1、【教学内容】【教学内容】 1、欣赏灯碗开花 2、学 古筝 【教学任务分析】【教学任务分析】 1、教材简析 （1）山西民歌 山西民歌是一种非常古老的传统民间艺术之一。 以歌唱历史人物或历史传说 故事为主。相传于尧天舜日之时就有传录的，如击壤歌 ： “日出而作，日入而 息，凿井而饮，耕田而食，帝力于我何有哉” ； 南风歌 ： “南风之熏兮，可以解 吾民之愠兮！南风之时兮，可以阜吾民之财兮！ ” 诗三百中所收集的魏风 、 唐风共十九篇，大部分采自山西。山西一百多个县，几乎每个县都有自己的 民歌。据有关方面统计，现在已经收集起来的民歌达两万余首。 山西各地民歌 品种繁多，大致可归纳为四大类：一、山歌；
2、二、号子；三、小调；四、套曲。 （2）开花调 本课选自上海音乐出版社四年级第二学期第三单元第五课， 主要教学内容是 欣赏古筝曲灯碗开花 ，感受乐曲朴素优美的山歌风格旋律和愉快的情绪以及 乐曲所描绘的情景。 山西各地民歌品种繁多，此曲来源于山西民歌“开花调” ，流行在太行山区 （或称东山区）的一种山歌形式。主要分布于左权、和顺、武乡、襄垣各县。其 中以 “左权开花调” 最为出名。 在 “开花调” 歌词里,什么都可以开花,比如石头、 门、 板凳等等。 开花代表一种喜悦的心情,是劳动人民抒发内心情感的一种比喻。 因“开花调”歌词上句常以“X X 开花”为起兴，下句点题，因而当地人把这种 形式的山歌统
3、称“开花调” 。 （3）古筝 古筝又名汉筝、秦筝、瑶筝、鸾筝，是中国汉民族传统乐器中的筝乐器，属 于弹拨乐器。 它是中国独特的、 重要的民族乐器之一。 它的音色优美， 音域宽广、 演奏技巧丰富，具有相当强的表现力，因此它深受广大人民群众的喜爱。现在也 出现了小古筝、便携式古筝、迷你古筝、半筝、新筝、十二平均律转调筝。古筝 是一件伴随中国悠久文化，在这肥沃的黄土地上土生土长的古老民族乐器。结构 由面板、雁柱（一些地段也称之为筝码） 、琴弦、前岳山、弦钉、调音盒、琴足、 后岳山、侧板、出音口、底板、穿弦孔组成。 2、学情分析 四年级的学生领悟力强，有一定自控能力，绝大部分学生在音准、节奏和唱 歌技
4、能很好，音乐特长的学生也很多，对歌曲的编排很有自己的想法。有个别比 较突出的学生， 不论是歌唱还是乐理学习， 都是大家的榜样。 但是影响课堂氛围、 不愿参加音乐活动的学生也相对较多， 本学期的教学重点是努力激发这些孩子的 课堂参与的动力。 由于学生对民歌了解的局限，我们可以运用现代综合艺术 电视电影中的插曲为学生创设一个了解民族音乐的良好的契机， 并运用现代信息 技术创设情景将学生身临其境地带到山西美丽的风景中， 在创设的情景中介绍山 西的音乐，感受乐曲朴素优美的山歌风格以及乐曲所描绘的情景，更有效的使学 生接受开花调。在此基础上要求学生在民族器乐曲中听辨古筝的音色，认识古筝 这一民族拨弦乐器
5、，在听、动、演中感受乐曲朴素优美的山歌风格旋律和愉快的 情绪以及乐曲所描绘的情景，加深对乐曲的体验和理解。 【教学目标】【教学目标】 1、欣赏古筝与乐队演奏的灯碗开花,体验乐曲优美的旋律和愉快的情绪、感 受地方民歌、民族乐器的魅力,激发对中国优秀民族音乐文化的自豪感。 2、围绕乐曲灯碗开花,运用体验、模仿、探究等学习方式,在聆听、演唱等 多样化音乐实践活动中感受音乐、表现音乐,正确把握此曲的民歌风味。能听辨 乐曲中主奏乐器(古筝)的音色,了解其演奏方法、构造等知识。拓展认识古琴。 【教学重难点】【教学重难点】 1、教学重点： （1）能在民歌器乐曲中听辨古筝的音色。 （2）初步学会歌曲萧 ，掌握
6、歌曲的旋律。 2、教学难点：在欣赏了古筝独奏曲灯碗开花后，在课外通过多种途径找找 我国民族乐器中还有那些是拨弦乐器。 【教学技术与学习资源应用】【教学技术与学习资源应用】 1、器材：钢琴、媒体音响 2、课件：音乐 PPT 【评价内容与要点】【评价内容与要点】 评价环节与内容 评价要点 评价形式 目标指向 环节（二）乐曲欣 赏 1、能在民歌器乐曲 中 听 辨 古 筝 的 音 色。 师生共同评价 目标 2 【教学过程】【教学过程】 一、课堂导入 【环节关键设问】 你能说说歌词里唱的内容嘛吗？ 1、播放由彭丽媛演唱的人说山西好风光,学生随着音乐排队进教室就坐。 2、聆听范唱人说山西好风光,师生交流歌
7、词内容。 3、简介“开花调” 3、揭示课题灯碗开花 说明： 1、学习要点： 欣赏民歌人说山西好风光，感受山西民歌的氛围。 了解“开花调”分布的区域，感受“开花调”的魅力 2、反馈评价与指导： 指导学生仔细聆听歌曲人说山西好风光的歌曲旋律，体会其情绪。了解山西 民歌体裁“开花调”。 3、设计意图： 引导学生自己聆听感受开花调的节拍、情绪和旋律，为欣赏乐曲做好铺垫。 二、欣赏乐曲灯碗开花 【环节关键设问】 谁知道刚才老师播放的是哪里的民歌吗？ 你能哼唱出这一段旋律吗？ 1、初听全曲 要求:随音乐划拍。 2、学唱乐曲主旋律 (1)听老师范唱,初步感受。 (2)听钢琴弹奏,心中默唱。 (3)跟琴声哼唱
8、,初步实践 (4)教师指导,掌握要点。 (5)齐唱主题,正确表现。 要求:用唱名视唱,提醒学生注意八分音符与十六分音符的节奏关系、 八度大跳音 程的音准问题以及演唱时音色、情绪等表现。 3、聆听全曲、分段分析 (1)静心聆听 思考:主题旋律出现了几次?有哪些乐器在演奏?其中哪个乐器出现的次数最多? (1、古筝、2、二胡、3、古筝 4、弦乐、5、古筝） (2)介绍乐器筝 简述古筝的历史 探究古筝的构造。 示古筝的魅力。学生体验古筝的基本演奏方法 4、复听全曲 要求:学生边听边模仿古筝、二胡的演奏姿势来表现乐曲。 说明： 1、学习要点： 欣赏民歌灯碗开花，感受山西民歌的特点 了解“开花调”分布的区
9、域，感受“开花调”的魅力 2、反馈评价与指导： 指导学生仔细聆听歌曲灯碗开花的歌曲旋律，体会其情绪。了解山西 民歌体裁“开花调”。 3、设计意图： 引导学生自己聆听感受乐曲的节拍、情绪和旋律，为欣赏乐曲做好铺垫。 三、拓展 1、欣赏民歌灯碗碗开花在窗台 2、古琴的图片 要求:观察古琴和古筝构造的不同。 (1)古筝有“码”,古琴没有“码” (2)古筝琴弦多于古琴。古琴只有 7 根弦,所以又称“七弦琴” 。 3、古琴 出示欣赏古琴曲流水片段，交流听后的感受与体会。 四、课堂归纳与总结 同学们,我们伟大的中华民族创造了几千年的灿烂文明史,民族音乐就像一颗 璀璨的珍珠,经过几千年历史河流的冲刷,变得愈发的光彩夺目， 作为一名中国人, 我们应该去珍惜祖先留给我们的宝贵遗产,老师衷心的希望大家能够热爱我国的 民族音乐,学习我们民族乐器,并能够把我国的民族音乐开拓创新。 让民族音乐在 中国以及全世界发扬光大。
