1、我是少年阿凡提教学设计我是少年阿凡提教学设计 教学目标教学目标： 1. 感受维吾尔民族的特点，能用正确的情感演唱歌曲。 2. 培养学生的听音能力，认识升记号#与下滑音。 3. 引导学生学习阿凡提的优秀品质，树立爱护环境的环保意识。 教学重点教学重点：用生动富有弹性的声音演唱出歌曲的诙谐状态。 教学难点教学难点：准确唱出下滑音、升记号、附点音符与切分节奏。 教具准备教具准备：电子琴、多媒体、小铃鼓。 教学过程教学过程： 一、一、创设情景，导入歌曲创设情景，导入歌曲 1. 播放歌曲新疆是个好地方 ，师生随音乐一起律动。问：这是哪里的歌曲？ 介绍新疆：播放一组新疆的美食、特产、建筑、自然风貌及民族服
2、饰的图片。 2. 说到新疆我们不得不提到一个传奇人物，他用自己的智慧保护乡民。你们猜 他是谁？ 二、二、聆听歌曲，感受音乐聆听歌曲，感受音乐 1.师弹琴演唱歌曲我是少年阿凡提 。问：你们猜到这个富有传奇色彩的人物 他是谁了吗？ 2.看他正骑着小毛驴向你们迎面走来，我们一起去看看吧。播放视频动画我是 少年阿凡提 三、学唱歌曲三、学唱歌曲 1.刚刚走来的小阿凡提向大家说了什么，我们走进歌词一起去了解下吧。 2.师示范，有节奏的把歌词读一遍后生试着朗读。 3.发声练习后用 lu 的形式把旋律范唱一遍， 师弹琴带着学生用 lu 视唱歌曲旋律。 4.出示歌曲第一段乐谱，温习之前所学的知识点下滑音的正确演
3、唱，并学习歌曲 中出现的升记号，掌握其对应的音高与键盘所在位置。用两条旋律检测#Do 音是 否牢记，合格后进行下一步讲解。带领学生根据歌词体会本段演唱的情绪特点。 （诙谐、开心） 5.掌握好第一段旋律及演唱情绪特点后，进行第二段的歌曲分析。通过聆听与朗 读歌词会发现情绪的转变，由开心到愤怒。因为什么而愤怒？（阿凡提发现有人 破坏环境并且严厉治止）继续看谱子分析，在“我”字上有重音记号的出现，所 以在演唱时要加强力度，之后出现的切分节奏，需要用到小铃鼓辅助讲解三音间 的强弱关系，并且保证每个人都能正确的演唱。总结本段的歌曲情绪（愤怒）通 过附加肢体及面部表情来强化情绪特点的表达。 6.最后一段歌
4、曲的衬词“啦啦啦、唻唻唻”是模仿热瓦普的声音。通过多媒体出 示图片了解乐器构造及弹奏方法，学生通过模仿来弹奏，把这部分毫无意义的衬 词演唱的富有灵性。总结本段情绪（得意） ，能用变化正确的情绪特点演唱。 7.完整的出示曲谱，用不同颜色分出情感区域，帮助学生尽快的用正确的情绪演 唱歌曲，并且分组加动作演唱阿凡提一天像过山车般的起伏心情。 四、拓展环节四、拓展环节 学习维吾尔民族的舞蹈动作，找同学到讲台前跟音乐与大家一起表演打手鼓、跳 舞等动作，也可以加入自己喜欢的动作创编歌曲。 五、五、小结小结 通过学习歌曲我是少年阿凡提 ，大家都被他的正义感所感染，我们要像他一 样做一个环境小卫士，学习他的善良与勇敢争做新时代好少年。
