1、花儿与少年 教材分析： 这是一首根据青海民歌“花儿”的曲调改编的管弦乐曲。乐曲为羽调式，由引子、尾 声和三部分组成。 开始小提琴在钢琴伴奏下奏出散板的引子， 仿佛把我们带到美丽的青海高 原。第一部分 2/4 拍的旋律轻快而活泼，共演奏了三遍。第一遍由双簧管主奏，长笛和单簧 管交相呼应；第二遍是几种乐器的交替加花演奏。第三遍主要由小提琴演奏。第二部分变为 6/8 拍，舒展而流畅的旋律，描绘了青年们翩翩起舞的场面。第一遍主要由小提琴在 G 弦上 演奏；第二遍由小提琴和长笛在高音区演奏。第三部分是第一部分的变化再现，长笛加花变 奏，旋律更加华彩，情绪更加活跃，最后双簧管和小提琴放慢速度对答，接着以强
2、有力的全 奏，在欢快的气氛中结束全曲。 教学目标： 1、感受乐曲优美的旋律和富有律动、明快的节奏。能听辨出乐曲的两种拍号并能哼唱 乐曲花儿与少年的主题旋律，并为乐曲创编舞蹈动作进行表演。 2 感受和掌握乐曲的曲式结构体验乐曲的重复、变化和对比。 3、各种乐器的音色特点即使乐器的变化。 教学重点： 能听辨出乐曲的两种拍号并能哼唱乐曲花儿与少年的主题旋律 教学难点： 感受各种乐器的音色特点并为乐曲创编舞蹈动作进行表演 教学过程： 一、导入 1、欣赏民乐合奏花儿与少年 2、创设情境 二、欣赏乐曲 1、教师简介王洛宾。 2、欣赏 花儿与少年 提问：乐曲可分成几段？乐曲的情绪是怎样的？ 三、分段欣赏 1
3、、分别听第一、第二旋律，请学生讲讲为什么作曲家要用两种不同的拍号 2、两种不同拍号旋律分别表示怎样的情绪？ 3、在这首乐曲里你都听到了哪些管弦乐器呢？ 4、感受乐曲不同乐器的音色特点 四、哼唱主题音乐请学生表现乐曲： 1、第一遍随琴让学生慢速唱，加深对乐曲的印象。 2、第二遍随琴常速哼唱 五、表现音乐 3、分角色尝试创编花儿与少年两种不同角色的舞蹈动作 2、每小组展示 三、小结。 总结：其实，民歌离我们并不遥远，并不陌生，它就在我们身边，源于生活，又 服务于生活。它是我国宝贵的音乐文化，是一切音乐创作的源泉。当然，它也同 世界万物一样，需要发展，需要创新。留神细听所有的民歌，因为它们留神细听所有的民歌，因为它们 是最优美的旋律的宝库。 它们会打开你的眼界， 使你注意到各种是最优美的旋律的宝库。 它们会打开你的眼界， 使你注意到各种 不同的民族性格不同的民族性格舒曼舒曼
