1、小奶牛教案 一、教材分析 歌曲小奶牛是上海音乐出版社四年级第二学期第二单元中的一首歌曲， 是一首三拍子的朝鲜族儿童歌曲，情绪欢快、活泼，速度稍快，生动的描绘出小 奶牛蹦蹦跳跳、活泼淘气的可爱形象。同时表现了小奶牛“快快长大，挤奶给人 吃。 ”的奉献精神。 歌曲小奶牛是一首大调式歌曲，全曲共四个乐句，是一首四句一段体结 构的歌曲。歌曲前两个乐句与后面两个乐句分别采用了节奏重复的写作手法，使 音乐保持统一， 又不断变化。 “XX X X” 这一节奏型贯串全曲， 结合三拍子 “强 弱弱”规律，给听觉上产生不稳定感，使整个乐曲生动，鲜活。 二、学情分析 虽然四年级在小学教育中处于高年级， 但好奇的天性
2、在他们身上依然非常的 明显。在课堂的刚开始，教师通过让学生猜猜这是什么动物使课堂充满童趣，调 动学生的积极性，使学生以一种愉悦的心态进行音乐的学习。同时，也与本单元 “共同的朋友”相一致。 四年级学生经过前面三年多的音乐学习对于音乐记号、 音乐表现等都有了一 定的认识，但在歌曲的运用中依然需要教师的有力指导，使学生逐步养成用不同 声音表现歌曲不同情绪的习惯。 四（6）班 45 人，这个班级整体表现比较认真，大部分学生能够积极投入到 课堂的各项活动中， 并能够较好的掌握每堂课的知识。 但是有个别学生习惯不好， 上课时会时不时做一些小动作，开小差，影响听课效率。考虑学生的个体差异， 设置不同的的教
3、学目标是整体推进的有效手段。 作为新授课，教师主要目的并不应该只限于教会歌曲，而是要通过学习这首 歌曲让学生掌握或复习歌曲中遇到的一些相关的音乐知识点， 以此提高学生的音 乐素养。当然每个孩子的理解能力和接受能力都是不同的，我们在注重提高学生 音乐技能的同时也要考虑到不同层面的学生。 因此， 在这本课的教学目标设置上， 我做了以下分层：初级目标（要求所有的学生能要达到的目标） ：能与伙伴分享 学唱歌曲小奶牛的过程中快乐和收获，并能熟练演唱歌曲的第一段旋律以及 歌词；二级目标（希望 70%的学生能够做到的目标） ：能熟练的演唱小奶牛 完整旋律以及歌词，分清两个结尾以及反复记号的含义；提高性目标：
4、尝试为歌 曲配上合适的舞蹈动作。 有针对性的对不同每一个能力层次的孩子提出适当要求， 才能有效地提高整体的教学质量。 三、教学目标 1、能够用自然、亲切的声音，运用不同的歌唱方法演唱歌曲小奶牛第 一段，表现小奶牛可爱的形象。 2、在歌曲学习中，复习学过的知识点“表情记号” 、 “反复跳跃记号” 。 3、能够利用体态律动等不同形式表现歌曲。 4、能够理解只有从小学好本领，长大才能为人民服务。 四、教学重点、难点 1、指导学生用断音和连音两种不同的歌唱方法塑造小奶牛蹦蹦跳跳、活泼 淘气的可爱形象。 2、掌握“ ”节奏型及附点四分音符节奏“ ” 3、用简单的动作进行舞蹈创编 五、教学过程 （一）基础
5、训练 12 34 54 32 1 Lala lala li li li li li (连贯的) （跳跃的） （二）创设情景，激发情感 1、猜猜我是什么动物？ 师：今天我们接着学习第二单元共同的朋友 ，请你来猜猜今天我们的朋 友是哪种动物呢？（牛）对了，这是一头小奶牛，今天我们就来学习一首歌曲， 歌曲的名字就叫小奶牛 。 说明：虽然四年级在小学教育中处于高年级，但好奇的天性在他们身上依然 非常的明显。在课堂的刚开始，教师通过让学生猜猜这是什么动物使课堂充满童 趣，调动学生的积极性，使学生以一种愉悦的心态进行音乐的学习。同时，也与 本单元“共同的朋友”相一致。 （三）感受音乐，学唱歌曲 1、初听全
6、曲，感知旋律 师：今天我们就来学习歌曲小奶牛 ，我们一起来听一下，歌曲小奶牛的 速度、情绪和节拍分别是什么样的。 说明： 学生通过听赏教师范唱初步的感受歌曲三拍子的韵律感， 并在复听歌曲的过 程中， 用不同动作巩固三拍子的节奏，在反复的聆听和感受的过程中熟悉乐曲的 旋律并激发学生学唱歌曲的欲望。 同时， 更有利于学生掌握好三拍子节奏的韵律。 2、复听全曲，复习指挥图示 速度是稍快的，情绪是欢快活泼的，节拍是三拍子的，你们听的真仔细，三 拍子的指挥图示你们还记得吗？（跟老师一起做，先向里在向外画三角形。 “小 奶牛啊，多么美丽，身穿花衣裳。 ”我们再加快速度跟着音乐一起来。 大家都做得很好，但是
7、有个别同学三拍子还是会打反掉，下次一定要更加注 意了。 3、再听全曲，了解歌曲内容 师： 好， 现在请你再来听一遍歌曲， 注意听， 歌曲描述了怎样的一头小奶牛？ （活 泼、可爱、美丽、乐于奉献） 4、介绍作品 歌曲小奶牛是一首三拍子的朝鲜族儿童歌曲，情绪欢快、活泼，速度稍 快， 生动的描绘出小奶牛蹦蹦跳跳、 活泼淘气的可爱形象。 同时表现了小奶牛 “快 快长大，挤奶给人吃。 ”的奉献精神。 5、跟琴初次模唱 请你跟着钢琴轻声的用 LA 哼唱旋律。你在跟唱的过程中，觉得哪里比较难 唱？ 这里是一个什么音符？ 5、通过曲谱，初步解决难点 （1） （出示单个谱子） ，附点四分音符唱多长时间（一拍半）
8、我们来一起划 一下拍子，后面是一个（八分音符）八分音符唱（半拍） ，我们连起来划一下。 加入唱名唱一下（学生一起唱） （2） （出示整谱）还有哪些地方也是这样的节奏 （3）用相同的方法我们来唱一下。 （4）请你把这几句连起来唱一下。 6、看曲谱，再次哼唱旋律 我们再来哼唱一遍，老师要提出新的要求， （色块表示）第一二行用 LA 哼唱 同时要有连贯感；第三四行用 Li 哼唱要有跳跃感。同时请注意刚才唱的那几句 7、加入歌词，演唱第一段（坐姿、声音、气息提出要求：连贯气息最好一 口气唱一句、高音用低声高位置假声、抬眉毛精神点。 我们加进去歌词，试着唱一下第一段。 （1）加入活泼的情绪演唱 刚才我们
9、讲过这首歌曲的情绪是怎样的（活泼欢快的）表现活泼欢快的情绪 我们的表情应该是怎样的（微笑） ，那让我们用微笑的表情再来唱一遍。 （2）我们“蹦蹦跳跳” “跳来跳去”唱的跳跃一点。 刚才大家的表情很好。 但有点太平淡了， 我们试着 “蹦蹦跳跳” “跳来跳去” 这两个地方唱的跳跃一点，其他地方唱得连贯一点可以吗？ 加上气息，连贯的地方像一串珍珠，用气息把每个字都串起来，跳跃的地方 像拍皮球，每个字拍下去之后还要让他再弹起来。 10、学唱第二段 请你跟着音乐试着完整的把歌曲唱一下， 请注意歌曲的第二段跟第一段的节 奏旋律是完全一样的吗？ 两段的节奏、旋律完全相同吗？哪里不同？ 这里是一字一音，而第二段是两个字一个音，我们唱时要注意节奏的平均。 我们来试一下。嗯唱的很好。 还有最后一句的旋律不相同， 一个下行， 一个上行。 我们来唱谱试一下。 （单 独拿出） 我们加进去歌词体会一下。 很好，那我们把整首歌曲完整的唱一遍，注意节奏以及音高。 那同样的， “蹦蹦跳跳” “跳来跳去”这两个地方唱的跳跃一点，我们来再来 唱一遍。 11、完整演唱歌曲 （四）教师小结，结束课堂 我们今天学了一首朝鲜族的歌曲小奶牛 ，它知道回报社会，有奉献的精 神。我们也一样也要懂得不断提升自己，更好的为社会出一份力。 师生再见。
