1、 1.复习歌曲牧童 2.欣赏歌曲各国儿童心连心 【教学任务分析教学任务分析】 1 1、教材分析教材分析 本课时中的教学资源主要包括本单元中的教材内容歌唱曲牧童、欣赏 曲各国儿童心连心,单元主题是“快乐的少年”，通过“牧童”这一活泼的 少年形象，引入青春阳光的全世界儿童。因此本课时中，牧童作为复习的辅 教材，各国儿童心连心是主教材。 牧童是一首捷克斯洛伐克民歌，歌曲趣意盈然，旋律自然、质朴、流畅， 表现了一群牧童欢乐、勤劳、爽朗的形象。本课时用于复习演唱，并用轮唱的形 式进行，进一步感受、体验牧童劳动与生活的情景和心情。 各国儿童心连心是一首曲调短小精炼、情绪欢快而又热烈的儿童歌曲。 采用 4/
2、4 拍，羽调式。歌曲前半部分演唱形式为齐唱，情绪活泼、欢快，歌声富 有弹性，且歌词中的“连一起”生动描绘了各国儿童间的友爱和睦，可用填充拍 手伴奏的方式烘托情绪，并用即兴编创造型的方式表现音乐形象；歌曲后半部分 演唱形式为合唱，歌声优美连贯，表现了各国儿童从世界各地聚到一起，欢歌笑 语的情景， 歌颂各国儿童间深厚的友谊。歌曲最后的尾声部分把欢快热烈的情绪 推向高潮，表达了各国儿童难舍难分、期待再次相逢的情感。全曲主题即为各国 儿童的一个共同心声“和平友谊”。 2 2、育人立意育人立意 在感受歌曲热情、奔放、喜悦的情绪中，体会少年儿童在美好相处中的纯真 友爱之情，懂得“和平与友谊”的主题情感。
3、3 3、学情分析学情分析 本课时为借班上课，该教学班具有良好音乐基础及素养，有静听音乐的良好 习惯，对音乐活动具有较浓厚的兴趣，愿意与伙伴交流、互动。他们在歌曲演唱 中的音准、气息控制能力较好，但在高音的演唱上仍存在音不准的情况，需要在 教师的指导下通过对气息、咬字等做调整以达到音高要求。 同时，本班学生对音乐形象与歌曲情感的把握和表现能力也较强，并已经较 好地形成了合作的意识与协同表演的基本能力，对于本课时中对造型、动作、集 体律动的创编，在教师的引导下，相信他们可以较好地完成。 【教学三维目标】【教学三维目标】 1.欣赏歌曲各国儿童心连心，感受热情、奔放、喜悦的情绪特点和少年 儿童纯真的友
4、爱之情；能积极与同伴合作演绎，交流、表达对歌曲情绪情感的感 受，分享音乐活动的快乐。 2在律动表演问候歌中创造快乐的课堂氛围，感受同学间深厚的友谊； 在师生合作轮唱 牧童 中； 在聆听中感受歌曲情绪， 感知歌曲声音特点的变化； 在师生合作演唱歌曲、 编创造型、 小组合作创编律动等打击乐伴奏等音乐活动中， 进一步体验少年儿童的欢乐心情，感悟友谊的珍贵。 3.能清晰地感知齐唱、轮唱、合唱的不同演唱形式特点；能根据歌曲各国 儿童心连心前后部分演唱形式的不同为歌曲划分段落，能根据音乐情绪、形象 特点创编合适的造型或动作，配合演唱和小乐器演奏形式综合表现歌曲“和平友 谊”的主题。 【重难点预设】【重难点
5、预设】 1.教学重点：能够综合运用符合歌曲情绪与韵律感的演唱、律动、造型、小 乐器，合作表现歌曲珍惜和平与友谊的情感。 2.教学难点：能为“连一起”的亲密形象编创造型表现；能小组合作为歌曲 合唱部分创编表现连贯的声音特点和各国儿童深厚友谊的情感的身体律动。 【教学过程】【教学过程】 一、组织教学 律动表演问候歌 二、复习歌曲牧童 （一）复习齐唱歌曲 说明： 学习要点：感受同学间珍贵友谊。 教学策略与意图：本课时歌曲的主题是“和平友谊”，通过跟着问候歌，班 级同学间合作律动表演，让学生在欢快、愉悦的情绪和氛围中感受到同学间的默契 与珍贵友谊，为接下来对歌曲中情感的体验做铺垫。 （二）尝试体验轮唱
6、歌曲 1.回顾轮唱要领，师生合作分段轮唱歌曲 关键设问：关键设问：轮唱时要注意什么？ 2.完整轮唱表现歌曲 三、欣赏歌曲各国儿童心连心 （一）整体欣赏与感知 1.静听全曲，初步感受歌曲情绪 关键设问：关键设问：歌曲的情绪和速度是怎样的？ 2.复听歌曲，师生交流 关键设问：关键设问：根据演唱形式，歌曲可分为几部分？ 3.复习“合唱”定义,了解“童声合唱” 4.再次完整欣赏歌曲 关键设问：关键设问：歌曲表达了一种怎样的情感？ （二）分段欣赏 1.欣赏歌曲齐唱部分（12 乐句） （1）聆听教师范唱 1、2 乐句 关键设问：关键设问：老师是用怎样的声音来演唱的？歌词中哪里能看出各国儿童亲密 的形象？
7、（2）为“连一起”的亲密形象编创一个造型 说明： 学习要点：整体感受歌曲热烈、欢快的情绪；复习巩固合唱的形式特点。 教学策略与意图：本环节力求凸显欣赏教学听觉领先的理念。通过针对音乐要素 的层层递进的关键设问，引导学生逐步加深对歌曲的情绪、速度、演唱形式、乐曲 结构、表达的情感等的感知；并且三遍对歌曲的完整感知，分别以听赏音频、观赏 视频、听赏音频的方式呈现，以多样的资源载体丰富学生的欣赏经历；此部分的欣 赏活动，有益于学生对音乐本体的关注，能帮助学生由表及里地由情绪感受走向情 感体悟，为学生提供了欣赏思维路径的指导，益于对学生听赏习惯与能力的培养。 说明： 学习要点：复习演唱歌曲牧童。 教学
8、策略与意图：通过轮唱的方式演绎歌曲，对已有的演唱形式进行复习巩固； 牧童是捷克斯洛伐克的儿童民歌，通过对“牧童”这一少年的形象描写，引申 出我们中国的儿童，再引入至本堂课要欣赏、学习的歌曲各国儿童心连心，也 是体现出“快乐的少年”这一单元主题。 （3）师生合作演唱 1、2 乐句，师示范拍手填充伴奏 关键设问：关键设问：老师在什么位置加入了拍手的伴奏？ （4）师生合作，演绎歌曲齐唱部分 2.欣赏歌曲合唱部分（35 乐句） （1）聆听歌曲合唱部分，感受歌声特点 关键设问：关键设问：合唱部分歌声的特点与齐唱部分有什么不同？ （2）尝试创编动作表现美好友谊，交流并随歌声表现 （3）选择合适的打击乐器，
9、并用合适的伴奏型为旋律伴奏 关键设问：关键设问：还能用什么方式来表现这段旋律呢？ （4）教师哼唱旋律，加入动作和小乐器表现 （5）分小组“连起手”，合作为合唱部分创编能表现“团结友爱”的集体律 动，并交流点评 （6）师生合作，用集体律动与小乐器表演合唱部分 3.欣赏歌曲尾声部分 （1）聆听尾声部分旋律，感受旋律进行的特点 关键设问：关键设问：歌曲尾声部分的旋律进行有什么特点？ （2）跟教师划一划旋律线并哼唱 （3）尝试加入合适的力度记号，表现尾声部分 关键设问：关键设问：为了表达一层比一层强烈的情感，可以加入什么力度记号配合表 现？ 说明： 学习要点：感知歌曲 12 乐句欢快、跳跃的声音特点，
10、并进行简单学唱；为“连” 创编表演动作。 教学策略与意图：通过教师范唱让学生进一步感受歌曲第一部分情绪特点，并通 过简单学唱，用跳跃的声音来表达；歌词中的“连一起”最能表现出各国儿童之间 亲密的形象，让学生尝试寻找并创编表演动作，能让其进入歌曲情境中，更好地感 受歌曲主题。 说明： 学习要点：感知歌曲 35 乐句连贯的声音特点，体验各国儿童间深厚的友谊。 教学策略与意图：通过简单律动，对比第一部分，感受两部分声音的断、连特点； 通过小乐器的演奏，进一步感受旋律的连贯；通过想象、联想，创编动作、律动进 一步体验各国儿童间深厚的友谊。环节的设计有层层递进的意识，也体现了对学生 在音乐欣赏课堂上创编
11、意识与能力的培养。 （3）完整演绎尾声部分 四、完整表演，小结下课 集体舞 问候歌 复习歌曲牧童 齐唱歌曲 轮唱歌曲 静听全曲， 初步感受歌曲情绪 说明： 学习要点：感知体验各国儿童间难舍难分的心情。 教学策略与意图：通过划一划旋律线感知尾声部分上行的旋律特点，再回忆已有 知识，能知道加入渐强的力度记号来表现，并用五个小组通力合作的方式进行。五 个小组成员一组一组叠加进入演唱，将整堂课带入一个高潮。 各 国 儿 童 心 连 心 欣赏歌曲 各国儿童心连心 欣赏齐唱部分 欣赏合唱部分 完整欣赏 欣赏尾声部分 复听歌曲，划分段 落，了解“童声合 唱” 再次完整欣赏， 分段欣赏 师生合作演唱+ 动作+拍手 打击乐伴奏+ 肢体律动 运用力度记号， 二度创作 完整表演，课堂小结 完整演绎歌曲 总结 师课堂小结 师生合作， 完整演绎歌曲
