物质的生成及作用。琼脂块等不能感光，不会影响生长素的运输有化学物质的生成及
14、作用。琼脂块等不能感光，不会影响生长素的运输和传递，而云母片、玻璃等会阻碍生长素的运输。和传递，而云母片、玻璃等会阻碍生长素的运输。有光、无光不影响生长素的合成，两种情况下生长素的产生速度有光、无光不影响生长素的合成，两种情况下生长素的产生速度基本一致基本一致。2生长素的确认生长素的确认1934年，科学家首先从人尿中分离出与生长素作用相同的化学物年，科学家首先从人尿中分离出与生长素作用相同的化学物质质吲哚乙酸吲哚乙酸(IAA)；生长素在植物体内含量极少，直到；生长素在植物体内含量极少，直到1946年人们年人们才从高等植物中分离出生长素，并确认它也是才从高等植物中分离出生长素，并确认它也是IAA
15、。植物体内具有生长。植物体内具有生长素效应的物质除素效应的物质除IAA外，还有苯乙酸外，还有苯乙酸(PPA)、吲哚丁酸、吲哚丁酸(IBA)等，它们都等，它们都属于生长素。属于生长素。3以胚芽鞘为研究对象的向光性分析以胚芽鞘为研究对象的向光性分析(1)生长素的产生部位：胚芽鞘尖端生长素的产生部位：胚芽鞘尖端(简称尖端简称尖端)。(2)生长素的作用部位：尖端下部。生长素的作用部位：尖端下部。(3)感光部位：尖端。感光部位：尖端。(4)弯曲部位：尖端下部。弯曲部位：尖端下部。(5)弯曲原因：单侧光引起生长素分布不均匀，导致生长不一致。弯曲原因：单侧光引起生长素分布不均匀，导致生长不一致。下列关于生长
16、素发现过程的叙述，错误的是下列关于生长素发现过程的叙述，错误的是()A达尔文提出单侧光使胚芽鞘尖端产生生长素，造成背光面生长达尔文提出单侧光使胚芽鞘尖端产生生长素，造成背光面生长快，引起向光弯曲快，引起向光弯曲B鲍森鲍森詹森通过实验证明胚芽鞘尖端产生的影响可以透过琼脂片詹森通过实验证明胚芽鞘尖端产生的影响可以透过琼脂片C拜尔的实验证明胚芽鞘的弯曲生长是因为尖端产生的影响在其拜尔的实验证明胚芽鞘的弯曲生长是因为尖端产生的影响在其下部分布不均造成的下部分布不均造成的D温特的实验证明造成胚芽鞘弯曲的影响是一种化学物质并命名温特的实验证明造成胚芽鞘弯曲的影响是一种化学物质并命名为生长为生长素素典例典例
17、1典例剖析典例剖析A解析：解析：达尔文提出，胚芽鞘尖端受单侧光刺激后，就向下面的伸长达尔文提出，胚芽鞘尖端受单侧光刺激后，就向下面的伸长区传递某种区传递某种“影响影响”，造成伸长区背光面比向光面生长快，因而胚芽鞘，造成伸长区背光面比向光面生长快，因而胚芽鞘出现向光弯曲，出现向光弯曲，A错误；鲍森错误；鲍森詹森的实验证明胚芽鞘尖端产生的影响可詹森的实验证明胚芽鞘尖端产生的影响可以透过琼脂片传递给下部，以透过琼脂片传递给下部，B正确；拜尔将切去的胚芽鞘尖端移至一正确；拜尔将切去的胚芽鞘尖端移至一侧，置于黑暗中培养，结果胚芽鞘向放置尖端的对侧弯曲生长，证明胚侧，置于黑暗中培养，结果胚芽鞘向放置尖端的
18、对侧弯曲生长，证明胚芽鞘的弯曲生长是因为尖端产生的影响在其下部分布不均造成的，芽鞘的弯曲生长是因为尖端产生的影响在其下部分布不均造成的，C正正确确；温特把切下的燕麦尖端放在琼脂块上，几小时后移去胚芽鞘尖端，温特把切下的燕麦尖端放在琼脂块上，几小时后移去胚芽鞘尖端，将琼脂块切成小块，再将处理过的琼脂块放在切去尖端的燕麦胚芽鞘一将琼脂块切成小块，再将处理过的琼脂块放在切去尖端的燕麦胚芽鞘一侧，结果胚芽鞘会朝对侧弯曲生长，如果放置的是没有接触过胚芽鞘尖侧，结果胚芽鞘会朝对侧弯曲生长，如果放置的是没有接触过胚芽鞘尖端的琼脂块，胚芽鞘则既不生长也不弯曲，该实验证明了造成胚芽鞘弯端的琼脂块，胚芽鞘则既不生
19、长也不弯曲，该实验证明了造成胚芽鞘弯曲的影响是一种化学物质，并命名为生长素，曲的影响是一种化学物质，并命名为生长素，D正确正确。变式训练变式训练1利用发生了向光弯曲的燕麦胚芽鞘制成切片利用发生了向光弯曲的燕麦胚芽鞘制成切片并观察，绘制出背光侧和向光侧的细胞形态示意图并观察，绘制出背光侧和向光侧的细胞形态示意图(如图如图)，由此可得出的结论是，由此可得出的结论是()BA生长素能促进细胞分裂，胚芽鞘的弯曲部位是生长素能促进细胞分裂，胚芽鞘的弯曲部位是B生长素能促进细胞伸长，胚芽鞘的弯曲部位是生长素能促进细胞伸长，胚芽鞘的弯曲部位是C生长素能促进细胞分裂，胚芽鞘的弯曲部位是生长素能促进细胞分裂，胚芽
20、鞘的弯曲部位是D生长素能促进细胞伸长，胚芽鞘的弯曲部位是生长素能促进细胞伸长，胚芽鞘的弯曲部位是解析：解析：图中显示背光侧细胞长度增大，而数目没有明显的变化，说图中显示背光侧细胞长度增大，而数目没有明显的变化，说明生长素促进生长的原理是能促进细胞伸长；据图可以看出，燕麦胚芽明生长素促进生长的原理是能促进细胞伸长；据图可以看出，燕麦胚芽鞘部位鞘部位变化不大，部位变化不大，部位2背光侧细胞比向光侧细胞长，发生向光弯背光侧细胞比向光侧细胞长，发生向光弯曲，说明胚芽鞘尖端的生长素极性向下运输，作用于尖端下部，促进图曲，说明胚芽鞘尖端的生长素极性向下运输，作用于尖端下部，促进图中部位中部位2的弯曲生长。
21、的弯曲生长。知识点知识点1生长素的化学本质：主要为吲哚乙酸生长素的化学本质：主要为吲哚乙酸(IAA)，还有苯乙酸，还有苯乙酸(PPA)、吲哚丁酸、吲哚丁酸(IBA)等等。生长素的合成、运输与分布生长素的合成、运输与分布知识贴士知识贴士合成生长素最活跃的部位是具有分裂能力的分生组织，成熟的叶片合成生长素最活跃的部位是具有分裂能力的分生组织，成熟的叶片等部位也能产生生长素，但产生的量很少。等部位也能产生生长素，但产生的量很少。2运输运输(1)极性运输：生长素只能从形态学上端运输到形态学下端，而不能极性运输：生长素只能从形态学上端运输到形态学下端，而不能反过来运输，也就是只能单方向地运输，称为极性运
22、输。极性运输为主反过来运输，也就是只能单方向地运输，称为极性运输。极性运输为主动运输。动运输。知识拓展：知识拓展：植物的形态学上端和形态学下端的辨别植物的形态学上端和形态学下端的辨别地上部分地上部分以茎与根相连处为基点，距基点远处为形态学上端，距基点近处以茎与根相连处为基点，距基点远处为形态学上端，距基点近处为形态学下端；为形态学下端；以树干中轴为基准，同一枝条距中轴远处为形态学上端，近处为以树干中轴为基准，同一枝条距中轴远处为形态学上端，近处为形态学下端；形态学下端；以茎为中轴，叶片或芽与茎成锐角的方向为形态学上端，成钝角以茎为中轴，叶片或芽与茎成锐角的方向为形态学上端，成钝角的方向为形态学
23、下端。的方向为形态学下端。地下部分地下部分以茎与根相连处为基点，距基点远处为形态学上端，距基点近处以茎与根相连处为基点，距基点远处为形态学上端，距基点近处为形态学下端；为形态学下端；以主根中轴为基准，同一侧根距中轴远处为形态学上端，近处为以主根中轴为基准，同一侧根距中轴远处为形态学上端，近处为形态学下端。形态学下端。(2)非极性运输：生长素在成熟组织中可以通过输导组织进行非极性非极性运输：生长素在成熟组织中可以通过输导组织进行非极性运输。运输。(3)横向运输：生长素由尖端向光侧横向移动到背光侧的运输方式为横向运输：生长素由尖端向光侧横向移动到背光侧的运输方式为横向运输横向运输(横向运输为主动运
24、输横向运输为主动运输)。知识贴士知识贴士生长素的极性运输、非极性运输、横向运输的区别生长素的极性运输、非极性运输、横向运输的区别(1)极性运输是将物质从植物的形态学上端运输到形态学下端，如根极性运输是将物质从植物的形态学上端运输到形态学下端，如根尖产生的生长素向上运输，而茎尖产生的生长素向下运输。这是一种主尖产生的生长素向上运输，而茎尖产生的生长素向下运输。这是一种主动运输过程，需要载体蛋白的协助，消耗能量，不受任何外力影响。动运输过程，需要载体蛋白的协助，消耗能量，不受任何外力影响。(2)非极性运输是与植物形态学方向无明显关系的运输方式，已通过非极性运输是与植物形态学方向无明显关系的运输方式
25、，已通过实验得到证实，即在叶片表面施加外源性的生长素，在根的基部能检测实验得到证实，即在叶片表面施加外源性的生长素，在根的基部能检测到外源生长素；在根部施加外源性的生长素，在叶上能检测到外源生长到外源生长素；在根部施加外源性的生长素，在叶上能检测到外源生长素。素。(3)横向运输的方向平行于茎的横切面、垂直于茎的纵切面，受到单横向运输的方向平行于茎的横切面、垂直于茎的纵切面，受到单侧刺激的影响时才会发生。类型如图：侧刺激的影响时才会发生。类型如图：受光照影响：单侧光使胚芽鞘尖端中的生长素由向光侧运到背光受光照影响：单侧光使胚芽鞘尖端中的生长素由向光侧运到背光侧，如图侧，如图，可引起植物向光生长。
26、，可引起植物向光生长。受力影响受力影响a重力使生长素在幼根中从远地侧运到近地侧，幼茎中生长素也重力使生长素在幼根中从远地侧运到近地侧，幼茎中生长素也从远地侧运到近地侧，如图从远地侧运到近地侧，如图、，可引起植物根的向地性，可引起植物根的向地性和茎的背地性。和茎的背地性。b离心力使胚芽鞘尖端中的生长素由中心向外运输，如图离心力使胚芽鞘尖端中的生长素由中心向外运输，如图。取生长状态一致的燕麦胚芽鞘，分为取生长状态一致的燕麦胚芽鞘，分为a、b、c、d四组。四组。将将a、b两组胚芽鞘尖端下方的一段切除，再从两组胚芽鞘尖端下方的一段切除，再从c、d两组胚芽鞘中的相应两组胚芽鞘中的相应位置分别切取等长的一
27、段，并按图中所示分别接入位置分别切取等长的一段，并按图中所示分别接入a、b两组胚芽鞘被切两组胚芽鞘被切除的位置，得到除的位置，得到a、b两组胚芽鞘。两组胚芽鞘。典例典例2典例剖析典例剖析然然后用单侧光照射，发现后用单侧光照射，发现a组胚芽鞘向光弯曲生长，组胚芽鞘向光弯曲生长，b组胚芽鞘组胚芽鞘无弯曲生长，其原因是无弯曲生长，其原因是()Ac组尖端能合成生长素，组尖端能合成生长素，d组尖端不能组尖端不能Ba组尖端能合成生长素，组尖端能合成生长素，b组尖端不能组尖端不能Cc组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，d组尖端的生长素不能组尖端的生长素不能Da组尖端的生长素能
28、向胚芽鞘基部运输，组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，b组尖端的生长素组尖端的生长素不能不能D解解析：析：胚芽鞘的尖端都能合成生长素，所以胚芽鞘的尖端都能合成生长素，所以A、B两项错误。生长两项错误。生长素的运输只能是从形态学上端运输到形态学下端的极性运输，素的运输只能是从形态学上端运输到形态学下端的极性运输，C项错项错误。据题干可知，误。据题干可知，a中接入的茎段的形态学上端连接胚芽鞘尖端，形中接入的茎段的形态学上端连接胚芽鞘尖端，形态学下端连接茎，所以生长素可以向基部运输，因此胚芽鞘向光弯曲生态学下端连接茎，所以生长素可以向基部运输，因此胚芽鞘向光弯曲生长；长；b中接入的茎段的形态学下端连接
29、胚芽鞘尖端，形态学上端连接中接入的茎段的形态学下端连接胚芽鞘尖端，形态学上端连接茎，故生长素不能向基部运输，因此胚芽鞘无弯曲生长，茎，故生长素不能向基部运输，因此胚芽鞘无弯曲生长，D项正确。项正确。变式训练变式训练2(不定项不定项)将生长状况相同的胚芽鞘尖端切下来，用不能透过生长将生长状况相同的胚芽鞘尖端切下来，用不能透过生长素的薄玻璃片分割，放在琼脂切块上，实验处理如图素的薄玻璃片分割，放在琼脂切块上，实验处理如图1所示，收集到的所示，收集到的生长素生长素(IAA)的含量如图的含量如图2所示。所示。下列说法不正确的是下列说法不正确的是()Aa与与b对照说明薄玻璃片不影响生长素的横向运输对照说
30、明薄玻璃片不影响生长素的横向运输Bb与与c对照说明琼脂切块影响生长素的运输对照说明琼脂切块影响生长素的运输Cc与与d对照说明单侧光照射促使生长素向背光侧转移对照说明单侧光照射促使生长素向背光侧转移D该实验说明了生长素的产生部位是胚芽鞘尖端该实验说明了生长素的产生部位是胚芽鞘尖端解析：解析：该实验重点探讨了生长素的横向运输。该实验重点探讨了生长素的横向运输。a与与b对照说明有无光对照说明有无光照不影响生长素向下运输。照不影响生长素向下运输。b与与c对照说明琼脂切块不影响生长素的运对照说明琼脂切块不影响生长素的运输。而输。而c与与d对照说明单侧光照射能促使生长素向背光侧转移对照说明单侧光照射能促使
31、生长素向背光侧转移。ABD知识点知识点1生长素的作用表现出两重性生长素的作用表现出两重性(1)一般情况下，在低浓度时促进生长，浓度过高时抑制生长，甚至一般情况下，在低浓度时促进生长，浓度过高时抑制生长，甚至会杀死植物，如下图会杀死植物，如下图：生长素的生理作用生长素的生理作用(2)植物的不同器官对生长素的敏感程度不同植物的不同器官对生长素的敏感程度不同根、芽、茎敏感程度为根根、芽、茎敏感程度为根芽芽茎茎(如图所示如图所示)。从图中获取的信息：从图中获取的信息：A、B、C三点之上的曲线体现了不同浓度生长素不同的促三点之上的曲线体现了不同浓度生长素不同的促进效果，而进效果，而A、B、C三点表示生长
32、素对根、芽、茎的生长既不促三点表示生长素对根、芽、茎的生长既不促进，也不抑制。进，也不抑制。A、B、C三点代表了生长素对根、芽、茎三者促进生长的最佳浓三点代表了生长素对根、芽、茎三者促进生长的最佳浓度分别为度分别为1010mol/L、108mol/L、104mol/L左右。左右。(3)双子叶植物一般比单子叶植物敏感双子叶植物一般比单子叶植物敏感如图：如图：应应用：用适宜浓度的用：用适宜浓度的生长素生长素或生长素类似物来清除单子叶农作物田或生长素类似物来清除单子叶农作物田中的双子叶杂草中的双子叶杂草。知识贴士知识贴士(1)抑制生长抑制生长不生长，凡生长状况差于对照组不生长，凡生长状况差于对照组(
33、自然生长或蒸馏水自然生长或蒸馏水处理组处理组)的，可认为生长受抑制，生长状况好于对照组的，可认为生长的，可认为生长受抑制，生长状况好于对照组的，可认为生长受促进。例如，在相同时间内蒸馏水处理组生长状况为受促进。例如，在相同时间内蒸馏水处理组生长状况为2cm4cm，“抑制抑制”组生长状况为组生长状况为2cm3cm，“促进促进”组生长状况为组生长状况为2cm6cm，由此可见，抑制生长并非不生长，只是生长速度慢于对照组。，由此可见，抑制生长并非不生长，只是生长速度慢于对照组。(2)由于生长素的生理作用有两重性，因此存在两种不同浓度的生长由于生长素的生理作用有两重性，因此存在两种不同浓度的生长素促进效
34、果相同的现象，最适浓度则在这两种浓度之间。素促进效果相同的现象，最适浓度则在这两种浓度之间。(3)明确明确“高浓度高浓度”和和“低浓度低浓度”的阈值的阈值。如图甲为某植物芽的分布示意图，图乙表示不同浓度生如图甲为某植物芽的分布示意图，图乙表示不同浓度生长素对植物生长的影响，长素对植物生长的影响，典例典例3典例剖析典例剖析下下列相关叙述正确的是列相关叙述正确的是()A图甲图甲B芽生长素浓度最可能处于图乙芽生长素浓度最可能处于图乙de区间区间B对对A芽给予右侧光照，其右侧生长素浓度可能处于图乙芽给予右侧光照，其右侧生长素浓度可能处于图乙cd区区间间C如果摘除图甲中的如果摘除图甲中的A芽，则芽，则B
35、芽生长素浓度将会介于芽生长素浓度将会介于ef之间之间D植物水平放置后植物水平放置后A芽仍会向上生长，原因不是生长素具有两重芽仍会向上生长，原因不是生长素具有两重性性D解析：解析：据分析可知，图甲据分析可知，图甲B芽生长素浓度较高，生长受抑制，最可芽生长素浓度较高，生长受抑制，最可能处于图乙能处于图乙ef区间，区间，A错误；对错误；对A芽给予右侧光照，则在单侧光照射芽给予右侧光照，则在单侧光照射下，生长素由右侧向左侧运输，导致右侧生长素浓度小于左侧，右侧促下，生长素由右侧向左侧运输，导致右侧生长素浓度小于左侧，右侧促进作用较弱，故右侧生长素浓度应低于进作用较弱，故右侧生长素浓度应低于c，B错误；
36、如果摘除图甲中的错误；如果摘除图甲中的A芽，则解除顶端优势后，芽，则解除顶端优势后，B芽处的生长素浓度会降低，从而促进侧芽生芽处的生长素浓度会降低，从而促进侧芽生长，故长，故B芽生长素浓度小于芽生长素浓度小于e，C错误；植物水平放置后，由于受重力影错误；植物水平放置后，由于受重力影响，近地侧生长素浓度高于远地侧，导致近地侧生长比远地侧快，没有响，近地侧生长素浓度高于远地侧，导致近地侧生长比远地侧快，没有体现出两重性，体现出两重性，D正确。正确。变式训练变式训练3如图表示不同浓度生长素对芽生长的影响。当植物表现出顶端如图表示不同浓度生长素对芽生长的影响。当植物表现出顶端优势时，顶芽和最靠近顶芽的
37、侧芽所含生长素的浓度最可能分别优势时，顶芽和最靠近顶芽的侧芽所含生长素的浓度最可能分别为为()Aa和和bBb和和aCb和和cDc和和bC解析：解析：当植物表现出顶端优势时，即顶芽生长素浓度较低，促进顶当植物表现出顶端优势时，即顶芽生长素浓度较低，促进顶芽生长，而侧芽生长素浓度较高，抑制侧芽生长，故顶芽和最靠近顶芽芽生长，而侧芽生长素浓度较高，抑制侧芽生长，故顶芽和最靠近顶芽的侧芽所含生长素的浓度最可能分别为的侧芽所含生长素的浓度最可能分别为b和和c，C正确。正确。指点迷津指点迷津 拨云见日拨云见日植物向光性的实验方法植物向光性的实验方法1暗盒开孔类暗盒开孔类(如图如图)直立生长；直立生长；向光
38、弯曲生长。向光弯曲生长。2云母片插入类云母片插入类(如图如图)向右弯曲生长；向右弯曲生长；直立生长；直立生长；向光弯曲生长；向光弯曲生长；向左弯曲生向左弯曲生长。长。3琼脂块放置类琼脂块放置类(如图如图)直立生长；直立生长；向左弯曲生长；向左弯曲生长；abc，bc(a、b、c为琼脂为琼脂块中生长素含量块中生长素含量)；向右弯曲生长。向右弯曲生长。4锡纸遮盖类锡纸遮盖类(如图如图)直立生长；直立生长；向光弯曲生长。向光弯曲生长。5旋转类旋转类(如图如图)向中央弯曲生长；向中央弯曲生长；直立生长；直立生长；向开孔处弯曲生长。向开孔处弯曲生长。知识贴士知识贴士(1)注意理解生长素的发现过程中，针对胚
39、芽鞘系列实验所得出的重注意理解生长素的发现过程中，针对胚芽鞘系列实验所得出的重要结论。要结论。生长素的产生部位：胚芽鞘尖端。生长素的产生部位：胚芽鞘尖端。生长素发挥作用的部生长素发挥作用的部位：胚芽鞘尖端下面一段。位：胚芽鞘尖端下面一段。感光部位：胚芽鞘尖端。感光部位：胚芽鞘尖端。生长素横向运生长素横向运输的部位：胚芽鞘尖端。输的部位：胚芽鞘尖端。(2)生长素的产生不需要光，但单侧光照、地心引力等会引起生长素生长素的产生不需要光，但单侧光照、地心引力等会引起生长素分布不均匀。分布不均匀。(2020江西南昌十中高三上月考江西南昌十中高三上月考)图图af是研究植物向性运是研究植物向性运动与生长素之
40、间关系的示意图，相关说法错误的是动与生长素之间关系的示意图，相关说法错误的是()A当探究植物向光生长的内因时，应设置当探究植物向光生长的内因时，应设置b和和c对照对照B当探究植物向光生长的外因时，应设置当探究植物向光生长的外因时，应设置a和和c对照对照C当探究胚芽鞘感受光刺激的部位时，应设置当探究胚芽鞘感受光刺激的部位时，应设置c和和e对照对照D上述实验中，所选用的植物胚芽鞘必须是同一物种的且长势相上述实验中，所选用的植物胚芽鞘必须是同一物种的且长势相同同C典例典例4解析：解析：设计实验探究植物向光生长的内因时，需遵循对照原则和单设计实验探究植物向光生长的内因时，需遵循对照原则和单一变量原则，
41、单一变量是有无尖端，其他条件应相同且适宜，所以可设一变量原则，单一变量是有无尖端，其他条件应相同且适宜，所以可设置置b和和c对照，对照，A正确；设计实验探究植物向光生长的外因时，需遵循对正确；设计实验探究植物向光生长的外因时，需遵循对照原则和单一变量原则，单一变量是有无单侧光，其他条件应相同且适照原则和单一变量原则，单一变量是有无单侧光，其他条件应相同且适宜，所以可设置宜，所以可设置a和和c对照，对照，B正确；设计实验探究胚芽鞘感受光刺激的正确；设计实验探究胚芽鞘感受光刺激的部位时，需遵循对照原则和单一变量原则，单一变量是尖端是否遮光，部位时，需遵循对照原则和单一变量原则，单一变量是尖端是否遮
42、光，应设置应设置d和和e(或或c、d、e)对照，对照，C错误；设计实验需遵循单一变量原则，错误；设计实验需遵循单一变量原则，所以各实验中所选用的材料必须是同一物种的且长势相同，所以各实验中所选用的材料必须是同一物种的且长势相同，D正确正确。解疑答惑解疑答惑问题探讨问题探讨 P901提示：提示：弯向窗外生长。弯向窗外生长。2提示：提示：是较长时间的单侧光照射引起植株弯向窗外光源生长。是较长时间的单侧光照射引起植株弯向窗外光源生长。这样可以使植株获得更多阳光，从而可以通过光合作用合成更多的有机这样可以使植株获得更多阳光，从而可以通过光合作用合成更多的有机物，满足自身生长发育的需求。物，满足自身生长
43、发育的需求。3提示：提示：植物的弯曲生长发生在幼嫩部分植物的弯曲生长发生在幼嫩部分。思考思考讨论讨论 P911提示：提示：分别遮盖胚芽鞘尖端和它下面一段，是采用了排除法。分别遮盖胚芽鞘尖端和它下面一段，是采用了排除法。通过观察某一部分不受单侧光刺激时胚芽鞘的反应，确定是胚芽鞘哪一通过观察某一部分不受单侧光刺激时胚芽鞘的反应，确定是胚芽鞘哪一部分在起作用。胚芽鞘弯曲生长的是尖端下面的一段，感受单侧光刺激部分在起作用。胚芽鞘弯曲生长的是尖端下面的一段，感受单侧光刺激的部位是尖端。这说明胚芽鞘尖端接受单侧光照射后，产生的某种的部位是尖端。这说明胚芽鞘尖端接受单侧光照射后，产生的某种“影影响响”传递到
44、下面，引起尖端下面的一段弯曲生长。传递到下面，引起尖端下面的一段弯曲生长。2提示：提示：该该“影响影响”在向光面和背光面的分布在向光面和背光面的分布(含量含量)存在差异，因存在差异，因而引起伸长区两侧的生长不均匀而引起伸长区两侧的生长不均匀。思考思考讨论讨论 P92提示：提示：没有，他是在对实验结果进行严密分析的基础上作出这个推没有，他是在对实验结果进行严密分析的基础上作出这个推断的。要得出这样的结论，既需要以事实为依据进行严密的逻辑推理，断的。要得出这样的结论，既需要以事实为依据进行严密的逻辑推理，又需要一定的想象力。又需要一定的想象力。思考思考讨论讨论 P931提示：提示：都具有微量高效的
45、特点；都作为信息分子，对生物体的都具有微量高效的特点；都作为信息分子，对生物体的生命活动起重要的调节作用。生命活动起重要的调节作用。2提示：提示：植物激素和动物激素的区别植物激素和动物激素的区别项目项目分泌器官分泌器官作用部位作用部位化学本质化学本质运输运输植物植物激素激素无专门的分泌器无专门的分泌器官，是由植物体官，是由植物体的一定部位产生的一定部位产生的的不作用于特定的器官不作用于特定的器官有机小分子有机小分子物质物质易 受 到 重易 受 到 重力、光等环力、光等环境因素的影境因素的影响响动物动物激素激素一般由专门的内一般由专门的内分泌腺分泌分泌腺分泌作用于特定的器官、作用于特定的器官、组
46、织组织(与特定受体结与特定受体结合，改变细胞代谢，合，改变细胞代谢，调节内环境等调节内环境等)蛋白质类、蛋白质类、固醇类、氨固醇类、氨基酸衍生物基酸衍生物等等由体液运输由体液运输辨析：辨析：生长素和生长激素的辨析生长素和生长激素的辨析项目项目生长素生长素生长激素生长激素归类归类植物激素植物激素动物激素动物激素本质本质吲哚乙酸吲哚乙酸蛋白质蛋白质产生产生植物体内具有分生能力的组织植物体内具有分生能力的组织内分泌腺内分泌腺(垂体垂体)作用作用促进生长，促进发育，诱导细胞分促进生长，促进发育，诱导细胞分化，促进生根，防止落花落果等化，促进生根，防止落花落果等促进生长，主要是促进蛋白促进生长，主要是促
47、进蛋白质的合成和骨的生长质的合成和骨的生长思考思考 P93通过在细胞水平上起作用，从而影响器官的生长发育。通过在细胞水平上起作用，从而影响器官的生长发育。思考思考讨论讨论 P941提示：提示：同一器官，低浓度组别促进生长，高浓度组别抑制生同一器官，低浓度组别促进生长，高浓度组别抑制生长。不同器官，同一浓度下长。不同器官，同一浓度下(如如106molL1)，对根这一组的作用是抑，对根这一组的作用是抑制，对茎这一组的作用是促进。制，对茎这一组的作用是促进。2不同的生长素浓度，对于同一植株同一器官所起的作用也不不同的生长素浓度，对于同一植株同一器官所起的作用也不同。在一定浓度范围内促进生长，超过这一
48、范围则抑制生长。同。在一定浓度范围内促进生长，超过这一范围则抑制生长。3不相同。如不相同。如“思考思考讨论讨论”中图所示，对于根来说，最适浓度大中图所示，对于根来说，最适浓度大约是约是1010molL1；对于芽来说，最适浓度大约是；对于芽来说，最适浓度大约是108molL1；对于；对于茎来说，最适浓度大约是茎来说，最适浓度大约是104molL1。说明不同器官对生长素的敏感。说明不同器官对生长素的敏感程度不同，根最敏感，其次是芽，茎最不敏感。程度不同，根最敏感，其次是芽，茎最不敏感。思维思维训练训练 P951该实验设计不严密，主要是缺少对照实验，没有考虑将胚芽鞘该实验设计不严密，主要是缺少对照实
49、验，没有考虑将胚芽鞘倒过来放置时的情况，不符合实验设计的基本原则。倒过来放置时的情况，不符合实验设计的基本原则。2结论结论(2)不严谨，本实验不可证明生长素不能从形态学下端运输不严谨，本实验不可证明生长素不能从形态学下端运输到形态学上端。到形态学上端。3应增加一组胚芽鞘形态学上端朝下的实验，以研究生长素能不应增加一组胚芽鞘形态学上端朝下的实验，以研究生长素能不能从形态学下端运输到形态学上端。能从形态学下端运输到形态学上端。练习与应用练习与应用 P95一、概念检测一、概念检测1(1)(2)(3)2A3A提示：提示：由于植物不同器官对生长素的敏感度不同，芽的敏感度大于由于植物不同器官对生长素的敏感
50、度不同，芽的敏感度大于茎。随生长素相对浓度的不断增大，对茎生长的促进作用不断增大，对茎。随生长素相对浓度的不断增大，对茎生长的促进作用不断增大，对芽生长的促进作用会越来越弱芽生长的促进作用会越来越弱。二、拓展应用二、拓展应用1提示：提示：单侧光引起生长素分布不均匀，使植株弯向光源一侧生单侧光引起生长素分布不均匀，使植株弯向光源一侧生长。每星期将花盆旋转长。每星期将花盆旋转1/4周，可以使植株接受比较均匀的阳光照射，以周，可以使植株接受比较均匀的阳光照射，以避免因植物的向光性生长而引起植株弯曲。避免因植物的向光性生长而引起植株弯曲。2提示：提示：因为人尿中含有微量的生长素，将黄泥反复浸到尿液中因
