1、2626 灰雀灰雀 第第1 1课时课时 第第2 2课时课时 你们知道这是什么鸟吗？你们知道这是什么鸟吗？ 灰 雀 灰 雀 第第1 1课时课时 初读课文初读课文 默读课文，疏通生字词，说一说：课文主默读课文，疏通生字词，说一说：课文主 要讲了一件什么事？要讲了一件什么事？ 列宁在公园里寻找列宁在公园里寻找_时，遇到了时，遇到了 _，经过交谈，受到感动的男孩，经过交谈，受到感动的男孩_ _。 灰雀灰雀 小男孩小男孩 把灰雀放回的故事把灰雀放回的故事 灰雀灰雀 列宁列宁 胸脯胸脯 惹人惹人 仰望仰望 面包渣面包渣 或者或者 可惜可惜 诚实诚实 灰雀灰雀 列列宁宁 胸脯胸脯 惹惹人人 仰仰望望 面包面
2、包渣渣 或者或者 可可惜惜 诚诚实实 nnnn xinxin xx rr ynyn zhzh huhu zhzh chnchn pp 我会读我会读 初读课文初读课文 宁宁 仰仰 诚诚 nnnn ynyn chnchn 初读课文初读课文 后鼻音后鼻音 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 宁静宁静 安宁安宁 仰头仰头 真诚真诚 诚实诚实 仰望仰望 读一读并组词。读一读并组词。 仰仰 迎迎 柳柳 或或 成成 辨析字形并组词。辨析字形并组词。 初读课文初读课文 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 仰望仰望 欢迎欢迎 柳树柳树 或者或者 成功成功 仰望仰望 面包渣面包渣 豆腐渣豆腐渣 宁
3、宁 惹惹 胸胸 脯脯 仰仰 渣渣 或或 者者 惜惜 诚诚 初读课文初读课文 雀雀 养养 粉粉 粒粒 郊郊 男男 或或 冻冻 惜惜 肯肯 者者 诚诚 谷谷 我会写我会写 初读课文初读课文 结构：结构： 部首：部首： 书写指导：书写指导： 上下上下 上下紧凑。撇长，“雀”下边上下紧凑。撇长，“雀”下边 部分是“隹”，四横间隔均匀。部分是“隹”，四横间隔均匀。 ququ 雀雀 小小 书写指导书写指导 初读课文初读课文 结构：结构： 部首：部首： 书写指导：书写指导： 上下上下 羊字头的三个横长短有变化，羊字头的三个横长短有变化， 间距要匀。间距要匀。 养养 丷丷 书写指导书写指导 初读课文初读课文
4、ynyn 结构：结构： 部首：部首： 书写指导：书写指导： 半包围半包围 第一笔横要短，稍向上斜，斜第一笔横要短，稍向上斜，斜 钩要舒展，最后一笔是右上角钩要舒展，最后一笔是右上角 的点。的点。 huhu 或或 戈戈 书写指导书写指导 初读课文初读课文 男男 书写指导书写指导 初读课文初读课文 “男男”字中，“田”中间的一竖”字中，“田”中间的一竖 与“力”的一撇是分开的两笔。与“力”的一撇是分开的两笔。 甲骨文甲骨文 金文金文 说文古文说文古文 楷书楷书 男，丈夫也。言男用力于田也。男，丈夫也。言男用力于田也。说文解字说文解字 默读课文，思考：故事中默读课文，思考：故事中 有哪些人物？主要发
5、生了有哪些人物？主要发生了 哪些事情？哪些事情？ 列宁列宁 男孩男孩 品读课文品读课文 主要发生的事情：主要发生的事情： 灰雀不见了灰雀不见了 列宁找灰雀列宁找灰雀 男孩放回灰雀男孩放回灰雀 品读课文品读课文 灰雀不见了灰雀不见了 列宁找灰雀列宁找灰雀 男孩放回灰雀男孩放回灰雀 自由读课文，找到描写灰雀的句子。自由读课文，找到描写灰雀的句子。 公园里有一棵高大的白桦树，树上有公园里有一棵高大的白桦树，树上有 三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯 是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转 地歌唱，非常惹人喜爱。地歌唱，非常惹人喜
6、爱。 描写：描写：颜色、动作、声音颜色、动作、声音 惹人喜爱惹人喜爱 品读课文品读课文 列宁喜欢这些灰雀吗？从哪里可以看出来？列宁喜欢这些灰雀吗？从哪里可以看出来？ 列宁每次走到白桦树下，列宁每次走到白桦树下， 都要停下来，仰望这三只欢都要停下来，仰望这三只欢 快的灰雀，还经常给它们带快的灰雀，还经常给它们带 来面包渣和谷粒。来面包渣和谷粒。 列宁非常喜爱并熟悉这些灰雀。列宁非常喜爱并熟悉这些灰雀。 品读课文品读课文 一天，列宁又来到公园，走一天，列宁又来到公园，走 到白桦树下，发现那只胸脯深红到白桦树下，发现那只胸脯深红 的灰雀不见了。他在周围的树林的灰雀不见了。他在周围的树林 中找遍了，也
7、没有找到。中找遍了，也没有找到。 故事的起因故事的起因 列宁很担心灰雀。列宁很担心灰雀。 品读课文品读课文 默读课文，思考：列宁默读课文，思考：列宁 和男孩的对话到底体现了他和男孩的对话到底体现了他 们的什么想法？们的什么想法？ 第第2 2课时课时 品读课文品读课文 列宁自言自语地说：列宁自言自语地说： “多好的灰雀呀，可惜“多好的灰雀呀，可惜 再也飞不回来了。”再也飞不回来了。” 平时在什平时在什 么情况下会自么情况下会自 言自语？言自语？ 思考：列宁真的是说给自己听的吗？思考：列宁真的是说给自己听的吗？ 他为什么要这么说？他可能在想些什么？他为什么要这么说？他可能在想些什么？ 品读课文品读
8、课文 列宁的话一方面体现了对灰雀的担心列宁的话一方面体现了对灰雀的担心 和惋惜，另一方面是用自己的情绪感染男和惋惜，另一方面是用自己的情绪感染男 孩，引导他认识错误。这体现了列宁的善孩，引导他认识错误。这体现了列宁的善 解人意、循循善诱及对男孩的尊重与爱护。解人意、循循善诱及对男孩的尊重与爱护。 品读课文品读课文 列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说： “你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？”“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？” 思考：列宁为什么不问男孩，却问灰雀？思考：列宁为什么不问男孩，却问灰雀？ 一方面表现出列宁见到灰一方面表现出列宁见到灰 雀的惊喜，另一方面也
9、表现了雀的惊喜，另一方面也表现了 列宁对男孩的尊重与爱护。列宁对男孩的尊重与爱护。 品读课文品读课文 男孩说：“没男孩说：“没我没看见。”我没看见。” 吞吞吐吐吞吞吐吐 心虚心虚 此时男孩的心里在想些什么？此时男孩的心里在想些什么？ 男孩可能在担心列宁会责怪他，想说又男孩可能在担心列宁会责怪他，想说又 不敢说。不敢说。 品读课文品读课文 男孩看看列宁，说：“会飞回来的，男孩看看列宁，说：“会飞回来的， 一定会飞回来的。它还活着。”一定会飞回来的。它还活着。” “一定会飞回来！”男孩肯定地说。“一定会飞回来！”男孩肯定地说。 男孩为什么会这么肯定呢？男孩为什么会这么肯定呢？ 列宁对灰雀的担心和惋
10、惜使男孩受到列宁对灰雀的担心和惋惜使男孩受到 了触动。此时他鼓起勇气下定决心，一定了触动。此时他鼓起勇气下定决心，一定 要放回灰雀。要放回灰雀。 品读课文品读课文 分角色朗读课文，读出恰当的语气。给分角色朗读课文，读出恰当的语气。给 没有提示语的句子添加提示语。没有提示语的句子添加提示语。 男孩（男孩（ ）说：“没）说：“没我没看见。”我没看见。” 吞吞吐吐地吞吞吐吐地 列宁（列宁（ ）问：“会飞回来？”）问：“会飞回来？” 故作疑惑地故作疑惑地 品读课文品读课文 默读课文，说一说：小男孩喜欢灰雀吗？默读课文，说一说：小男孩喜欢灰雀吗？ 你是从哪里看出来的？你是从哪里看出来的？ 男孩先是把灰雀
11、抓起来了，当意识到自男孩先是把灰雀抓起来了，当意识到自 己的行为是错误的之后，又把灰雀放回来了，己的行为是错误的之后，又把灰雀放回来了， 他的语言和行为，都表现了对灰雀的喜爱。他的语言和行为，都表现了对灰雀的喜爱。 品读课文品读课文 灰雀灰雀 （惹人喜爱）（惹人喜爱） 列宁列宁 （善解人意）（善解人意） 男孩男孩 （诚实）（诚实） 爱爱 尊重、爱护尊重、爱护 循循善诱循循善诱 捉捉 放放 结构梳理结构梳理 本文讲述了一个温暖的故事。列宁发本文讲述了一个温暖的故事。列宁发 现公园里灰雀的失踪与男孩有关，他通过现公园里灰雀的失踪与男孩有关，他通过 交谈，让男孩意识到自己的错误，主动放交谈，让男孩意
12、识到自己的错误，主动放 鸟归园。故事体现了列宁的善解人意、对鸟归园。故事体现了列宁的善解人意、对 男孩的尊重与呵护及男孩的诚实与天真。男孩的尊重与呵护及男孩的诚实与天真。 课堂小结课堂小结 拓展一拓展一 拓展二拓展二 拓展延伸拓展延伸 或（或（ ） 惜（惜（ ） 成（成（ ） 借（借（ ） 粉（粉（ ） 冻（冻（ ） 份（份（ ） 东（东（ ） 或者或者 一、给下列形近字组词。一、给下列形近字组词。 成功成功 可惜可惜 借书借书 粉红粉红 身份身份 冰冻冰冻 东西东西 随堂练习随堂练习 A.A.动作描写动作描写 B.B.语言描写语言描写 C.C.心理描写心理描写 二、选择恰当的描写方法。二、选
13、择恰当的描写方法。 1.1. 那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但 又不敢讲。（又不敢讲。（ ） 2.2. 那个男孩站在白桦树旁，低着头。（那个男孩站在白桦树旁，低着头。（ ） 3.3. 男孩说：“没男孩说：“没我没看见。”（我没看见。”（ ） C C A A B B 随堂练习随堂练习 课后习题参考答案课后习题参考答案 分角色朗读课文，读出对话的语气。分角色朗读课文，读出对话的语气。 朗读指导：分角色朗读时，列宁的声音朗读指导：分角色朗读时，列宁的声音 要成熟稳重，男孩的声音要天真稚嫩。列宁要成熟稳重，男孩的声音要天真稚嫩。列宁 寻找灰雀部分的语言要读出喜爱
14、、焦急、担寻找灰雀部分的语言要读出喜爱、焦急、担 心、惋惜的语气；男孩的话要读出从支支吾心、惋惜的语气；男孩的话要读出从支支吾 吾到肯定的语气变化，语速由慢逐渐趋于平吾到肯定的语气变化，语速由慢逐渐趋于平 稳、自然。稳、自然。 参考答案：文章第二部分主要写了列宁参考答案：文章第二部分主要写了列宁 与男孩的对话，在对话时列宁想的是怎样做与男孩的对话，在对话时列宁想的是怎样做 既能让小男孩将灰雀放回来，又不伤害男孩既能让小男孩将灰雀放回来，又不伤害男孩 的自尊心；男孩刚开始想的是不能让列宁知的自尊心；男孩刚开始想的是不能让列宁知 道灰雀的消失与自己有关，后来想的是自己道灰雀的消失与自己有关，后来想
15、的是自己 应该勇于承认错误，做个诚实的孩子。应该勇于承认错误，做个诚实的孩子。 默读课文，想一想，列宁和小男孩在对话的默读课文，想一想，列宁和小男孩在对话的 时候，他们各自心里想的是什么？时候，他们各自心里想的是什么？ 课后习题参考答案课后习题参考答案 示例：示例： 人物人物 语言语言 内心想法内心想法 列宁列宁 （1 1）列宁说：“一定）列宁说：“一定 是飞走了或者是冻死是飞走了或者是冻死 了。天气严寒，它怕了。天气严寒，它怕 冷。”冷。” （2 2）列宁看看男孩，）列宁看看男孩， 又看看灰雀，微笑着又看看灰雀，微笑着 说：“你好！灰雀，说：“你好！灰雀， 昨天你到哪儿去了？昨天你到哪儿去了
16、？” （1 1）灰雀可能是这个小）灰雀可能是这个小 男孩带回家了。我不能拆男孩带回家了。我不能拆 穿他，用我对灰雀的担心穿他，用我对灰雀的担心 来感染他吧。来感染他吧。 （2 2）小男孩很诚实，果）小男孩很诚实，果 然放回了灰雀。我不能问然放回了灰雀。我不能问 小男孩，他会难堪的，得小男孩，他会难堪的，得 保护孩子的自尊心。保护孩子的自尊心。 人物人物 语言语言 内心想法内心想法 小男小男 孩孩 （1 1）男孩说：）男孩说： “没“没我没看见。”我没看见。” （2 2）“一定会飞回一定会飞回 来！来！”男孩肯定地说。男孩肯定地说。 （1 1）灰雀被我捉住养在家）灰雀被我捉住养在家 里了，他不会
17、是知道了吧？里了，他不会是知道了吧？ 这可怎么办这可怎么办 （2 2）我不该把灰雀捉回去，）我不该把灰雀捉回去， 真正的爱是让它生活在大真正的爱是让它生活在大 自然呀，我明天就把它送自然呀，我明天就把它送 回来！回来！ 课后习题参考答案课后习题参考答案 参考答案：表现列宁喜欢灰雀的语句：参考答案：表现列宁喜欢灰雀的语句： 列宁每次走到白桦树下，都要停下来，列宁每次走到白桦树下，都要停下来， 仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带 来面包渣和谷粒。来面包渣和谷粒。 从哪里能看出列宁和小男孩喜爱灰雀？找从哪里能看出列宁和小男孩喜爱灰雀？找 出相关的语句读一读，然后
18、和同学交流。出相关的语句读一读，然后和同学交流。 课后习题参考答案课后习题参考答案 一天，列宁又来到公园，走到白桦树一天，列宁又来到公园，走到白桦树 下，发现那只胸脯深红的灰雀不见了。他下，发现那只胸脯深红的灰雀不见了。他 在周围的树林中找遍了，也没有找到。在周围的树林中找遍了，也没有找到。 列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀， 可惜再也飞不回来了。”可惜再也飞不回来了。” 课后习题参考答案课后习题参考答案 表现男孩喜欢灰雀的语句：表现男孩喜欢灰雀的语句： 男孩看看列宁，说：“会飞回来的，男孩看看列宁，说：“会飞回来的， 一定会飞回来的。它还活着。”一定会飞回来的。它还活着。” “一定会飞回来！“一定会飞回来！”男孩肯定地说。男孩肯定地说。 课后习题参考答案课后习题参考答案 1.1. 分角色朗读课文，并抄写自己喜欢的语句。分角色朗读课文，并抄写自己喜欢的语句。 2.2. 假如你也走到了这棵树下，看到列宁和男假如你也走到了这棵树下，看到列宁和男 孩一起喂养灰雀的画面，你想对他们中的孩一起喂养灰雀的画面，你想对他们中的 谁说些什么？谁说些什么？ 课后作业课后作业
