1、 1 课题： 小奶牛课题： 小奶牛 【课【课 程】程】小学音乐 【教【教 材】材】上海市九年义务教育二期课改教材 【年【年 级】级】四年级第二学期 【教学内容】【教学内容】第二单元 唱小奶牛 【设计思路】【设计思路】 本课选自上海音乐出版社四年级第二学期第二单元。歌曲小奶牛是一首 朝鲜儿歌，运用传统的载歌载舞的三拍子节拍，地方名族风格浓郁，歌曲以活泼 的节奏生动的表现了“小奶牛”活泼可爱的形象。歌曲的曲调为方正的四句一段 结构，每句由四小节组成，大调式。歌曲采用拟人化的手法，赞颂小奶牛刻苦锻 炼“长大挤奶给人吃”的奉献精神，同时也给孩子们一个简单而有意义的哲理： 只有从小学好本领，长大才能为人
2、民服务。本课时为第一课时，第一乐段。 一、创设情景导入一、创设情景导入 增强实践体验增强实践体验 为了让学生对朝鲜族人民的生活有所了解， 能更快地进入到作品所描绘的情 景中去，为了引导学生逐步学会抓住歌曲所要表达的内容，教师播放朝鲜族风景 图片，在播放图片时，教师即兴弹奏大长今歌曲，让学生对朝鲜族更为了解。 为了增强学生对歌曲更为喜欢了解，更好的融入作品，感受歌曲的魅力，教 师设计了多种体验形式。教师在教学歌曲时先让学生了解朝鲜的舞蹈，让学生参 与舞蹈， 然后通过学习舞蹈熟悉歌曲旋律进而更好的掌握歌曲曲谱从而更为准确 的演唱歌曲。 二、二、分层推进学习分层推进学习 突出作品特色突出作品特色 为
3、了更好地帮助学生学习歌曲，先分析 3/4 拍的节奏规律，3/4 拍的含义， 认识歌曲小奶牛附点四分音符的唱法，理解其中的音乐知识，课堂通过分层 推进的学习过程，让学生逐步感受作歌曲的形象、风格，体验歌曲。 在学习实践环节中，教师首先引导学生聆听完整的歌曲，感受歌曲的整体 风格，通过哼唱主旋律、解决难点、加舞蹈等方法，层层递进，加深对主旋律的 感受和体验。 三、感受歌曲内容三、感受歌曲内容 提高审美能力提高审美能力 2 小奶牛是一首朝鲜族歌曲，具有独特的音乐特色，所以，在本课的设计 中我有意识的让学生通过学习朝鲜族舞蹈让学生感受朝鲜族特色， 启发学生在日 常音乐欣赏和学习中，注意、关心、了解和尊
4、重各民族的音乐特色并通过学习歌 曲了解歌曲中赞颂小奶牛刻苦锻炼“长大挤奶给人吃”的奉献精神，要从小学好 本领，长大才能为人民服务。 【教学目标】【教学目标】 1、学唱歌曲小奶牛 ，感知活泼欢快的情绪，体验歌曲中赞颂小奶牛刻苦锻炼 “长大挤奶给人吃”的奉献精神 2、运用舞蹈、模仿、比较、小组学习、即兴创作等方法，在聆听、体验、创造 的过程中欣赏、学唱并表现歌曲小奶牛。 3、 掌握附点四分音符节奏； 学会用明亮的声音、 愉快的情绪演唱歌曲 小奶牛 。 【教学重点】【教学重点】 学会用明亮的声音、愉快的情绪演唱歌曲小奶牛。 【教学难点】【教学难点】 掌握歌曲中附点四分音符节奏。 【教学过程】【教学过
5、程】 一、导入一、导入 师弹奏朝鲜族音乐桔梗谣 。 （播放朝鲜族风景特色图） 二、新授二、新授 1、学习朝鲜族舞蹈。 1）师随朝鲜族音乐小奶牛表演朝鲜族舞蹈，复习 3/4 拍节奏规律. 2）介绍朝鲜族舞蹈。 3）教师再次舞蹈，学生拍击 3/4 拍节奏规律，可以用不同的拍击形式。 4）教学基本舞步，学生学跳，注意跳出 3/4 拍的节奏规律。 4）体验：师边吹口风琴边跳，生随教师舞蹈。 （口风琴弹奏乐曲） 说明：直奔主题，介绍了朝鲜族的风景特色，美丽的异域风景让学生了解今天说明：直奔主题，介绍了朝鲜族的风景特色，美丽的异域风景让学生了解今天 的学习内容，同时调整心情，愉快地进入良好的学习状态。的学
6、习内容，同时调整心情，愉快地进入良好的学习状态。 说明：学习朝鲜族舞步说明：学习朝鲜族舞步，学生对于学习歌曲更为顺利，节奏也更好的掌握。学生对于学习歌曲更为顺利，节奏也更好的掌握。 3 2、出示课题小奶牛 3、欣赏全曲，了解朝鲜族歌曲大多都是以三拍子为主的。 4、学习第一乐段歌谱。 1）出示附点四分音符节奏。 2）学生拍击节奏。 3）出示完整歌谱。 4）分小组学习拍击节奏 5）全班各小组连起来拍击完整节奏。 6）分小组视唱歌曲。 7）各小组展示成果，教师进行评价。 8）全班各小组连起来完整视唱歌曲。 5、学习第一乐段歌词。 1）分小组学习歌词。 2）全班用明亮的声音、愉快的情绪演唱歌曲小奶牛完
7、整演唱歌曲。 3）学生说说歌词中的小奶牛表现了一种怎样的品质？ 4）师小结：歌曲中赞扬了小奶牛刻苦锻炼“长大挤奶给人吃”的奉献精神，所 以我们要从小学好本领，长大为人民服务。 三、拓展表演三、拓展表演 学生分组合作进行表演。 形式：可以上台跳舞也可以在台下拍击 3/4 拍节奏规律为台上的同学伴奏。 说明：说明： 从学习舞蹈从学习舞蹈3/4 拍节奏规律的拍击难点附点四分音符节奏的学习难点附点四分音符节奏的学习 分组拍击节奏分组拍击节奏完整拍击节奏完整拍击节奏分组演唱歌词分组演唱歌词完整演唱歌词完整演唱歌词 分组合作表演，一系列由部分到整体、由浅入深的学唱过程，使学生在轻松的分组合作表演，一系列由
8、部分到整体、由浅入深的学唱过程，使学生在轻松的 学习氛围中学会了歌曲，并且体验、学习氛围中学会了歌曲，并且体验、体现了体现了朝鲜族音乐的特点，舞蹈特色。朝鲜族音乐的特点，舞蹈特色。 说明： 进行分层教学， 让学生根据自己现有的水平挑选一种方法进行学习，说明： 进行分层教学， 让学生根据自己现有的水平挑选一种方法进行学习， 在枯燥的视谱教学中运用不同的方法体验学习乐趣。在枯燥的视谱教学中运用不同的方法体验学习乐趣。 4 导入 学习实践 拓展 【教学流程图】【教学流程图】 学 习 第 一 乐 段 节 奏 学 唱 第 一 乐 段 歌 词 小奶牛 介 绍 朝 鲜 族 了 解 三 拍 子 规 律 学 习 舞 蹈 学 习 第 一 乐 段 节 奏 掌 握 附 点 四 分 音 符 节 奏 分 组 演 唱 歌 词 分 组 拍 击 节 奏 表 演 舞 蹈 分 组 合 作 表 演 演 唱 第 一 段 用 明 亮 的 声 音 、 愉 快 的 情 绪 演 唱 歌 曲
