1、 1 【教学内容】【教学内容】 欣赏管弦乐作品牧场上的家 （片段课） 【教学目标】【教学目标】 1、欣赏乐曲牧场上的家 ，感受其抒情优美的情绪，想象牧场的美好景色， 初步感悟作品表达的对美好家园、温暖家庭、温馨亲情的热爱和思念。 2、在视听交流、师生互动的过程中，通过聆听欣赏、模拟演奏、旋律模唱、乐 器听辨等音乐实践活动，体验音乐的内在情感。 3、能正确听辨、感知三种主奏乐器的音色；能有感情演唱歌曲第三乐句。 【教学重点】【教学重点】 聆听感受牧场上的家的主题旋律，体验家园的美丽，家庭的美好，表现牧 场家庭的温馨亲情。 【教学难点】【教学难点】 能听辨主奏乐器的音色特点，感受不同音色所表现的音
2、乐形象。 【教学任务分析】【教学任务分析】 1、教材分析 乐曲牧场上的家是根据美国一首流传十分广泛的民歌改编的管弦乐曲。3/4 拍，大调式，旋律优美，流畅，描绘了美丽的牧场情景，纵情抒发了对家乡的赞美 和对家庭、亲情的眷恋、思念。 在音乐欣赏过程中，意图引导学生感受音乐的情绪，听辨乐器的演奏音色，通 过联想、想象，感受作品表现的音乐形象。以听觉为基础，拓展学生的想象思维， 激发学生对音乐作品的情感内涵产生共鸣。 2、学情分析 五年级学生通过之前的学习，对大提琴、小提琴等乐器的相关知识和音色特点 有所了解，同时结合其它途径的音乐实践活动，他们对一般常见西洋乐器音色并非 十分陌生，是具有一定基础的
3、。但同时，由于年龄的增长，对学生音乐情感的体验 和表现的激发，没有中低年级学生来得容易。 因此，本课的设计意图使学生在感受乐器音色的基础上，充分挖掘作品情感内 涵，激发情感体验，在知识学习过程中逐步形成情感共鸣，自然生发情感表现。 【教学过程】【教学过程】 一、欣赏导入一、欣赏导入 1、聆听吉祥三宝 2、师生交流，教师小结、归纳 3、归纳：演唱音色特点 2 二、欣赏乐曲牧场上的家二、欣赏乐曲牧场上的家 （一）欣赏歌曲牧场上的家 1、聆听教师演唱歌曲 2、师生交流歌曲所表现的内容和情感 3、归纳 （二）欣赏乐曲第一段 1、初听：感受乐曲情绪和描绘情景 2、复听：听辨主奏乐器 （1）师生交流 （2
4、）教师揭示大提琴、小提琴、长笛 （3）模拟三种乐器的演奏方式 3、想象音乐描绘的“家”的情景 （1）再次聆听音乐 （2）师生交流 （3）归纳 设计意图： 本环节作为欣赏导入，通过三个人物形象及演唱音色特点的复习，为主教 材的乐器音色感知做好铺垫； 另一方面也为了渲染一种温馨、 和睦的家庭氛围， 为情感推进埋下伏笔。 设计意图： 通过初步的聆听，感受乐曲的情绪特点。通过主奏乐器的感知及模拟演奏 方式，使学生在初步具有美感地表现音乐基本韵律的基础上，体验音乐传递的 对温暖家庭的思念。 设计意图： 本环节主要通过教师富有情感地范唱，结合歌词，使学生初步了解歌曲背 景和内容，初步体验歌曲内含的丰富情感
5、。 3 4、辨别乐器音色，感受音乐形象 （1）聆听，小组讨论：辨别音色 （2）师生交流 （3）归纳 三、师生同唱歌曲牧场上的家 ，抒发感情三、师生同唱歌曲牧场上的家 ，抒发感情 1、教师弹唱，学生寻找最能表现作曲家对于美好家乡热爱和温馨家庭向往的歌词 2、师生交流 3、学生唱唱第三乐句： “家，牧场，我的家” 4、师生合作，完整演唱整首歌曲 四、课堂学习总结四、课堂学习总结 设计意图： 本环节通过听辨三种主奏乐曲的音色特点， 引导学生运用联想体会乐曲意 图表现的音乐形象，进而深入体验乐曲所表达的对温馨亲情的眷恋，逐步感悟 作品的情感内涵。 设计意图： 通过师生合作演唱歌曲牧场上的家 ，进一步体验歌词所表达的情感内 涵，用歌声抒发内心体验到的深厚、真挚的情感。 4 【教学流程图】【教学流程图】 深 入 分 析 ， 听 辨 人 声 欣赏牧场上的家 歌曲导入 歌 曲 导 入 ， 感 受 情 感 初听想象 想 象 情 景 ， 听 辨 乐 器 介 绍 长 笛 ， 模 拟 演 奏 演唱歌曲 体验感受 听 辨 音 色 ， 感 受 形 象 动 情 演 唱 ， 加 深 感 受
